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1、电话：01082296896? 博客：http:/ 2015 年 4 月 10 日星期五07“ 尚美教育” 的四大内涵2013年， 曾在磐安二中担任10年校 长的周生民调回磐安中学出任校长， 这 位经验丰富的校长一上任， 就以敏锐的 思维重新诠释 “尚美教育” 的新内涵， 提出了 “四美” 观点。 一是 “善美”， 即 培养学生 “善良、 仁爱、 礼敬、 担当” 四大品质， 以 “善良” 塑造美德， 以 “仁爱” 感恩父母， 以 “礼敬” 回馈社 会， 以 “担当” 报效国家。 二是 “智 美”， 即在强化 “四基” 落实的同时， 借 助学科美育渗透， 培养创新精神， 培育 自主学习能力， 养
2、成良好学习习惯， 提 升批判质疑水平， 不断提高学科审美能 力。 三是 “体美”， 即在身体健康的基础 上， 培养学生阳光的心态、 坚强的意志、 拼搏的精神、 包容的胸怀， 促进学生身 心健康发展。 四是 “情美”， 即通过制度 建设、 环境熏陶、 艺术浸染， 引导学生 养成高尚的情操、 高雅的情趣、 深厚的 人文修养、 纯朴的生活方式。 “我们通过以美立德、 以美启智、 以美健体、 以美怡情， 促进师生全面、 和谐、 有个性、 可持续发展， 从而形 成 尚美教育 的鲜明特色。” 周生民 的一席话， 为 “尚美教育” 做了精准 的概括。“ 三层四类” 尚美课程体系2012年， 磐安中学语文教师
3、郭兴陆 开发了一门名为 “走进歌词” 的选修 课， 这门课鼓励学生聆听歌曲、 朗诵歌 词、 了解歌曲文化、 撰写听后感， 深受 高一、 高二年级学生的欢迎。“虽说这 门课被归入 智慧创新 类课程， 但它 也有助于涵养学生的高尚品行、 培养健 康身心以及高雅情趣。” 郭兴陆老师说。 无独有偶， 物理老师陈秀芳开设了 一门 “悟身边物理， 享现代生活” 的课 程， 从生活中有趣的物理现象入手讲解 物理知识， 课程一经推出就被评为金华 市级精品选修课。 现在， 她不仅在磐中 讲授这门课， 还将课程移植到了磐安三 中。 该课在三中甫一推出， 就被选课的 学生 “秒杀” 了！ 而这些还只是磐安中学 “尚
4、美教 育” 课程的冰山一角！ 如今， 磐中以 “特色鲜明、 结构多元、 尊重选择、 差 异发展” 为课程建设总体目标， 构建了 完整的 “三层四类” 课程体系， 形成了 “大山文化”“阳光体艺”“人生规划” 三大特色课程群， 成为磐安地区课程改 革联盟当之无愧的龙头！ 学校将学生的培养任务定位为合格 公民、 专业人才、 杰出人才三个层面，与此相应构建了 “三层四类” 尚美课程体 系， 三层为 “基础层”“发展层”“研究 层”， 四类指 “明德修身”“智慧创新” “健体怡情” 与 “人生规划”。 “三层四类” 课程旨在达成“培养淳美、智慧、坚毅、博雅 的现代公民”这一育人目标。 “尚美教育要真正
5、落地，关键是学科 课程建设和课堂教学改革。 这是深化课改 的攻坚阶段。 ”为此，磐中上下集中精力打 好这一攻坚战。 首先是必修课程校本化， 制定国家课 程校本化实施方案，打通必修选修界限，进 行重新整合。早在上世纪90年代，磐中就率 先在体育、音乐学科采用走班上课，极具古 典气质的王筱红老师教唱对花的情景至 今还令许多同学回味无穷。如今，学校扩大 必修走班，在体育、音乐分项教学的基础上 增加了历史、地理、物理、化学四门学科的 分层走班教学。 其次是选修课程特色化， 引导教师有 效开发体现“尚美教育”特色、融汇地方文 化精髓的校本选修课程。目前，磐中已开发 开设的校本选修课程超过170门，其中“
