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1、绪言绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标一、教学目标1.知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。2.过程与方法通过学生小组合作学习，主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。二、教学重点二、教学重点对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。三、教学难点三、教学难点正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。四、教学方法四、教学方法主动探究、
2、合作学习、讨论交流的开放式教学。五、教学用具五、教学用具NaOH 溶液，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。六、课时安排：六、课时安排：课时七、教学过程七、教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图导 入导语：新的学期，我们一起将 走进一个新的学习领域，这个领域 中的许多知识目前相对于同学们而 言，有如这张白色的纸一样（出示 一张用酚酞试液写有“化学”字样 的纸）是一片空白。但是通过我们 的学习和探究，这个领域中的许多 知识会呈现在我们面前。首先，让 我们做一个小实验。（课件展示课 题）学生代表演示：将 NaOH 溶液喷
3、洒到白纸上， 出现“化学”红色字样。创设趣味性 化学情境，激发 学生的好奇心。化学使 世界变 得绚丽 多彩播放录像：武陵源风景 黄龙洞 课件展示：中国人上天了课件展示：隔水透气的鸟 笼 课件展示：焰火使夜晚绚 丽多彩观后，谈感想,提问题。 (如:黄龙洞中形态各异的钟 乳石、石笋究竟是怎样形成 的？它们的形成究竟要经过 多长的时间呢？又如：解说 员说“水中溶解的矿物质” 究竟是什么？) 猜想飞船外壳的优越通过了解一 些奇妙的化学现 象，激发学生探 究化学的欲望。适当小结，适时赞许鼓励。性能等。 猜想鸟笼材料的特点。提出问题。什 么 是 化 学针对上面同学们提出的问题， 组织学生讨论，让学生尝试能
4、否做 出比较科学的解释。 课件展示：中国人上天了，结合图 片阐述物质的性质、物质的组成、 结构、物质的变化等内容，揭示化 学的研究对象。 小结：化学是思考，学生处于兴奋状态。 感受化学的研究内容。设疑，激趣。让学生深切 感受学习化学的 必要性，激发学 习兴趣。化 学 在 我 们 身 边我们生活在物质的世界里，天 天和物质打交道，化学无处不在， 化学就在我们身边。课件展示： “铁锅烧菜”、“白色污染”。你 能举出我们身边可能与化学有关的 一些实例吗？ 你还能举出在现代科学、高新 技术中应用化学的实例吗？观看感受。 思考、讨论。 自学教材相关内容，思考、 讨论、汇报自学成果(如:利 用纳米技术制作
5、的纳米铜, 高分子材料等)让学生初步感受 到生活中处处有 化学。 让学生理解“从 生活走进化学”。让学生理解“从 化学走向社会”。活 动 探 究课件展示探究活动：（1）用生活经验鉴别物质；（2）探究人体呼吸时呼出的 气体的组成特征；（3）假如没有化学,展开你的 想象,设想世界将会怎样?分组合作学习，主动 探究,提交结论:鉴别白开水 和白酒；鉴别洗衣粉和精盐； 鉴别汽油和水；鉴别铜丝和 铁丝。 向澄清的石灰水中吹 气。 自由讨论。教师在学生 讨论的基础上可 简略介绍 12 种 化学方法,让学生 体验化学知识的 重要性。感受化学在 身边，感受物质 鉴别的一般方法。为学习空气 的组成铺垫。小 结小结
6、：生活中处处有化学，我 们离不开化学。出示课后探究题:将一枚新鲜 鸡蛋浸入盛有 200 mL 食醋的透明 茶杯中,记录你所观察到的现象； 热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢, 请你设法除去水垢(水垢成份与蛋 壳相似)。请记录下你观察到的现 象和你的实验设计。记录激发学生学 习化学的欲望。 运用生活常 用的设计实验， 解决实际问题。 激趣，培养实验 探究能力。八、板书设计八、板书设计一、什么是化学？二、化学有什么用？九、教学反思九、教学反思本节课是引导学生了解化学的基础，应以最简洁富有趣味的话语及方式向学生展现化学丰富多彩的一面。让学生意识到身边处处有化学，拉近学生同化学的距离。为以后的教学打好基础。
