- 94 - www.erfrontier.org Education Research Frontier September 2014, Volume 4, Issue 3, PP.94-98 Using Graphs and Tables Properly In Medical Papers Ruimin Li #, Zejun Jia, Fen Lan #Email:daynes77@ Abstract In medical papers, diagrams and graphs had been widely used, as one of the important ways to express scientific research results. In this paper, the author summarized several problems founded in editors’ daily work, and would like to discuss the importance of making a correct diagram or graph with authors and editors. Keywords: Medical Papers; Graphs; Diagrams; Standardize 医学论文中图表的正确使用 李睿旻1，贾泽军2，兰芬3 1. 《药学实践杂志》编辑部，上海市杨浦区国和路325号 200433 2. 《第二军医大学学报》编辑部，上海市翔殷路 800号 200433 3. 《药学服务与研究》编辑部，上海市长海路 168 号 200433 摘 要: 在医学论文中，图表作为表达科学研究结果的重要手段，已得到广泛应用。
笔者对来稿中发现的问题进行归纳整理，从正确选用图表，精简不必要的图表，注意图表的位置，准确概括标题，合理安排表的横、纵标目，规范使用缩略语、备注和法定计量单位几个方面，阐述图表的编辑加工要点，以及规范编制图表的重要性，以期与作者及编辑同行探讨 关键词: 医学论文；统计表；统计图；规范化 引言 医学论文是运用逻辑思维的科学方法，根据病例或实验材料和数据，将医学临床和科研的实践过程科学地表达出来为了客观、准确地传播信息，常将实验、测量或观察到的一系列数据运用公式计算并进行统计分析，将得到的结果制成图和表[1]图和表因其具有简单明了、形象直观、信息量大的特点而被广泛应用于科技论文作者来稿中常存在不少图表问题，影响主旨的表达本文以一些典型不规范的图表为加工案例，与读者及编辑同仁共勉 1 图表的基本特征和要素 1.1 图表的特点和作用 图表被认为是一种能将对象属性和数据进行“可视化”的手段，主要有以下 3 个显著特点：①集中、概括：便于分析和比较，有利于发现各种变量之间的关系；②生动、形象：能使复杂、抽象的问题变得直观、清晰；③简洁、明了：可以代替大量的文字说明特别是统计图能直观、简明地表达变量之间的关系，展示某一区域内不同量的分布、某变量的发展趋势。
而统计表则能使数据或问题系列化，能更清晰、准确地说明问题 1.2 图表的基本要素 - 95 - www.erfrontier.org ①简明扼要的标题②横、纵标目和计量单位符号③图的横、纵坐标应标明相应刻度；表中有统计数据和显著性检验结果④图有图例；表为三线表⑤可有必要的文字说明 依据科技期刊编排标准与规范，表格的设计要求具有合理性、规范性、准确性、自明性以及文字简明准确性据历年科技期刊评比结果所示，在图表处理上问题最多的是自明性，约占半数，主要表现是标题过于简单、缺标目或标目未直接用分组条件等[2] 2 图表的编制与选择 2.1 正确选用图或表 一般来说，如果文中强调研究对象的形貌或参量变动的总体趋势，应当用图来表达；如果讨论重点是对比研究对象的隶属关系或对比量的准确程度则用表格表达为宜最常见的图表设计错误是将表格或直方图设计为函数图[2]文字是论文的主体,图表通过文字表述的衔接而使论文成为统一、紧凑的整体[3]文字与图或表重复表达同一统计资料的，应根据用哪种形式表达最简单明了的原则做出选择，能用文字叙述清楚的，就不再做表或图 例 1：“不良反应：A 组嗜睡 5 例、恶心呕吐 35 例、皮肤瘙痒 75 例，B 组嗜睡 10 例、恶心呕吐 46 例、皮肤瘙痒 89 例，呼吸抑制 0 例，C 组嗜睡 85 例、恶心呕吐 114 例、皮肤瘙痒 238 例，呼吸抑制 9 例，其中A 组和 B 组嗜睡、恶心呕吐、皮肤瘙痒的发生率均较 C 组明显降低，差异有统计学意义(P0.05)。
该段文字仅罗列数据，未能提炼出数据背后真正要传达的信息，影响了论文的表达效果此段要表达的核心信息是 A、B、C 三组发生不良反应的例数以及 A、B 两组与 C 组之间的统计学差异由于三组的病例数不同，以“不良反应发生率”呈现三者关系显然更为直观通过表 1 并补充百分率后发现，A 组的呼吸抑制一项空白，经核实发现是原稿遗漏所致 表 1 三组不良反应发生率比较 [例（%）] 组别 例数 嗜睡 恶心和呕吐 瘙痒 呼吸抑制 A组 341 5(1.47)* 35(10.26)* 75(21.99)* 0(0) B组 353 10(2.83)* 46(13.03)* 89(25.21)* 0(0) C组 344 85(24.71) 114(33.14) 238(69.19) 9(2.62) *P<0.01，与C组比较 例 1 原文用文字表述数据难以显示各组数据间的关系；经改以表格列出时，体现了表格在进行组间数据比较时更具简明性和直观性的特点 2.2 精简不必要的图表 2.2.1 删除无用的表格 将正文已讲清楚的内容再附表说明，增加篇幅，实不可取比如，入组病例的基本情况、实验的阳性(+)或阴性(-)结果等是无须专门做表的。
