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1、华彩人生华彩人生智取未来智取未来华智教育版权所有华智教育版权所有咨询热线咨询热线：0351-70158080351-70158081华智教育 2017 年教育理论十套卷答案解析山西省教师招聘考试教育理论预测试卷（一）一、单选题单选题1.【答案】D。【解析】最早的学校教育出现在非洲的古代埃及。2.【答案】C。【解析】 学记是中国第一部也是世界第一部最早专门论述教育问题的文献是专著。3.【答案】B。【解析】杜威是现代教育理论的代表人物，赫尔巴特是传统教育理论的代表人物。4.【答案】B【解析】不平衡性的表现之一就是同一方面在不同时期发展的速度是不匀称的。5.【答案】C.【解析】 “学不躐等，不陵节而
2、施” “杂施而不孙，则坏乱而不修”都说明学习应该遵循学生的认知发展顺序，即循序渐进。6.【答案】C。【解析】小学生常常“好心办坏事” ，说明是有道德情感的，只是道德认识不足，无法全面衡量。7.【答案】C。【解析】1922 年癸卯学制明确规定，将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校。8.【答案】D【解析】教师作为一名研究者，应具备一定的研究能力，是教师专业发展的重要组成部分。 。9.【答案】D。【解析】夸美纽斯认为教师是太阳底下最光辉的职业。故本题答案为 D。10.【答案】C。【解析】教师劳动的创造性是由教育对象的特点决定的，主要表现在以下几个方面：首先表现在因材施教上；表现在对教育
3、教学原则、教育教学方法、教育教学内容的运用、选择和处理上；表现在对教学内容的处理和加工上；表现在教育机智上。故本题答案为 C。11.【答案】B。【解析】 情感陶冶法指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素， 让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。12.【答案】C。华彩人生华彩人生智取未来智取未来华智教育版权所有华智教育版权所有咨询热线咨询热线：0351-70158080351-70158082【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。故本题答案为 C。13.【答案】A。【解析】相对性评价又称为
4、常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。题目 中强调“老虎”不在， “猴子”是大王，把猴子和老虎进行相对性比较。船的高度因为水的变化而变化，也 是相对性评价。故本题答案为 A。14.【答案】A【解析】教学过程阶段包括以下几个环节：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。而领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。15.【答案】C。【解析】道德行为是在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。C 项既对他人(营业员)有意义，又对社会
5、(文明)具有道德意义16.【答案】B。【解析】本题考查的是感觉对比。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。因此本题选 B。17.【答案】D。【解析】本题考查的是回忆的方式。根据再现有无预定目的，可以将再现分为无意再现和有意再现。没有预定目的，也不需要意志努力，自然而然发生的再现，叫无意再现，如“睹物思人” 。有一定的目的，需要一定的意志努力，自觉发生的再现，叫有意再现，如“冥思苦想” 。根据再现是否需要中介性联想，又可将有意再现分为直接再现和间接再现。直接再现是由当前事物直接唤起过去的经验，如一位数间的加减乘除的结果在脑中的再现，就属于直接再现。间接再现是指通过中介性联
6、想方能唤起过去的经验， 例如“十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容” ，就是间接再现。因此本题选 D。18.【答案】C。【解析】本题考查的是思维特性中的概括性。将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括得出有关事物之间的内在联系的结论，是思维的概括性.因此本题选 C。19.【答案】A。【解析】本题考查的是情绪的种类。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态，也就是平时所说的心情。心境的特点是，从强度看，是微弱而平稳的；从持续时间看，时间较长，少则几天，多则数年；从影响范围来看，具有非定向的弥散性，心境一经产生就不只表现在某一特定对象上， 而是使人们整个生活都染上某种情感
7、色彩。 “相见时难别亦难”述说了离别时难舍难分的情绪。这种情绪是微弱而平稳的，影响的时间可以持续到离别后的很长一段时间。而“东风无力百花残”则是说离人离别的伤感情绪使周围的景色也染上了几丝悲凉的气氛。由此可见该诗句反映的情绪状态是心境。因此本题选 A。华彩人生华彩人生智取未来智取未来华智教育版权所有华智教育版权所有咨询热线咨询热线：0351-70158080351-7015808320.【答案】C。【解析】本题考查的是意志冲突。趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷人
8、进退两难的心理困境。结婚这件事是这个男人想要的，承担责任这件事又是他不想要的，所以他面临的心理冲突是趋避冲突。因此本题选 C。21.【答案】C。【解析】本题考查的是社会懈怠。社会懈怠是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也叫社会惰化。因此本题选 C。22.【答案】B。【解析】本题考查的是无意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、
9、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点。因此本题选 B。23.【答案】C。【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。尊重的需要包括自尊和希望受到别人的尊重。这一需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使他在生活中变得更有能力，更富有创造性。学生希望班级管理更多的征求学生意见，就是对尊重的需要。24.【答案】A。【解析】本题考查的是青少年思维的发展。思维的片面性使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷人思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍。因此本题选 A。25.【答案】A。【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。同化、顺化和平衡化是皮亚杰认知发展理论中的三个基本概
