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1、（苏教版）四年级科学下册教案（苏教版）四年级科学下册教案 第四单元第四单元 无处不在的力无处不在的力 1. 力在哪里力在哪里 教学目标：教学目标：过程与方法：能够搜集事例，感受力的普遍存在；能够通过弹弹子等游戏发现力的特点。科学知识：知道力的普遍存在以及力是对运动、形状的影响。知道力有大小。会使用弹簧秤测量力的大小。情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 教学重点：教学重点：认识力的大小，会使用弹簧秤测量力的大小。 教学难点：教学难点：体验力的普遍存在。 课前准备：课前准备：弹子、橡皮泥、弹簧秤等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 ，寻找力，体验力的普遍存在。1
2、.动作演示开门，门为什么开了？2.压硬果壳，硬果壳为什么裂开？3.橡皮筋弹动小车移动，小车为什么移动了?4.在我的生活中，你还知道哪里有力？5.什么是力？力是物体对物体的作用。小结：你能用一句话总结一下力在哪里吗？无处不在二、研究力对物体运动状态的影响我们看不到力，但我们可以体验、观察到力作用在物体时所产生的效果。想一想，力对物体的运动有影响吗？生答：下面我们做一个小游戏，进一步验证“力对物体运动的影响。 ”1.出示弹子，如果对它用力，会有什么现象发生？2.学生操作。3.把自己的发现在小组内交流。3.汇报交流。4.总结：力对物体的运动有什么影响？力能改变物体的运动状态。三、研究力对物体形状的影
3、响1.用橡皮泥制作自己喜欢的作品。2.学生制作。3.展示作品，橡皮泥原来什么形状，现在怎样？为什么发生了这样的变化？4.力也能使其它物体发生类似的变化吗？4.小结：力对物体形状的影响。四、认识力的大小1.游戏：掰手腕，比较谁的力气大？2.提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？3.学生猜测。4.谈话：要想精确测量力的大小，我们可以用弹簧秤。力的单位是牛顿。5.学习使用弹簧秤测量力的大小。测量拎起一个苹果用的力和在桌面上拉动苹果所用的力大小。五、反馈1.通过本节课的学习，你学到了什么？2.质疑：通过本节课的学习你还有什么疑问吗？板书：力在哪里无处不在 有大小能改变物体的运动状态 力力 能改变物体的形状 单位是牛顿
