《小学教师专业标准》解读

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1、小学教师专业标准解读,2012年2月10日，教育部下发教师2012 1号文：印发了三个教师专业标准：幼儿园教师专业标准（试行）： 庞丽娟、刘占兰小学教师专业标准（试行）：顾明远中学教师专业标准（试行）：史宁中,一、为什么,二、是什么,三、基本理念,四、基本内容,五、如何落实,一、为什么,建设人力资源强国的需要 到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 教育资源严重不均: 地区之间、城乡之间、校际之间要求改变 教育质量难以保证：“非主流学科”教学、课外活动、素质教育等必须加强 教师素质整体不高：道德品行、专业水平、教学能力、人文素养等急待提升,我国拔尖创新人才

2、严重匮乏：在世界一流科学家中，我国仅占总数的4.2，是美国的1/10。目前我国对外技术依存度高达50%，而美国、日本仅5%左右。我国的专利转化率不足15%，美国等发达国家高达70%以上。 缺少科学、技术等各个领域具有创造能力和国际水平的领军人物，已经成为制约中国建设自主创新型国家，增强核心竞争力的主要因素。,一、为什么,达成教育内涵发展的需要 教育体制明显不适: 招生体制、分配体制、考核评价体制要求改变 课程改革无所适从：课程设置、课程标准、课程目标内容 亟待规范 素质教育成效甚微：思想素质、音体美劳素质、身心素质急待改善 实践教学举步为艰：实验教学、课外科技活动、社会实践必须加强,一、为什么

3、,顺应国际教师发展走向的需要 联合国教科文组织1966年发出的关于提高教师地位的建议书，书中提到“教师职业必须被视为专业” 。 我国在1993年通过的中华人民共和国教师法第三条规定：“教师是履行教育、教学职责的专业人员” 。 世界许多发达国家大多从专业知识、专业实践能力、专业品质、专业关系协调能力等维度确立了教师专业标准。,一、为什么,落实教育规划纲要的需要 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍” 。,一、为什么,加强教师队伍建设的需要 教师数量明显不足:全国小学专任

4、教师563.34万人 ,生师比17.88:1;初中专任教师352.45万人 ,生师比14.38:1;普通高中专任教师155.68万人 ,生师比15.77:1 需要增加 队伍结构不够合理：学科结构、层次结构、年龄性别结构 亟待优化 人员分布严重不均：地区之间、城乡之间、校际之间急待改善 整体素质难以适应：思想道德素质、专业能力、综合素质必须提高,二、是什么,小学教师 小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 专业 专业就是专门职业。 美国教育协会八条标准：高度的心智活动；特殊的知识领域；专门的职业训练；不断的在职进

5、修；永久的终身的职业；必备的专业标准；以服务社会为鹄的；健全的专业组织。,教师不是专业者？,小学教师中专毕业中学教师大专毕业高中教师本科毕业大学教师硕士、博士毕业,医学专业毕业,被普遍认可,遭到拒绝,皮亚杰 ：,律师、医生、工程师都具有一种被人尊重且值得受尊重的学问，他们代表着一门科学和一种技术。大学教师也代表着他所讲授的这门学科以及他对这门科学钻研的程度。中小学教师缺乏可资比较的学术声誉。学校教师无论是从技术和科学的创造性上来说，都不是一个专家，而只是一个知识的传递者，这是任何人都能做到的事。,二、是什么,小学教师专业标准 1.定义 它是国家对合格小学教师的基本专业要求，是小学教师实施教育教

6、学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2.特性 政策性、导向性、合格性、规范性、评价性,三、基本理念,三、基本理念,（一）师德为先 师德是教师安身立命之根本，是教师职业获得社会尊严和良好社会形象的首要条件； 师德是教师职业之魂，是教师为人师表的前提和基本内涵； 师德是教师专业成长的重要内容。,一、爱国守法二、敬业奉献三、热爱学生四、教书育人五、为人师表六、终身学习,中小学教师职业道德规范,师德的教育价值,亲其师而信其道 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 善教者使人继其志，善歌者使人继其声。,先生不应该专教书，他的责任是

7、教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 陶行知,于漪语录： 一辈子做教师，一辈子学做教师。 一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。,5月8日 海南万宁校长带着女生开房 当日，万宁市一小学校长陈在鹏和房管局工作人员冯小松带6名小学女生开房。陈在鹏以强奸罪被判处有期徒刑13年零6个月。,三、基本理念,（二）学生为本1.重要意义 在儿童本位、知识本位、社会本位、成人本位的教育价值取向中，“以学生为本”或儿童本位的教育是一种正确的价值取向。2.面临的挑战 我们还在要“知识本位”和“成人本位”上走多远？而以儿童为本的教育离我们还有多远？

