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1、学习实践科学发展观 与建设高水平大学中山大学 陈昌贵 2009.3.26于广东药学院发言的主要内容一、建设高水平大学需要学习 实践科学发展观 二、实现科学发展需要强化四 大办学理念一、建设高水平大学需要 学习实践科学发展观学习实践科学发展观 开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十 七大作出的重大战略部署。 是推进学校党的建设的必然要求， 是进一步用中国特色社会主义理论体系武装党 员干部和广大师生头脑的重大举措， 是把握发展机遇，破解发展难题，推进高水平 大学建设的迫切需要。学习的任务与要求 任务：明确发展思路，解决突出问题， 建立长效机制，促进科学发展。 要求：党员干部受教育，科学发展上水
2、平，人民群众得实惠。抓机遇，强特色， 科学发展推进高水平大学建设 要抢抓国家中长期教育改革和发展规划纲要 和珠江三角洲地区改革发展规划纲要等 国家及地方重大决策和部署带来的机遇，乘势 而上，推进学校科学发展。 要格外注重突出中山大学伟人创校特色，突出 学校地处广东、毗邻港澳的区位特色，突出研 究型、综合性大学的特色。 按照科学发展观要求，联系学校实际，谋划科 学发展大计，破解发展难题，努力将中山大学 建设成为居于国内一流大学前列、具有国际影 响的高水平大学。认真解决存在的问题一、解放思想、统一认识，进一步明确学校发展思路和发 展战略； 二、围绕培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的目 标，加
3、强和改进大学生思想政治教育； 三、围绕国家、区域重大战略需求和世界科技发展趋势， 进一步加强重点学科和优势学科建设； 四、围绕高水平人才队伍建设的目标，进一步实施人才强 校战略； 五、围绕推进和谐校园建设，进一步加强党风政风建设， 树立优良校风学风和师德师风； 六、围绕体制机制创新，改革完善符合科学发展观要求的 各项管理制度，努力建立贯彻落实科学发展观的长效机 制； 七、围绕党建工作，全面推进校系两级班子思想政治建设 。个人朴素的理解 学习和理解科学发展观的精神实质 按照科学发展观重新审视学校改革开放 以来的发展 在新的认识基础上规划学校未来发展大 计 统一思想，明确目标，确定重点，制定 措施
4、，推动科学发展战略管理的思想 是指组织为了长期的生存和发展,在充分分析组 织外部环境和内部条件的基础上,确定和选择组 织战略目标,并针对目标的落实和实现进行谋划, 进而依靠组织内部能力将这种谋划和决策付诸实 施,以及在实施过程中进行评估与控制的一个动 态管理过程。 三个环节：战略规划、战略实施、战略评价。 高校战略管理既是一种现代管理理念,又是一种 新的管理方式,更是一个动态管理过程。外向性 是战略管理的主要特点；定位是战略管理的核心 ；舍弃是战略管理的精髓；战略实施是战略管理 的主体。具有综合性、长期性、导向性等特点。2002 年中外大学校长论坛的共识 对于大学这样一个庞大、复杂而且承担 着
5、重要社会使命的机构来说,战略规划与 管理是必不可少的。 一所没有战略规划与管理的大学尽管很 努力,也有可能永远走不出原有圈子,难 以实现突破性的发展。 百年大计，规划第一。斯坦福大学 美国斯坦福大学1887年由铁路大王斯坦福创办； 在西海岸再造一个与哈佛大学比美的大学； 学校规模确定为在学生1万人左右； 首任校长乔丹的奠基阶段 第三任校长韦伯的起飞阶段 第五任校长史德龄的全面发展阶段 斯坦福大学于1944 年制定了20 年发展规划,要把斯坦 福大学从一所地方性大学升格为全国著名学府。斯坦福大学的学科成就文理学院的人类生物学是全美首屈一指的系科；计算机科学系是是全美大学计算机系的一枝独秀；地球科
