心理学与心理现象

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1、目 录l第一章 心理学与心理现象l第二章 认识过程l第三章 思 维l第四章 情感过程及意志过程 l第五章 医学心理学绪论l第六章 临床心理评估l第七章 心理社会因素与疾病l第八章 临床心身相关问题与病人心理l第九章 心理咨询与心理治疗绪论l第十章 心理治疗各论第一章心理学与心理现象第一节第一节 科学心理学体系科学心理学体系一门又古老又年青的科学。一门又古老又年青的科学。心理学发展简史l原始社会（泛灵论）西方哲学（亚里士多德、希波克 拉底）中世纪文艺复兴（笛卡尔、拉美特利）l我国古代哲学（孔子、战国荀况、南朝范缜)l十九世纪中叶，德国医学博士心理学家冯特把实验法引进 了心理学，并于1879在莱比

2、锡大学创立了世界上第一个心 理实验室。从此心理学成为一门独立的科学体系。l心理学（Psychology）：研究心理现象及行为规律 的科学。德国的艾宾浩斯说：“心理学有一个漫长的过去， 却只有一个短期的历史。”l心理学（psychology）是研究心理现象发生、发展规律的科学。 “有人就有人的心理”，也就有了人对心理的探索，可以说心理的历史和人 类的历史一样久远。但作为科学的心理学，有别于那种根据自己的经验来理 解的经验心理学，是建立在科学实验基础上的，所以把年冯特 (Wilhelm.Wundt,1832-1920)在德国莱比锡大学建立的第一个心理学实验室作为 科学心理学的开端，同时也使心理学成

3、为一门独立的 学科。正如人们所说“心 理学有很长的过去，但只有很短的历史”。l左图是冯特（Wilhelm.Wundt,1832-1920）像,德国心理学家，1879年在德国莱 比锡大学建立的第一个心理学实验室，主张对人的意识经验进行分析，认为 复杂的心理现象可分解为各个单元，所以他所创立的学派被称为构造主义学 派。第二节 心理现象及其实质l心理现象心理过程个性心理认识过程（感觉 知觉 记忆 思维 想象情感过程（情绪情感）意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性 ）个性倾向性 （需要个性心理特征（能力动机 兴趣 信念 世界观 ）气质 性格 ）注意）动物 鼠 猫 猴狗狮 猩猩 人 象 鲸 脑重（克

4、） 0.430100120220400140050007000体重0.23.5546120507025007000 0 脑重指数 0.060.430.521种别 新皮质 旧皮质 古皮质 间脑 皮质 刺猬 32.4 29.8 20.2 17.6 兔 56.0 14.0 23.8 6.2 低等猿猴 85.3 2.8 8.7 3.2 黑猩猩 93.8 1.3 3.32.1 人 94.9 0.6 2.2 2.3 心理的实质l一.唯心主义的观点 二.认为心脏是心理活动的器官 三.科学心理学对人心理的 实质的阐述:l1.心理是脑的机能l（）从动物进化看：感应性感受性知觉阶段思维萌芽阶段 意识（Consci

5、ous）l（）从个体发育来看：a人出生后，脑重量的变化。 b “无脑畸形儿”不能产 生思维最多只有一些低级的感觉l（）脑的生理研究证明：a加拿大神经外科医生潘菲尔德用微电极通适当电 流刺激病人有关脑区，因病人是局麻可报告受刺激的体验证明皮层感觉区的存在。 b近几十年对大脑左右半球不同功能的研究 l（）临床观察发现：任何脑部位损伤，产生 生理机能变化的同时也发生心理变化（脑震荡 后的顺行性遗忘）；1861年法国医生布罗卡（ Broca）在临床观察中发现一个病人30年内， 仅能发一个音而不能说话，病人去世后经尸检 见病人左半球额叶第三额回上有一个鸡蛋大的 损伤，得出左半球参与言语控制的结论，并将

