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1、13.3.13.3.1 滑动摩擦力滑动摩擦力课标要求1理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关2理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法三维目标1.1.知识和技能知识和技能：通过实验认识滑动摩擦力的产生条件和滑动摩擦力的方向。通过实验探究认识影响滑动摩擦力大小的有关因素。通过实验探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系2.2.过程与方法：过程与方法：通过探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系的方案确定，培养学生具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。掌握控制变量的科学研究方法。3 3情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生勇于探究
2、的精神和实事求是的科学态度教材分析为了加强这节课的探究性，体现新课程标准的课改精神，这节课主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为若干大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。对于每个实验小组，准备了相同的器材，让学生自己根据实验的要求选择实验器材。学情分析学生对力的概念有了初步的学习，对摩擦力也有了掌握，本节内容关键探究滑动摩擦力的决定因素和判断滑动摩擦力的方向。教学重难点1.重点：滑动摩擦力的产生条件。设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。探究滑动摩擦力的方向。2.难点：探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。滑动摩擦力的方向。提炼的课题滑动摩擦力大小的有关因素 滑动摩擦力的方向教学手段
3、运用 教学资源选择实验、PPT、教学过程教学过程教师个性化修改课堂导入：课堂导入：视频“摩擦力 挽救劫难的力量”引入摩擦力。同学们都知道哪些呢？摩擦力：摩擦力：两个相互接触且挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。摩擦力的分类：滚动摩擦力的分类：滚动摩擦力 滑动摩擦力 静摩擦力视频展示引入：滑动摩擦力一、滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑的力，这种力叫做滑2动摩擦力。动摩擦力。二、滑
4、动摩擦力的产生条件：1.1.两物体相互接触；两物体相互接触； 2.2.两物体相互挤压；两物体相互挤压； 3.3.接触面粗糙；接触面粗糙； 4.4.两物体间有相对运动。两物体间有相对运动。三、滑动摩擦力的大小。1、滑动摩擦力大小由那些因素决定呢？请同学们大胆的提出猜想。 2、如何通过实验来验证验证滑动摩擦力大小的决定因素。 控制变量法：控制变量法： 研究三个或者三个以上物理量之间关系时，每一次只改变其中的某一个量，而控制其余几个量不变，从而研究被改变的这个量对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、接触面的大小、物体对接触面的滑动摩擦力大
5、小与接触面的粗糙程度、接触面的大小、物体对接触面的 压力大小关系。压力大小关系。 1、使接触面积的大小、物体对接触面的压力大小相同，改变接触面的粗糙程度。研究改接触面的粗糙程度与滑动摩擦力大小的关系。 2、使接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力大小相同，改变接触面积的大小。研究接触面积的大小与滑动摩擦力大小的关系。 3、使接触面的粗糙程度、接触面积的大小相同，改变物体对接触面的压力大小。研究物体对接触面的压力大小与滑动摩擦力大小的关系。 1 1、探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系：、探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系： 2 2、滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系滑动摩擦力大小与接触面积大小
6、的关系：接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力大小相同，改变接触面积的大小。结论： 滑动摩擦力大小与接触面积大小无关 。3 3、滑动摩擦力滑动摩擦力大小大小与正压力的关系与正压力的关系：使接触面的粗糙程度、接触面积的大小相同，改变物体对接触面的压力大小。 3结论： 滑动摩擦力大小与接触面的压力大小成正比。 四、滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即 f fF FN N 是比例常数，没有单位，叫动摩擦因数， 的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度有关）有关。 五、滑动摩擦力的方向：视频分析滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反。 课堂小结：课堂小结：定义定义两个发生相对运动的物体间的摩擦力产生产生 条件条件1、两物体间相互接触；2、相互挤压； 3、接触面粗糙； 4、两物体间有相对运动方向方向与接触面平行，并且跟物体的相对运动相对运动方向相反大小大小F=F N作作用用 效果效果阻碍相对运动