只有当所列数据与所要表达的论点之间存在必然联系，可支持或否定论点时，方以表格示之 2.2.2 多表合并 当表格的栏目相同或相近，观察的主体也一致时，为缩短文章篇幅、提高版面利用率，可将多个表格合并，但是表格内容也不宜过于庞杂，切勿将资料勉强拼凑在一起 例 2：某文中表 2-1～2-3，笔者发现 3 个表的考察对象(RIM, SPL)、栏目设置及计量单位均相同，只是在考察项目上存在差别，故将其合并为一个表格（附原稿 3 个表格及修改后的表 2），并将显著性检验 P 值- 96 - www.erfrontier.org 从表中移至表格底线下方，在有显著性的数值上角加以标注 表 2-1 不同内固定后 TGF-β1mRNA原位杂交阳性强度 7D 14D 21D 28D RIM 7.13± 0.80 12.36± 0.58 10.21± 0.58 4.24± 0.66 SPL 5.46± 0.39 10.24+0.65 9.42± 0.51 3.31± 0.27 P ﹤0.05 ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.05 表 2-2 不同内固定后 TGF-β1mRNA原位杂交阳性面积比 7D 14D 21D 28D RIM 0.11± 0.02 0.19± 0.05 0.15± 0.03 0.06± 0.02 SPL 0.09± 0.01 0.13± 0.03 0.11± 0.03 0.03± 0.01 P ﹥0.05 ﹤0.01 ﹤0.05 ﹤0.05 表 2-3 不同内固定后 TGF-β1mRNA原位杂交阳性指数 PI 7D 14D 21D 28D RIM 0.78± 0.12 2.35± 0.20 1.53± 0.14 0.25± 0.08 SPL 0.49± 0.08 1.33± 0.19 1.04± 0.10 0.10± 0.02 P ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.01 ﹤0.05 表 2 不同内固定后 TGF-β1mRNA原位杂交阳性染色强度、阳性面积比和阳性指数比较（n=6，x±s） 内固定时间 (t/d) 阳性染色强度 阳性面积比 阳性指数 RIMa SPLb RIMa SPLb RIMa SPLb 7 7.13± 0.80* 5.46± 0.39 0.11± 0.02 0.09± 0.01 0.78± 0.12** 0.49± 0.08 14 12.36± 0.58** 10.24± 0.65 0.19± 0.05** 0.13± 0.03 2.35± 0.20** 1.33± 0.19 21 10.21± 0.58** 9.42± 0.51 0.15± 0.03* 0.11± 0.03 1.53± 0.14** 1.04± 0.10 28 4.24± 0.66* 3.31± 0.27 0.06± 0.02* 0.03± 0.01 0.25± 0.08* 0.10± 0.02 aRIM：矩形髓内钉；bSPL：不锈钢接骨板； *P﹤0.05,**P﹤0.01，与SPL组比较 2.3 注意图表的位置 图表应随文列出，紧接在第一次涉及它的文字段之后。
正文中相应位置标注图序或表序当图表容量较大或数量多，难以随文时，可对文章的叙述顺序做小幅调整；也可以把图表放在涉及文字段落稍后的地方，但仍应争取将图表与文字段落放在同一视页中[2]通栏图表应尽可能排在天头或地脚，尽量避免拦腰排，以满足美观的要求 3 图表的规范化 3.1 准确概括标题 图表的标题要求简明扼要、高度概括应能清晰表达图表中数据的意义和逻辑关系，避免宽泛化比如，比较实验数据的表格，表题应该是“……结果比较”，而不应是“……数据”；如是表达趋势变化的图，图题应是“……趋势变化”而非“……比较”科技期刊常出现标题宽泛、烦琐，语法结构不合理，专业术语不规范等现象，应引起注意[3] 3.2 合理安排表的横、纵标目 表的结构有逻辑上的主谓之分，一般而言，把研究对象视作主语（横标目），观测值视为谓语（纵标目），可使表格由左至右读起来像一个句子，阐明“谁怎样”的问题表格主谓分明，便于读者快速了解该项研究结果笔者发现来稿将表的横、纵标目颠倒的现象常有发生 如果观察项目很多或数据较长时，可将组别作为纵标目，以观察指标或项目为横标目，参见表 2这样- 97 - www.erfrontier.org 安排表格的优点是：①利于阅读：横向比较组间数据，纵向阅读、分析统计资料，符合阅读习惯。
②便于排版：若按传统标目设计，通栏排不完时还需换行如灵活调整横、纵标目的位置，多能一栏排下，便于双栏期刊的排版但仍有期刊机械地执行传统的标目设计方式，使本可半栏排的表格排成通栏，甚至出现卧排表[4] 3.3 缩略语和备注的应用 有些专业名词很长，并在表中反复出现，可用缩略语表述，但需在备注中说明（如表 2）对统计学结果的标注应注意：两组间的比较只需在一组具有统计学意义的数值上给予标注，并在表注中说明是哪两组间的比较，给出相应的 P 值多组间比较时均应作两两比较，不同组间比较可用不同的符号标注，如用“▲”等[4] 3.4 法定计量单位的使用 许多作者通常将注意力放在图表的数据上，容易忽视对量与单位的正确使用常见的问题有：没有标注法定计量单位或使用已废弃的计量单位，如有的将物质的浓度单位 mol/L 写成 M 或 N（当量）,放射性活度单位 Bq 写成 Ci,相对分子质量单位仍用 kD或 ku，转速单位(r/min)沿用 rpm等最易混淆的是物质的浓度单位，依据图表中量与单位的著录标准“物理量（斜体）/单位（正体）”的格式，图表中质量浓度单位为“ρB/μg•ml-1”；摩尔浓度单位“cB/mol·L-1”；酶活力单位“zB/U·L-1”；质量分数单位“wB/mg•g-1”等。
在每一项数值后都加单位的做法既显得多余又不规范，正确的做法是将每项数值后的单位符号置于栏目后的括号内；如果各栏目的单位均相同，则将单位符号。