8、,中西教育模式比较,从孔子讲学图看中国传统教育 ：孔子总是居于高台或中心位置，学生们则凝神静气，倾听着老师的点拨。培养出的学生是唯师、唯书、唯上。,从油画雅典学派看西方传统教育：在画上伯拉图和他的学生亚里士多德边走边进行激烈的争论，他们的手势一上一下，表明了他们在思想上的原则性分歧。培养出的学生不迷信权威、敢于挑战权威、具有批判能力。,中西教育模式比较,当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫,教育最大的失误就是要求所有的学生在相同的时间达到相同的目标。,三、基本理念,（三）能力为重

9、 敬业不等于专业：教育不是一个没有功劳就有苦劳的工作。一个平庸的教师，越敬业，往往对学生的伤害越大。,简单灌输间接经验,三、基本理念,（四）终身学习 一是学习国内外先进教育理论、经验和做法 二是学习新鲜知识及注重文化含量 三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 苏霍姆林斯基,教师学习的对象与途径,1.读书（读文）读书是教师学习的最基本途径，新课程背景下教师要着重读好以下三类书：,第一类：教育类。新课程图书。教育文章。教育名著。第二类：专业类。第三类：文化类。,1、教育

10、的理想与信念，肖川著，岳麓书社出版2、教育的智慧与真情，肖川著，岳麓书社出版3、新课程中教师行为的变化，傅道春编著，首都师范大学出版社 4、中国新教育风暴，王宏甲著，北京出版社 5、中国教师缺什么新课程热中教师角色的冷思考，黄燕编著，浙江大学出版社6、教师如何做研究，郑金洲著，华东师范大学出版社 7、教育的国际视野，上官子木著，华东师范大学出版社8、生命化教育的责任与梦想，张文质著，华东师范大学出版社,9、中国最佳教育随笔，张文质编著，华东师范大学出版社10、名师备课经验语文卷，肖川主编，教育科学出版社11、听窦桂梅老师讲课，窦桂梅著，华东师范大学出版社12、教师专业成长的途径，张万祥、万玮

11、主编，华东师范大学出版社13、中国教师：专业素质的修炼，朱永新、袁振国著，南京师范大学出版社14、教师角色与教师发展新探，叶澜等著，教育科学出版社,魏书生的班主任工作漫谈李镇西的爱心与教育任小艾的我的班主任工作斯霞的 我的教育生涯万玮的班主任兵法丁榕的班级管理科学与方法 我的班主任情,2.读“图像”听专家讲座和报告听名师现场授课或观看名师课堂录像观看“教育电影”和“教育电视（节目）”3.读“人”读“人”首先是读与自己直接交往的人，向同事学习读“人”还可以读与自己间接交往的人,4生活学习生活学习倡导教师从个人的生活、家庭的生活、学校的生活和社会的生活出发，积极进行人生的实践和体验，并在其中感悟、

12、学习、提高。显然，这种学习，不是一种纯理论、纯概念的学习，而是融入于教师生活之中的全部内容。它需要教师在自己的生活中提炼学习的内容；在积极的人生体验中，完成感悟和提高。它并不反对书本的学习、理论的学习，但是它更侧重教师从实践体验出发，实践联系理论，在个人的体验感悟中，实现自我的完善和升华。 5.网络学习,教师常用网址,http:/ 中国基础教育网 http:/ 中国中小学教育教学网 http:/ 中国园丁网 http:/ 教育在线 http:/ 多媒体素材资源库http:/ 新课程视频在线http:/ 中国教育和科研计算机网 http:/ 国之源教育资源网 http:/ 新世纪课程网 http

13、:/ 中国活动教育网 http:/惟存教育网 http:/中国教育信息网,人 教 网 http:/ 教 育 在 线 http:/ 和风 教 育网 http:/ 中国 语 文网 http:/ 凤凰 语 文网 http:/ K12教育教学论坛 http:/方方正正教育网 http:/ 教育网网址集 http:/ 语文教育网址集 http:/,几个班主任论坛的网址: 班主任在线:http:/ 班主任网:http:/ 班主任之友:http:/,请加入标题,Logo,三个维度,十三个领域,六十项基本要求,四、基本内容,请加入标题,“专业理念与师德”维度,职业理解与认识,教育教学的态度与行为,对小学生的态度与行为,个人修养与行为,四、基本内容,（一）专业理念与师德19 1职业理解与认识【对待职业】5 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 具有良好职业道德修养，为人师表。 具有团队合作精神，积极开展协作与交流。,