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1、 心心 理理 学学 篇篇 恩波考研统考课研究中心恩波考研统考课研究中心 中国考研网中国考研网（） 2008 年 12 月 目目 录录 2007 年统考心理学考研真题及答案年统考心理学考研真题及答案 .1 答 案.12 2008 年统考心理学考研真题及答案年统考心理学考研真题及答案 .22 答 案.31 2009 年统考心理学考研大纲年统考心理学考研大纲 .36 恩波版词典级历年考研心理学真题及答案恩波版词典级历年考研心理学真题及答案 中国考研网原创出品！ http:/ 更多精品持续发布中！ 12007 年统考心理学考研真题及答案年统考心理学考研真题及答案 一、单项选择题 1 、以内省法作为主要
2、研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 2 、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是： A 、调查法 B 、个案法 C 、测验法 D 、观察法 3 、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在 A 、杏仁核 B 、边缘系统 C 、大脑左半球 D 、大脑右半球 4 、根据拉什利的脑功能 “ 整体说 ” ，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是： A 、与面积大小成反比，与部位无关 B 、与面积大小成正比，与部位无关 C 、与面积大小成反比，与部位有关 D 、与面积大小成正比，与部位有关 5 、
3、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是 A 、视觉掩蔽 B 、视觉适应 C 、运动后效 D 、闪光融合 6 、在汤里放 10 克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加 2 克盐。根据韦伯定律，如果最初放 20 克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐 A 、 2 克 B 、 4 克 C 、 6 克 D 、 8 克 7 、 “ 外行看热闹，内行看门道 ” 体现了知觉的 A 、选择性 B 、整体性 C 、理解性 D 、恒常性 8 、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是 A 、闭合原则 B 、连续原则 C 、相似原则 D 、视轴辐合 9
4、、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是 A 、空气透视 B 、结构梯度 C 、运动视差 D 、视轴辐合 10 、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为 A 、注意起伏 B 、注意转移 C 、注意分配 D 、注意分散 恩波版词典级历年考研心理学真题及答案恩波版词典级历年考研心理学真题及答案 中国考研网原创出品！ http:/ 更多精品持续发布中！ 211 、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是 A 、随意注意 B 、不随意注意 C 、随意前注意 D 、随意后注意 12 、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得
5、出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是 A 、保守性聚集 B 、冒险性聚集 C 、同时性扫描 D 、继时性扫描 13 、小张阅读西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是 A 、创造想象 B 、再造想象 C 、无意想象 D 、幻想 14 、演讲采用的言语形式主要是 A 、书面言语 B 、内部言语 C 、对话言语 D 、独白言语 15 、某患者发音器官正常，但说话困难，出现 “ 电报式 ” 言语，其病变可能发生在： A 、威尔尼克区 B 、布洛卡区 C 、潘菲尔德区 D 、角回 16 、引发动机的外在条件是 A 、诱因 B 、需要 C 、兴趣 D 、信念 17 、 “ 仓廪实
6、而知礼节，衣食足而知荣辱 ” 这句话反映了人的需要具有 A 、整体性 B 、选择性 C 、层次性 D 、动力性 18 、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到 “ 太可怕了 ” 。这种现象所支持的情绪理论时 A 、詹姆斯 - 兰格理论 B 、坎农 - 巴德理论 C 、阿诺德 “ 评定 - 兴奋 ” 理论 D 、沙赫特 “ 认知 - 评价 ” 理论 19 、当荻悉北京取得 2008 年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是： A 、心境 B 、激情 C 、应激 D 、热情 20 、普拉切克认为情绪的三个维度是 A 、愉快 - 不愉
7、快、紧张 - 松弛、激动 - 平静 恩波版词典级历年考研心理学真题及答案恩波版词典级历年考研心理学真题及答案 中国考研网原创出品！ http:/ 更多精品持续发布中！ 3B 、愉快 - 不愉快、注意 - 拒绝、激活水平 C 、强度、相似度、两极性 D 、愉快度、紧张度、确信度 21 、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是 A 、逻辑 - 数学智力 B 、空间智力 C 、社交智力 D 、情绪智力 22 、 “ 大五 ” 人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和： A 、习俗性 B 、自制性 C 、责任心 D 、特异性 23 、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有