6、走 进歌词”、“磐安历史文化遗产集萃”、“物理 学家的各色人生”、“站到云端看人生”、“神 山秀水聚磐安” 等26门课程登上省市精品 选修课程的榜单。 在具体选课走班方面， 实现学生选课 自主化，学生根据自身发展需求申请、利用 网络选课系统进行选课。 学校建立相应制 度与管理组，对学生走班进行规范管理。 “尚美教育”课程体系构建和优化，使 磐中的教学活动成为“美的历程”，学生欢 迎度和教学效果大为提升。对此，分管教学 的副校长楼晓明说：“在浙江省新高考方案 出台之际，学校的当务之急就是围绕尚美 教育，帮助学生学会选择，提高走班选修 的效果，这是学校办学成功的核心问题。 ”“ 尚美”特色与 “
7、尚美”文化在探索“尚美教育”的过程中，磐中人 的目光不仅聚焦于课程，还聚焦于文化。他 们深知，只有校园里充满美，孩子们才能发 现美， 为此他们大力美化校园环境， 亮化 “尚美”特色，构建“尚美”校园文化。 康德说：“美，是道德上善的象征。 ”磐中通过“感恩”系列教育，“善美学生”“感动 校园人物”“学生道德模范”评比等活动，引 导学生争做品行高尚之人。 为彰显“智美” 品质，学校深化课程与课堂教学改革，大力 开展“问题导引”教学模式的研究与实践， 提升课堂教学效率，使学生从“愿学”向“会 学”“乐学”转变，为学生终身学习奠定良好 基础。 审美健体类课程是磐中最富活力的课 程。 在磐中， 人人会
8、打太极拳， 跑操成为 校园中一道亮丽的风景线， 远足活动极大 地考验了学生的意志。 学校还确立了磐中 毕业生应具备的三项身体素质硬性指标： 一是跑步， 三年跑足900公里； 二是游泳， 能一次性游完50米； 三是徒步， 三年徒步 100公里。 “情美” 方面， 磐中精心打造 “一屏 一窗口、 一园一古训、 一楼一名称、 一灯 一语录、 一隙一歌声” 的校园文化。 电子 彩屏上滚动着学校的办学历史、 办学理 念、 学生推荐或原创的 “动人心弦的名 言 ” ， 每 栋 楼 都 有 颇 具 文 化 内 涵 的 名 字“云 帆 楼 ”、“凤 凰 楼 ”、“格 物 楼”、“知行楼”、“博雅楼”， 每只灯
9、箱 都展示着诗文名句， 三餐后的间隙播放着 “百鸟朝凤”、“高山流水”、“蓝色多瑙 河” 等中外名曲 尤为值得一提的是“石文化”。 磐中校 园左侧花园里横卧着一块巨石， 上面镌刻 着“高山景行”四个鲜红的大字，这是79届 校友、 北京新奥特总裁郑福双先生为母校 建立教育基金的纪念石。 学校每一片草坪 上都有类似的卧石，上面刻有“厚德”、“德 是善源”、“物竞天择”、“天人合一”等古训， 倡导师生涵养美德，积极上进，尊重自然。 在物态文化之外， 磐中的活动文化 也堪称一景。 学校每年举办校园艺术节、 科技节、 读书节、 各种社团活动， 推进 “三百”（百家讲坛、 百名校友、 百首名 曲） 进校园
10、和高雅艺术进校园活动， 让 学生拥有丰富的生命感受， 引导学生做 真美之人。一座美不胜收的校园苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、 精神丰富和体魄健康的强大源泉。”今天的磐安中学正是这样一座美不胜收的校园。 润物无声的美德养育使磐中师生打上 了善良、仁爱、礼敬、担当的烙印，涌现出许 多“善美”榜样人物，如荣获全国优秀共青 团员、 浙江省美德好少年称号的 “奔跑男 孩”陈炳南，浙江省师德楷模郑远华，磐安 县最美教师胡炳云， 磐安县最美职工陈宝 山等。 学校教学质量稳步上升， 学生高考成 绩斐然，学科竞赛硕果累累。在磐安这个人 口仅22万人的山区小县， 磐中每年高考一 本上线人数达150多人。 学生体
11、质出类拔 萃，体质健康检测及格率、优秀率均远高于 省平均水平；竞技体育成绩斐然，获市省一 级重点中学男子篮球比赛第二名、 市省一 级重点中学田径对抗赛第四名； 艺术比赛 捷报频传， 在金华市艺术节上获得一个一 等奖、两个二等奖。如今的磐中学子正以大 气、睿智、阳光、高雅的形象走出校园，走向 全国和世界！ 近年来， 磐安中学相继荣获浙江省文 明单位、浙江省卫生先进单位、浙江省五四 红旗团委、金华市最美校园、金华市和谐校 园、 金华市体育特色学校等荣誉称号，一 所以“尚美教育”为特色的典范学校正在 浙中地区强势崛起！ 作为磐安课改龙头， 学校通过名特教师带徒、 骨干教师结对、 现场研讨示范、讲座送
