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1、找规律找规律教案教案教学目标教学目标（一）通过猜一猜，画一画，找一找，摆一摆等的活动初步认识简单的排列规律。（二）在经历找规律的过程中，培养动手操作能力、观察推理能力，增强合作意识、创新意识。（三）在活动中体会数学的美、数学的价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。教学策略：教学策略：（一）创设生动活泼、有趣的情境，激发学生的学习热情。（二）采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。（三）提供现实情景，运用所学的知识创造、应用规律。教学过程：教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，
2、就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是
3、为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示。5、刚才我们找出了小旗的排列规律，接下来我们看看例 2，看看这些碗是怎么排列的。我们可以清楚的看出它们是 2、3、2、3的顺序排列的，那么这些小鸡呢，大家想一想，等下老师提问。6、大家看着这些正方形，它们是按什么顺序排列的，大家写出下一个数是什么？（5 分钟后老是给答案）有这些正方形，我，嗯可以通过数数的方法得出下一个得数，如果没这些正方形，我们该怎么算呢？大家看下一个小题。看谁能最快的算出下一个数。7、刚才大家做的非常好，现在这儿有几片叶子，它们上面都有数字，看谁能写出后面空出的数字。你们发现什么规律了呢？我们可以看出这些叶子的最左边的数
4、是右边叶子的数加下面叶子的数和。8、我们将这些规律应用到实际生活中，我们看小红的手链好好看，它们是按什么顺序排列的，她掉的是哪两颗呢？大家想一想。二、拓展师：小朋友们真爱动脑筋，老师为你们感到骄傲（师有规律地拍手）你们发现了什么？是呀，不仅图形、颜色的排列有规律，动作声音也是有规律的，谁愿意来表演表演。师：小朋友们真会创造，那生活中还有哪些事物的排列也是有规律的？师：看来规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图。（课件演示）师：美吗？为什么会美？生：因为有规律很美。三、创造师：看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么，还可以给我们美的享受，我们生活中就因为有了规律，才会如此美丽。既然规律能把我们的生活打扮的这么美，你们想不想自己当一次小小设计师，用你用中的画笔自己来设计规律呢？我们比一比哪个同学设计的规律最多。（交流展示）生活中还藏着许多有规律的事物，期待小朋友更多地发现。四、总结这节课我们一起学了找规律的新知识，小朋友们都学得很棒，下课后大家可以把今天学得再接着去玩一玩，找一找，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。