6、该病症称为“运动性失语”l2.心理是对现实的主观能动反映l（）反映：物质相互作用留下的痕迹他是物质的普遍属性。包 括物理反映、化学反映和心理反映。l（）客观世界是心理的源泉：人的情感、兴趣、信念、能力、 性格都是客观世界的反映，只是反映形式不同；人不仅能对现实 事物作出反映还能反映过去的事物（如中学时代的同学，第一次 郊游），另外还能在头脑中创造出自己没有经历或世界上不曾存 在的东西的形象，如孙悟空、猪八戒的形象，这些形象是作者通 过构思，把现实中的人和猴、猪的主要特征结合起来而创造的。l（）心理是在社会实践活动中发生和发展起来的，“狼孩”的故 事。l（）心理是客观现实的主观映象：对于同样的事

7、物每个人都会 产生不同的反映，即使同一个人在不同时期由于他们的实践经验 不同，对于同一事物的反映也不尽相同，就是说人的心理反映总 是通过具体人实现的，总是带有个人特点的。综上所述，人的心理实质是：心理是脑的机能； 心理是对客观现实的主观能动反映。第二章 认识过程认识是人的最基本的心理活动过程。每个人都 有自觉认识世界的能力，而认识过程就是人脑 对客观现象的属性及其规律的反映。包括感觉 、知觉、记忆、思维和想象。第一节 感觉和知觉l一.感觉（Sensation）l（一）.定义：感觉是人脑对当前客观事物个别属性的 反映。l（二）.作用：感觉在我们人认识客观事物和日常生活 中有着非常重要的作用。感觉

8、是一种简单的心理现象 ，又是一切较高级较复杂的心理现象产生的基础。如“ 感觉剥夺”（sensory deprivation)实验。所以，没有感 觉，不仅不能形成对新事物的认识，而且已有的心理 机能也会遭到破坏。 l (三)种类：两类 内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉l 外部感觉：视觉(visual)、听觉(auditory)、嗅觉 (olfactory)、味觉(gustotory)、皮肤觉(skinny) 痛觉l（四）感受性及感受性变化的一般规律：l感觉产生的条件：a客观世界的刺激并有足够的强度； b主体感觉能力。l1、 感受性和感觉阈限： l感受性是感觉器官对刺激的敏感程度。他是以感觉阈 限

9、的大小来度量的，感觉阈限是指刚刚能引起感觉的 最小刺激量。 l2绝对感觉阈限和绝对感受性：l刚刚引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，对绝 对感觉阈限的感受能力称为绝对感受性。二者呈反比 关系，即感觉阈限越小，感受性越高；感觉阈限越大 ，感受性越低。如气象学把风速小于0。3米/秒，称为 静风，定为零级；0。3-1。5米/秒，称为软风，定为 一级。软风能被感觉到，所以是感觉阈限；静风则在 阈限之下。 l3差别感受阈限和差别感受性：l刺激物的强度发生微小变化时，一般不会引起感觉的 变化，而刚刚能够引起差别的最小刺激量叫差别感觉 阈限，对差别感觉阈限的感觉能力叫差别感受性，二 者也呈反比关系。 4感

10、受性变化的一般规律： l（1） 感觉的适应：指刺激物的持续作用，而引起感 受性变化的现象。l一般情况下，人的各种感觉都有适应现象，但其表现 和速度是有区别的。l视觉：明适应和暗适应。l味觉：厨师做菜。l嗅觉：“如幽兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久 而不闻其臭”。l肤觉：触觉（穿衣）l温度觉（洗澡、冬泳）l痛觉：适应现象最为少见，即使有，也极其微弱，可 起到保护作用（眼睛疼痛可休息） l（2） 感觉的相互作用：指一种分析器在其他分析 器的影响下感受性的变化。l发生于同一感觉之间同时对比 “月明星稀”l先后对比 吃糖后再吃苹果l不同感觉之间不同感觉相互影响 “望梅止渴”l 不同感觉的补偿作用