6、学院的本科生和研究生教学质量已由国家科学基金会定为 第一名或并列第二名；教育学院的心理学在全美始终名列前茅；商学院于1975年在学术界的民意测验中处于全国第一的优越地位 ；法学院实施现场模拟教学，同哈佛、耶鲁的法学院并驾齐驱；医学院的系科和附属医院都堪称世界一流；1984年后，斯坦福大学连续四年被美国新闻与世界报道评为 全美最佳综合大学榜首；1994年，国际教师协会评出世界十佳高等学校，斯坦福大学名列 榜首，被命名为世界最佳大学。斯坦福大学的成功之路 斯坦福大学之所以能成为世界一流大学，其原因之一 是它在20世纪50年代创办了科学园，从而壮大了学校 的实力，扩充了学校的资金。 “硅谷之父”特曼
7、，曾预见20世纪50年代和60年代联邦 政府将会增加对大学研究的资助。在他的领导下于 1944于制定了斯坦福大学的20年规划。 计划的要点包括使斯坦福大学成为工业研究和开发的 核心，以便为该校毕业生提供在本地区就业的机会以 及使大学和工业界联合起来为地区性经济增长做出贡 献。把大学的财力、物力集中用来吸引第一流的研究 人员，能为 “成长工业”作出贡献。特曼的“学术尖顶” 构想 吸引冒尖人材，特曼强调，只要有好教授，他们就 会吸引政府的投资拔款，也会吸引有发展潜力的年 轻人，使学校兴旺发达起来； 把有条件的系科办成学术尖顶。在树立若干尖顶系 科上，特曼首选的突破口是：化学、物理和电子工 程。19
8、56年诺贝尔物理奖获得者肖克利于1958年到斯坦福任教， 人们把肖克利称为硅谷奠基人； 化学聘到了著名化学教授卡尔杰拉西和威廉约翰逊，并 因他们的到来而吸引了大批新秀； 物理学成绩斐然，布洛克因发现核磁共振现象而获得1952年 诺贝尔物理奖；这是该校获得的第一个诺贝尔奖。卡内基梅隆大学(CMU) 建于1900 年,从20 世纪60 年代开始,学校通过实施战 略规划,审时度势,锐意进取,使CMU 从一个地区性大学 跻身于美国一流大学的行列。 战略管理大师萨特曾任CMU 校长,他在任职期间通过战 略规划明确比较优势,抓住计算机科学与技术发展的重 大历史机遇,确定那些本校有可能占据领先优势的学科 领
9、域,在计算机、机器人、软件工程、管理信息技术等 领域取得了空前进展,并且以优势学科为基础进行学科 交叉、渗透。在其确定优先发展的领域中集中资源,在 较短时间内确定并巩固自己的领先地位。 除了一些基本的院系外,CMU 的各种院系研究机构的设 立优先考虑的就是能否在这个领域中成为一流并保持 一流。CMU 没有法学院、医学院,但其目前的各个院系 都在各自领域中保持了领先地位。学校发展战略规划不是什么？1、 它不是制定一幅蓝图； 2、 它不是一套陈词滥调； 3、 它不是校长或董事会董事的个人愿景； 4、 它不是各部门计划的汇集和汇编； 5、 战略规划的制定不是由规划人员完成的； 6、 它不是一些重要无
10、形物的替代品； 7、 它不是迁就市场条件和趋势的产物； 8、 战略规划不是一种年度性的行为； 9、 它不是一种消除风险的方法； 10、战略规划不是一种占朴或蒙骗未来的尝试。 战略规划的作用与要素 作用：（1）使组织发展方向明确化；（2）使组织功能明晰化；（3）有利于组织内部的交流与沟通。 要素：（1）对社会环境的估价, ；（2）对学校自身的估价；（3）对价值观的估价；（4）制定总体规划 。 战略发展规划的设计 扫描分析产生思路保障条件环境扫描学校位置分析 新的活动个人素质 内部资源评价 学科专业状况 分析改进意见资源办学目标确认 财政情况分析 停止活动信息扫描 扫描是审视外部环境，分析内部的优
11、势和弱点及确定学校 的办学目标。SWOT法 环境扫描：发现可能影响学校发展的周围环境的变化，包 括：政策的变化，经济的变化，社会发展（如人口），科 学技术进步，社会各界对高校的期望等。 内部资源评价：包括：人力资源和技能的差距分析，房地 产等固定资产情况调查及需求分析，管理信息系统的评价 及需求分析，适应学校目标的资源配置优化思路等。 办学目标确认：重新评价学校的办学目标与宗旨。 分析 学校位置分析：确定学校与国内外竞争者、拟赶超者的相对位置。 学科专业状况分析：总结各学科专业发展在人才培养、科学研究、财务运行等方面的经验教训和利弊因素。发现学校在学科专业、师资队伍建设等方面的优势和不足。 财