12、教支教等多种形式 积极推动全县课改的深入开展，十多次在 省级课改会议、论坛及培训班上作专题报 告，上海金山中学、诸暨中学、汤溪中学等 多所学校前来考察交流，学校的区域示范 作用日趋彰显。 在当今门类繁多的教育流派中， 磐安 中学的“尚美教育”少了“功利化”的冲动， 多了“无功利”的审美精神，当教育拥有这 种态度和眼光，教育便离美更近了一步。周 生民深有感触地说：“尚美教育 不是一 般意义上的美育， 更不是简单的体艺教 育， 而是美育与教育的互生， 其终极目标 是以美立人， 以美成就学生的人生幸福。 作为有教育良知的磐中人， 我们将坚守 尚美教育， 大踏步地向 校园生态、 师 生淳美、 特色鲜明
13、 的省山区示范性普通 高中迈进！” （于金秋）让教育闪烁 “ 尚美”之光记浙江省磐安中学的 “ 尚美教育”磐安， 一座隶属于浙 江省金华市的古朴山城， 素有“ 群山之祖， 诸水之 源” 的美誉， 著名诗人陆 游曾在这里留下“ 山重水 复疑无路， 柳暗花明又一 村” 的千古绝唱。 清新的 自然环境和深厚的文化底 蕴 ， 激 发 了 磐 安 人 对 “ 美” 的向往， 也孕育了 一所以“ 尚美” 为办学特 色的普通高中， 她， 就是 磐安县仅有的一所省一级 重点中学磐安中学。 磐安中学创办于1942 年， 在半个多世纪的风雨 征程中， 磐中人以“ 山容 万物， 坚如磐石” 的磐安 精神和“ 锐意改
14、革， 自强 不息” 的勇气不断探寻办 学真谛， 最终确立了“ 尚 美教育” 这一办学特色， 书写了一所山区中学追求 教育之美的动人故事。坚持德育先行 培养德能兼备的职业英才示范校创建以来， 学校不断创新德 育工作方法， 探索学校德育工作新途 径， 在培养学生掌握专业技能的同时， 强化德育教学改革， 创设良好的育人环境。学校针对职校学生生源素质参差 不齐的实际， 积极编撰了德育校本教 材 成长册班主任主题班会指导 手册， 在管理班级过程中广泛使用， 取得良好效果， 其中差生转优率得到 较大提高， 由过去的10%上升到35%； 学校积极开展学生的争先创 优 活 动 ， 树立了 “十大感动校园之星”
15、 优秀学 生典型代表； 通过开展校园文化艺术 节、 暑假军营夏令营和参观校外爱国 主义教育基地等活动， 将爱国主义教 育、 国防教育和学生的养成教育有机 结合起来， 培养了学生的团队协作能 力和自律自强的优秀品质。 两 年 来 ， 学校派选两批共49名班主任参加中国 职协举办的技工院校优秀班主任培训 班， 选送10人参加海南省职协举办的 班主任岗位高级培训班， 在校内积极 组织召开班主素质提高研讨会， 参加 人次累计达400多次。坚持就业导向 完善职业指导服务体系以就业为导向的职业指导模式， 能 够大力促进学校职业指导工作的制度 化、 规范化和系统化， 提升中职生的就 业能力， 真正培养出社会
16、适用型人才。 为此， 学校成立了职业指导课程体系小 组， 负责开展全面工作。 一是深入海南 中粮可口可乐有限公司、 金盘电气 （中 国） 有限公司等企业和海南省技师学 院、 江苏丹阳中专学校等学校进行调 研， 制定和完善了 职业指导实施办法就业指导服务制度。 二是整合 编写 中职生职业生涯规划实操手册中职生职业素养 和 中职生就业与 创业指导 等校本教材； 学校开展适合 90后中职生的职业指导活动， 成立职业 咨询室， 对学生在学习和生活中遇到的 困惑采取一对一或团体指导的方式提出 解决办法； 为了让学生更多地接受企业 文化的熏陶， 实现校企间的 “零过渡”， 学校举办了 我的未来不是梦 演讲大赛、我爱我的专业 的手抄报比赛， 开展 职业规划就业启航 等丰富多 彩的职业指导活动。 三是学校派出15人 次参加职业指导师资、 职业生涯咨询与 辅导和国家首期高级职业咨询师培训， 组织全体班主任和青年教师参加 班主 任师德建
