《学校教研活动一年级数学11—20各数的认识公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教研活动一年级数学11—20各数的认识公开课教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、111-20 各数的认识教学设计设计理念：本节课是在学习 10 以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习 20 以内的进位加法和退位减法作准备。而小朋友对于以“十”为计数单位及 1120 数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握 1120 数的组成，并能够简单应用。教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在 11 到 20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20 以内的数的顺序，会比较数的大小。2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学
2、生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示2十几，能正确地读出 1120 各数。教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。教学过程：一、数一数，猜一猜。1、小朋友，你们会数数吗？好，那就数一数第二组有几人吧，比 10 多的数你们也会数吗？2、出示主题图：这么多学具，能把它们的数量分别数出来吗？试一试吧。二、提供探索机会，经历探索过程。1、出示（铅笔）：猜一猜大约有多少枝呢？ 每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）2、摆一摆，说一说：
3、我们用数一数的方法，知道老师有 12 枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有 12 枝铅笔？请你用 12 根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。3、学习 12 的组成。（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?（2）课件演示：数出 10 根堆成一堆捆成一捆。3（3）请小朋友们也数出 10 根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10 个一根捆成一捆就是 10 根，我们说“10 个一是 1 个十”。（板书并读一读：10 个一是 1 个十）（4）一捆小棒就是一个十，和旁边的 2 根合起来就能一眼看出有 12 根小棒了。
4、谁来说说几捆和几根合起来是 12 根？板书：12 里面有 1 个十和 2 个一。（还可以说）1 个十和 2 个一组成 12。3、学习十几的数的组成。（1）现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。演示课件：依次出示 13、11、16 根小棒，说一说：（ ）个十和（ ）个一是（ ）（2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（14、15、18、17、19）你是怎么摆小棒的。说一说：（ ）里面（ ）有个十和（ ）个一。4、学习 20 的组成。（1）现在小朋友的桌子上放了 19 根小棒，再放 1 根是几根？该怎么放？为什么？4（2）说一说：2 个十就是 20。（板
5、书：2 个十是 20）还可以怎么说？（3）20 的末尾为什么是 0？5、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。三、生活中的数。1、出示数学书第 13 页气球图。怎么数？2、生活中还有在哪里看到或用到 11-20 的数？四、11-20 的数序、大小。1、出示 10 个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。提问：一共有几个数？从左到右数第 4 个是几？从右到左数第4 个是几？中间有几个数?是几和几？2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？（1）读一读。这么多的数你想读吗?请女生从 7 读到 13，从 11 读到 20，男
6、生再来读一读。从 10 读到 19，从 20 读到 13。一起来读读，从 0读到 20，从 20 读到 0。（2）看数轴回答问题：11 比（ ）大 1，19 比（ ）少1；512（ ） 18（ ） 五、游戏中运用。1、数一数 （出示课件）（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2格 2 格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5 格 5 格）2、猜一猜（1）我是由 1 个“十”和 6 个“一”组成的（ ）。（2）我是由 2 个“十”组成的（ ）。（3）我在 11 和 13 的中间（ ）。六、课堂总结，拓展延伸。1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、还有什么问题？ 七、板书设计：1120 的认识10 个 1 是 1 个十12 里面有 1 个十 2 个一1 个十和 2 个一组成 1220 里面有 2 个十