12、政情况分析：对学校主要活动方面的财政状况进行定量分析，并与学校以前的情况、兄弟高校及全国的情况进行比较分析。产生思路 确定新的活动。例如，环境分析会发现毕业生需求的新领域，资源分析会发现资源没有被充分利用的活动。 对自下而上的规划过程所产生和收集的思路，要进行有组织的评价。 在考虑新的战略选择的同时必须考虑资源问题。 内部的分析及与其它学校的比较有助于发现改进系统、过程和产出的方法。需要考虑存在什么障碍及如何对付它们。 发展战略规划的实施1、落实责任。有效的监控使个人、团体都要对 他们成功或失败的原因进行解释，因此必须落 实各自的责任。 2、确立目标。目标应当是有针对性的、可测量 的、可达到的
13、、可行的和及时的。目标应当在 战略规划、操作性行动计划、部门计划和个人 计划中得到体现。 3、组织结构。定期对其组织结构进行检查，包 括校领导的责任分工、学术机构的数量和规模 、服务部门的调整等。 发展战略规划的实施4、管理变革。需要有共同的目标和战略、具体的计划、合理的资源配置及有效的监控。 5、聘请顾问。带来客观的观点、额外的帮助和新的技能。通过他们还可以培养“内部顾问”。 6、项目管理。战略规划中的一些关键目标最好通过具体的项目来落实。7、承担风险。任何重大改革战略都要承担一定的风险，而且要宽容失败。 二、实现科学发展需要强 化四大办学理念四大理念 追求卓越（发展目标定位） 质量第一（发
14、展重点确定） 开放办学（发展模式选择） 以人为本（发展核心理念）追求卓越 大学兴衰关乎国家兴衰。从意大利“文艺复兴”， 到英国“工业革命”，再到“美国世纪”的兴起，无 不佐证了一个道理：哪里有世界一流大学的兴起 ，哪里就有民族的兴旺，就会有世界一流国家的 崛起。 一所大学能否成为世界一流大学，主要取决于三 个方面的因素：一是物质实力，二是制度，三是 精神气质。 要想成为一个大国，必须有伟大的大学。“伟大” 就是要挑战世界，而又包容世界；立足本国，而 又面向全球；传承过去，而又超越过去；把握未 来，而又脚踏实地。香港科大现象 香港科大在短短18年间，已经成为一所国际知名大学; 成为全球顶尖200
15、所大学排名榜第39位(2008)，全球顶 尖200所大学排名榜第53位(2007)，全球顶尖50所科技 大学第17位 (2006)泰晤士报高等教育特刊，全球 顶尖100所工程/科学/计算机科学大学排名榜第37位 (2007），全球顶尖100所社会科学大学第51-75位 (2007)上海交通大学。 香港科大发展的“ 秘经”何在？（1）经济资源；（2）制度；（3）人才。香港科大的定位 大学的定位要明确。当时科大的创业者 要把科大办成世界最好的大学之一，在 亚洲要顶尖；一旦有了这个信念，一切 其他的东西都迎刃而解，要不然内部就 会有很多争论和矛盾。 办一流大学最主要的因素就是教授，对 于什么样的人才
16、有资格在科大担任教授 ，大家要有共识。华中理工现象 综合实力排名第7；研究生院排名第7。但资 历最浅。 学校三次大发展，得益于三个校长：朱九思抓师资、抓科研、抓管理、抓竞争。杨叔子抓人文素质教育，抓校园文化建设；周 济抓产学研合作：学校产学研；社会产 学研；国际产学研。“后起之秀”大学的启示 学校并不在历史长和规模大，关键要有新的思路， 建立一个很好的制度和环境。有了好的制度，就可 以引来好的人才；有了好的人才，就能找到一流水 平的项目，出一流水平的科研成果，培养出一流的 具有创新性的人才，学校就能获得突破性的发展。 学校发展起点要高。要找准学校发展的新起点和突 破口。新的突破口在哪里？我们不能总是跟在一些 学校后面爬行。应当找到一条适合我们广东高校自 己发展的路。几位大学校长的观点 中外大学校长论坛：“ 一流