10、念。同化，即将外界的新信息融人自身的认知结构之中，其直接结果是促进原有认知结构容量的扩大；顺化，也叫顺应，即改变原有的认知结构或建构一种新的认知结构以容纳新鲜的刺激，从而达到对外界环境的适应。平衡化，指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高的平衡状态过渡的过程。题干中，虹虹将燕子图标也叫做“夹夹” ，是将原有的对夹子的认知经验应用到了与其特征相似的燕子图标身上，属于同化。因此本题选 A。26.【答案】B。【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。他们在作出判断时倾向于
11、运用一种标准或维度，比如：长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，儿童在这一阶段获得了守恒。小楠未获得守恒属于前运算阶段，小董获得守恒属于具体华彩人生华彩人生智取未来智取未来华智教育版权所有华智教育版权所有咨询热线咨询热线：0351-70158080351-70158084运算阶段。因此本题选 B。27.【答案】D。【解析】本题考查的是泛化。泛化是指机体对与条件刺激相似的其他刺激做出条件反应。D 项是惩罚。因此本题选 D。28.【答案】C。【解析】本题考查的是操作性条件作用理论。消退是一种无强化的过程，有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在
12、这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。对学生不理睬是常用的一种消退方式。因此本题选 C。29.【答案】D。【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察学习是美国心理学家班杜拉提出的一个概念，指人们通过观察他人（榜样）的行为及其结果，获得示范行为的象征性表象，并做出与之相对应的行为的过程，又称替代性学习。班杜拉认为，儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的，认为对于有机体行为的强化方式主要有直接强化、替代强化和自我强化三种。题干中老师当着全班同学的面表扬做了好事的学生，一是对做了好事的学生进行直接强化；二是对全班学生进行替代强化，让全
13、班学生通过观察做了好事的学生在实施做好事的行为后得到的结果来决定自己的行为指向。因此本题选 D。30.【答案】C。 【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习动机的类型。奥苏贝尔指出： “一般称之为学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。 ”学生所有的指向学业的行为都可以从这三方面的内驱力加以解释。学生因为其所喜欢的老师而努力学习是成就动机中的附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。因此本题选 C。31.【答案】A。【解析】本题考查的是学习策略中的精细加工策略。精细加工策略是
14、一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。因此本题选 A。32.【答案】A。【解析】本题考查的学习迁移的理论。桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对 另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。打羽毛球和打网球在某些动作技术上有相同的元素，比如说挥拍击球，因而这两种运动技术的掌握在学习过程中会产生迁移。因此本题选 A。33.【答案】D。【解析】本题考查的是正迁移。一般迁移指在一种学习中习得的一般原理、方法、策略 态度等迁移到另一种学习中去。负迁移是两种学习之间的相互干扰、阻碍。水平迁移是处于同一概括水平 的经验之间的相互影响。正迁移是一种学习对另一种学习起到
15、的积极的促进作用。题干中先前学的“ e y e ” 和“ball”的意义对学“eyeball”有促进作用，所以属于正迁移，因此本题选 D。华彩人生华彩人生智取未来智取未来华智教育版权所有华智教育版权所有咨询热线咨询热线：0351-70158080351-7015808534.【答案】A。【解析】本题考查的是智力技能的形成过程。智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程；原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一
16、个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。因此本题选 A。35.【答案】A。【解析】该老师将学生置于冷风之中，要求将作业写完，完全没有顾及学生的身体健康，所以答案为 A。其余三项均不能反映出题干中所暗示的信息，故放弃。36.【答案】A。【解析】略。37.【答案】C。【解析】 教育法是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法。38.【答案】A。【解析】 义务教育法第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。39.【答案】A。【解析】首选事故地点发生在放学以后的校外，初中生小东自己不慎摔伤，自身应对此行为负责，答案选择 A 项。40.【答案】A。【解析】略。二、二、多选题。多选题。1.【答案】AD。【解析】素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。2.【答案】AC。【解析】综合实践活动课程是国家规定从小学三年级至高中都必须开设的，是必修课程，同时也是国家课程。3.【答案】AB。【解析】为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括：愉快教学法、情境教学法、尝试教学法和成功教学法。故本题答案为 AB。