11、盲人的听觉、触觉特别发 达l 联觉：一种已经产生的感觉引起另一种感觉的 心理现象。红、橙、黄引起人温暖的感觉。l(3).感受性的发展：社会实践活动是人的感受性发展的 根本条件。例如印染工人能分辨出40多种黑色，而普 通人只能分辨出3至4种黑色，说明人的感受性有很大 的潜力。 二、知觉（perception）l(一)定义：人脑对作用于感觉器官的某一事物各种属性 的反映。 l感觉、知觉的区别：感觉 知觉l对事物个别属性的反映 反映整体及意义l感觉、知觉的联系： 感觉、知觉都是客观事物作用于 人的感觉器官而在大脑中引起反映的,因而都属于感性 认识。感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产 生的。 l

12、（二）种类：l1依据知觉对象的性质空间知觉（距离、方向、位置 ）l 时间知觉（延续性、顺序性）l 运动知觉（位置移动）l2根据知觉中起主导作用的感觉器官视知觉 旅游者l 听知觉 学生听课l 触知觉 弹琴l3根据知觉能否正确的反映客观事物，把不正确的反映 客观事物的知觉叫错觉(illusion)。如杯弓蛇影、草木皆 兵，是在人的惊恐的心理状态下发生的错觉。l幻觉(hallucination)：是指没有相应的客观刺激而产生 的一种虚幻的知觉体验。l错觉：l（三）知觉的特性：l1 知觉的选择性：如在森林中遇到一头熊；人群中的熟 人；讲课时面对的学生。l2 知觉的理解性：指人们在感知某一事物时总是依据

13、既 往经验来加以认识、理解和解释。知觉经验越丰富， 知觉越深刻、精确、迅速l3 知觉的整体性：知觉的对象都是由不同属性，许多部 分组成的，人们在知觉它时都能依据既往经验组成一 个整体。l4知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知 觉的映象仍然保持相对不变。l表现：形状恒常性 均受以往知识经验的影 响 l 大小恒常性l明度恒常性l颜色恒常性l其他恒常性听觉（火车鸣笛声） l 味觉（糖、醋）l 嗅觉 l正是由于人们知觉具有恒常性，才使我们客观地，稳 定地认识事物，从而更好地适应环境。 形状恒常性大小恒常性第二节 记忆(memory) l记忆对人的生活和活动具有重大意义。很多人为自己 记忆不好

14、而苦恼。刚刚学过的东西，考试时就是想不 起来。可是，有时童年时期的一些生活情景，却还记 得清清楚楚。这些都是记忆的问题。那么什么是 记忆？ l、记忆：是人脑对经历过的事物的识记、保 持再认和再现。l l前面我们学习了感知觉，人在感知过程中所形 成的有关事物的映像，当该事物不再继续作用 于感觉器官时，它并不随之消失，而能在头脑 中保持一定的时间，以后在一定条件下还能回 忆起来 。记忆对于我们每个人来讲，是非常重 要的，是人类心理发展的必要条件。如果离开 记忆，人将永远重复地感知已经感知过的事物 。那将会停留在新生儿的水平，也就没有个体 心理的发展,人也就不成其为人了。l二、 种类：l（一） 根据

15、记忆的内容分：l1、 形象记忆：以过去感知过的客观具体形象为内容 的记忆。幼儿以此记忆为主。l2、 语词记忆：以概念、判断、推理等为内容的记忆 。如公式、定理、定律、法则、一段文章的思想意义 。语词记忆的好坏对大学生来讲是很重要的。l3、 情绪记忆：以过去体验过的情绪和情感为内容的 记忆。喜悦、生气等。l4、 运动记忆：以学习、练习过的运动活动作为内容 的记忆。例：游泳、体操、跑、做手术等。对发展人 的技能有重要意义。l（一） 根据记忆时间长短分：l1、 瞬时记忆（sensory memory)：又称感觉记忆，指 保持感觉信息极为短暂的记忆（0.25-2秒）l2、 短时记忆(short-term memory)：操作记忆。一般保 持2秒1分钟，人能清楚的知道短时记忆的内容并对 所记忆的内容进行操作。例如，社交场合记忆容量为5 9个记忆单位。l3、 长时记忆(long-term memory)：信息经过深入加工 在头脑中长期贮存的记忆。一般为1分钟-终生。l记忆容量无限制。