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1、风 筝然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在 他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今 天，我们一起来学习理想的风筝，相信大 家一定能从文中找到答案。同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许 多同学的爱好。今天我们学习“理想的风 筝”一课，你们有什么疑问吗？ “理想的风筝”是什么样的？ 为什么叫“理想的风筝”？苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹 心谱，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。1轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。2默读
2、课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。3同桌交流各自的收获。课文讲了刘老师的哪几件事？1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 深深的爱，对学生循循善诱。 2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快 和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。 为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。”
3、1、这句采用了什么修辞手法？2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起 到了什么作用？刘老师给你留下了怎样的印象？刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。 请同学们齐读这段话。教室里腾起一片笑声。但笑过之 后，每个学生心里都泛起一股酸涩的 感情，同时更增加了对刘老师的尊敬 。 教室里腾起一片笑声，是因为 。但笑过之后，每个学生心里都泛起 一股酸涩的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，是 因为 。 他只靠着健壮的右腿和一支圆 木棍，一天站上好几个小时，
4、为我 们讲课。逢到要写板书的时候，他 用圆木棍撑地，右腿离地，身体急 速地一转，便转向黑板，写完了粗 壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再 转向讲台。 一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转多 少次。而他每次的一转，都 引起学生们一次激动的心跳 。 同学们自学第69自然段，用自己 的话说说刘老师当时放风筝的情景以及 自己的体会。讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？课上讲课，课下放风筝都体现了刘老 师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱， 对理想有不懈的追求。这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，对生活有着那样 淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的 少年又该怎么样呢
5、？ 这句话既是对刘老师身残志坚的赞 叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那 样热爱生活，不断地追求、创造生活。题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的 标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱 翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理 想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观 态度与不懈追求。在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的理由。这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以 一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形 象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工 作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着 的追求。请同学们有感情地齐读课文。1熟读课文。2写一篇读后感。