8、强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是 A 、胆汁质 B 、多血质 C 、粘液质 D 、抑郁质 24 、人格的核心成分是 A 、气质 B 、能力 C 、性格 D 、意志 25 、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是 A 、生理发育 B 、智力发展 C 、个性特征 D 、活动特点 26 、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是 A 、个体成熟 B 、在游戏中获得自我教育 C 、父母和其他成人的教育 D 、大众媒体的影响 27 、一个婴儿既需求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是 A 、安全型 B 、回避型 C 、
9、反搞型 D 、迟缓型 28 、对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为 A 、枕叶颞叶顶叶额叶 B 、聂叶枕叶顶叶额叶 C 、顶叶颞叶枕叶额叶 恩波版词典级历年考研心理学真题及答案恩波版词典级历年考研心理学真题及答案 中国考研网原创出品！ http:/ 更多精品持续发布中！ 4D 、额叶颞叶顶叶枕叶 29 、儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是 A 、 4 5 岁 B 、 6-7 岁 C 、 8-9 岁 D 、 10-11 岁 30 、在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是 A 、逻辑推论 B 、知觉速度 C 、图形识别 D 、机
10、械记忆 31 、教育心理学作为独立学科诞生的标志是 A 、 1877 卡普杰列夫教育心理学 B 、 1886 霍普金斯的教育心理学 C 、 1899 詹姆斯的对教师的谈话 D 、 1039 年桑代克的教育心理学 32 、奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 A 、可利用性、清晰性 B 、可利用性、灵活性 C 、可辨别性、清晰性 D 、可辨别性、可利用性 33 、蕴涵 “ 身教重于言教 ” 思想的学习理论是 A 、社会学习理论 B 、人本学习理论 C 、认知学习理论 D 、联结学习理论 34 、建构主义学习理论强调学习的 A 、抽象性和结构性 B 、情境性和结构性 C 、抽
11、象性和非结构性 D 、情境性和非结构性 35 、内控型学生通常将个人成败的原因归结为 A 、能力高低 B 、努力程度 C 、运气好坏 D 、任务难度 36 、提出学习迁移概括理论的心理学家是 A 、贾德 B 、苛勒 C 、伍德活斯 D 、鲁宾斯坦 37 、在一个 22 的完全随机设计中，若每种处理使用 6 名被试，整个实验设计需使用的被试数是 A 、 6 B 、 12 C 、 18 D 、 24 38 、库柏和谢柏特在 “ 心理旋转 ” 实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是 A 、 0 B 、 90 C 、 180 D 、 270 恩波版词典
12、级历年考研心理学真题及答案恩波版词典级历年考研心理学真题及答案 中国考研网原创出品！ http:/ 更多精品持续发布中！ 539 、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断， 然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是 A 、前者高于后者 B 、前者低于后者 C 、没有差异 D 、无法判断 40 、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是 A 、自变量 B 、因变量 C 、控制变量 D 、无关变量 41 、通过双盲法来控制额外变量的
13、方法属于 A 、匹配法 B 、平衡法 C 、排除法 D 、恒定法 42 、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是 A 、恒定刺激法 B 、平均差误法 C 、最小变化法 D 、系列探索法 43 在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为 0.1 虚报率的纵轴值为 0.33 ，则该实验中的 值为 A 、 -0.22 B 、 0.22 C 、 0.33 D 、 3.00 44 、在知觉实验中，常用动景盘来研究 A 、真动知觉 B 、诱导运动 C 、自主运动 D 、似动运动 45 、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是 A 、加法反应时法 B 、减法反应时法 C 、简单反应时法 D 、选择反应时法 46 、在 23 实验设计中，研究的因素有 A 、 2 个 B 、 3 个 C 、 5 个 D 、 6 个 47 、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是 A 、形容词检表法 B 、时间抽样法 C 、情绪诱导法 D 、刺激反应时 48 、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是 A 、 Stroop 效应 B 、练习效应 C 、霍桑效应 D 、序列效应 49 、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通
