《广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1蒙古族的兴起与元朝的建立蒙古族的兴起与元朝的建立教 学 目 标1.知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。2.过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读知识拓展 ，正确看待文天祥的抗元行动。3.情感态度与价值观：体会元朝统一多民族国家进一步发展起到的作用。重 点 与 难 点教学重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一教学难点：元朝的建立与统一教 学 方 法引导
2、、点拨、归纳教 具多媒体课件、地图册教学过程（1）导入新课： 1.播放美丽的草原我的家 ，问学生这首歌反映了哪个民族的生活。 （蒙古族）2.提到蒙古族，你的印象有哪些？3.多媒体滚动播放出示相关图片，暂停在成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫这一副，介绍这个骑在马背上的民族从 12 世纪开始不断征战，最终完成全国的统一，建立起强大的元朝2新课内容：1 1、成吉思汗统一蒙古成吉思汗统一蒙古1.出示金、南宋、西夏对峙图（1142 年） ，请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活环境的特点，猜一猜蒙古族的民族习性。2.多媒体出示“课后活动”中的蒙古族历史文献，问：这些文字反映了蒙古族
3、什么社会状况？（学生写在书中：相互征战，社会动荡不安）3.那后来是怎么改变的呢？4.再次出示金、南宋、西夏对峙图（1142 年） ，提问：从这幅地图止中你的得到了哪些重要信息？成吉思汗统一蒙古，对成吉思汗的印象。二、蒙古灭西夏二、蒙古灭西夏与金与金1.第三次出示金、南宋、西夏对峙图（1142 年） ，结合“相关史事”文字材料。让学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治和军事发展状况。2.蒙古灭西夏与金的过程三、元朝的建立与统一三、元朝的建立与统一1.出示材料：元大都平面图和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料、（1）元大都的建筑有什么特点？（2） “问题思考”：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原
4、地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？学生记笔记。2.结合马可波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？（元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展）3. 评价文天祥（1）指导学生阅读知识拓展 ，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充。（2）有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是文天祥，你可能会怎么做？为什么？三、巩固练习三、巩固练习1.3 分钟背诵，PPT 填空。2.完成练习册上部分题目3课堂小结这节课，我们了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础板书设计第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立一、蒙古政权的建立与发展1.背景：蒙古族的兴起2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势二、元朝的建立与统一1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化2.建立：该国号为元，迁都大都3.统一：元军攻入临安，南宋灭亡，并完成全国统一4.意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定基础。布置作 业1.背诵知识点2.完成本课练习册课后反思
