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1、第一阶段:时间安排:九月明年二月底目标:全面复习基础知识,章节过关。打实双基,消灭知识盲点。强调“细、低、全” 。 “细”是指复习要全面的基础知识点,不遗漏教材知识和考试说明中的基础知识, “低”是把握中下难度,不偏离教材内容,不随意“挖得、挖宽知识,不做偏、难怪不脱离学生实际,不超越教材基本内容。 “全” ,要针对全体学生,尽可能的使全体学生掌握大纲规定的双基。主要方法是采取章节过关和小专题相结合。例如离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(守恒法、差量法、十字交叉法、多步反应计算等) 、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作
2、方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件) 、有机分子式确定、有机官能团推导等,训练的针对性较强,提高单项能力。对于知识的落实主要采取间周练和月考相结合的方法。第二阶段:时间:三月五月初目标:进行专题复习,突出主干知识。完善学生的知识框架,使之能熟练的运用实施分析,解决问题加强能力训练。 (1)将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。 (2)重点训练审题,分析,归纳能力。专题设置:(1)化学基本概念和基本理论。 (2)非金属专题。 (3)金属专题。 (4)无机推断专题。 (5)有机推断专题。 (6)化学实验专题。 (7)图表题专项练习。 (8)电化学专题。(9)化学计
3、算专项练习。 (10)信息题专项练习。对于常考知识点的强化训练:1、关于“阿伏加德罗常数”的考查2、关于氧化还原反应的考查3、关于离子的考查(离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断)4、关于热化学反应方程式的考查5、关于电极反应的考查及简单计算6、关于化学反应速率、化学平衡的计算7、关于物质结构、元素周期表、周期律的应用(包括微粒半径大小比较、化学键的测查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面测查)8、有机物的结构与性质关系的测查9、同分异构体、同系物、同位素、同素异型体的考查10、关于实验的测查是必考点(包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等)11、关于元素及
4、其化合物性质的推断及混合物的简单计算。第三阶段:时间:五月中旬六月初目标:回归课本、考前热身一方面回归课本、冷静思考,达到知识与能力的和谐发展,另一方面通过套提训练,弥补知识缺陷查漏补缺,并强化代答题的规范性和文字表达的准确性。要求:1、再次研读考试说明 。2、重视实验。3、再次回归教材。4、及时纠错。套题训练与专项训练相结合:每周安排一套套题训练,并安排专项训练:选择题专项训练、推断题专项训练、实验题专项训练等,作为考前的热身运动,以提高做题的速度和准确率。能力要求能力要求1.观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现 象的观察,获取有关的感性知识和印
5、象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。2.实验能力(1)用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;(2)观察记录实验现象, 处理实验数据和分析实验结果,得出相应结论的能力;(3)初步处理实验过程中的有关安全问 题的能力;(4)识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;(5)根据实验试题的要求,设计或评 价简单实验方案的能力。3.思维能力(1)对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理,使之网络化,有序地 存储,有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能将化学问题分解,找出解答的关键。能够运 用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力。(3)能
6、将 化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳、 逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力。(4)通过分析和 综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力。(5)将化学问题抽象成为数 学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。4.自学能力(1)敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;(2)将试题所给的新信息,与课内已学过的 有关知识结合起来,解决问题的能力;(3)在分析评价的基础上,应用新信息的能力。这四种能力范畴,事实上是有重叠交*的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中 的多个层次。其他
7、内容略。名师解读省实验中学高三备课组组长刘道华1.关注去年高考试题变化。2009 年化学考纲与去年相比无明显变化。但是,在 2008 年高考中,化学部分的命题风格有所调整,让部分考生感到难度增加,这应引起考生们的高度重视。第一,在第卷试题中,以前是用实际生活中的问题来考知识,2008 年高考试题则是 用知识来解决实际问题,对学生运用知识的要求明显提高,但一些考生由于平时训练不够, 答题时感到“力不从心”。第二,对能力的要求有所提高。2008 年高考计算能力要求提高,虽然难度不大,但一 些考生感到答题时间不够。另外,考题中出现“用字母代替未知元素,然后进行推理和计算” 这类题,有的考生平时未接触
8、过,答题时感到不适,从而出现失分。2009 年高考,化学命题是继续沿用去年风格,还是回归以前的风格,目前尚不可预知。 但复习时,考生还是“有备无患”为好,对 2008 年高考试题中的变化,应予以重视。2.复习紧扣课本,夯实基础。复习备考一定要降低重心,淡化“热点”,立足基础,回归教材,抓主干知识,对考纲 规定的每个知识点都要认真落实,把握相关知识的内涵和外延,形成坚实的知识体系。3.活学活用,及时总结,发散到位。考生复习时,不要死记知识点,要把性质和方程式连接起来。化学很强调实验和逻辑, 复习时对于实验的设计、操作及思路要弄懂并类比。现在考试的侧重点越来越倾向分析创 造力,而实验最能体现这点,做时要多想原因,不能疏忽。4.研究高考,归类试题,提高能力。考生可研究历年高考题,对高考试题“陈”题新做,将做过的试题进行创造性的重组, 推陈出新,模拟训练,培养知识迁移能力和综合运用能力,重在训练解题方法和解题技巧。 复习时还可将近几年的高考试题科学归类,联系教材梳理相关知识点,讲究方法,归纳技 巧。5.加强化学用语和规范化训练。