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1、第三单元第三单元 位置与运动位置与运动第第 1 课时课时 它在哪里它在哪里教学目标：科学探究：能够用语言、路线图等方式准确的描述出问题的位置能够利用导游图、路线图寻找到物体的位置培养学生辨认位置的生活能力情感、态度及价值观：体验能准确的描述物体的位置在生活中作用科学知识：知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另外一个物体就是这个物体的参照物了解人们确定位置的一些方法知道精确描述物体位置时要说明参照物及参照物的距离、方位其他目标：1、能简单描述从甲地到乙地的地图的大体过程。2、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题教学重难点：能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向
2、和距离，能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。教学准备： 餐厅位置图、学校自制地图教学过程：一、引入：生活当中能够定位自己的位置是很重要的，比如说：你和你的朋友约好了出门玩，约好了在什么地方见面，怎么样向你的朋友描述你的位置，由此可见位置在生活中的重要性活动一：它在什么位置1、选定下图中的一个对象，用不同方式描述此对象的位置。并板书2、小组交流活动：在前面我们找位置、描述位置的活动用到了哪些词语来描述物体的位置？上、下、左、右、旁边、远近等3、在我们描述一个物体的位置时，总是对另一个物体来说的的，另一个物体就是我们要描述的这个物体的参照物。4、如果要精确地描述物体的位置，还要怎么做更好呢
3、？书：猴山怎么走？300 米一个不熟悉的人向你问路，问的是一个你知道的地方，你要怎么样来给他描述他要到的那个地方？5、拓展：人们还可以用其他方法确实位置。GPS 定位系统，教师适当的讲解二、活动二：餐厅在哪里1、在导游图中找到餐厅位置，用铅笔在图上画出两条从西门走到餐厅的路线。2、请不同的同学起来说说他是怎么走的，比一比，谁选择的路线最近？三、活动三：找“地雷”1.教师课前在某个地方埋下“地雷”2.把自制地图展示给同学们3.请两位同学将“地雷”找回来注意：活动开始前提醒同学们注意安全、爱护植物环境4.学生交流怎样确定地雷的位置的?总结：参照物很重要、相对于参照物的距离、方位很重要四、活动四1、创设情景：假设我校一位孩子突然在操场上晕倒，现要叫急救车，你应该什么告诉急救中心？假设救护车下在车站的正门口的路上，它应该怎么进到我们学校？2、学生讨论。3、师生交流到校路线，教师板书：从车站正门到学校操场的路线 课后反思：
