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1、國中技藝教育課程大綱說明會 97 年 06月 25日議題說明簡報計畫主持人 國立臺灣師範大學技職中心主任徐昊杲教授徐昊杲教授報告人 國立瑞芳高工教務主任國立臺灣師範大學技職中心博士後研究簡慶郎簡慶郎 博士博士97年國中技藝教育學程課程大綱說明會課綱修訂之必要性新修訂課程大綱之實施說明專案編班之教學活動規劃重點技藝教育訪視規劃重點 報告綱要297年國中技藝教育學程課程大綱說明會課程大綱修訂之必要性國中技藝教育學程的意義技藝教育的實施與問題技藝教育法源修訂397年國中技藝教育學程課程大綱說明會在加深學生生涯試探，培養學生自我探索、生涯探 索、觀察模仿、模擬概念及實作技巧等核心能力， 幫助學生未來生
2、涯之發展：加深生涯認識、培養學生生涯發展之基本能力。由職群的實務學習中，加深對未來生涯之試探。培育人本情懷與統整能力。 培養自我發展、創造思考及適應變遷的能力。建立正確的生涯價值觀及奠定生涯準備的基礎。國中技藝教育學程的意義497年國中技藝教育學程課程大綱說明會考量學生興趣和性向、師資來源、教學場所、 地方特色、產業人力需求、具生涯試探功能等 方面方面規劃。由規劃之13職群中任選2-4個職群授課為原則， 授課內容須包含職群概論及兩個以上之主題。每週選修3-6節為原則，以抽離方式進行，可運 用彈性時數及外加時數，每職群每週授課3節 最高5節。每班招生人數以15至40名為原則。現行技藝教育實施59
3、7年國中技藝教育學程課程大綱說明會以職業試探為主，每週授課時數僅3至6節，且 上下學期需換職群或主題，無法符應學生深入 學習技藝之需求。配合九年一貫課程，領域時數彈性少，技藝教 育排課僅能以彈性節數安排，課程安排困難。技藝教育學生之教學與輔導，因原班導師對其 學習技藝教育學程之學習狀況較難瞭解， 無法適時給予協助。現行技藝教育遭遇問題697年國中技藝教育學程課程大綱說明會n國民教育法（摘錄） 96.7.4.總統華總一義字第09600085821號令增訂公布第7-1條條文為適應學生個別差異、學習興趣與需要，國民 中學三年級學生，應在自由參加之原則下，由 學校提供技藝課程選習，加強技藝教育，並得
4、採專案編班方式辦理；其實施辦法，由教育部 定之。【提供技藝課程選習】n加強國民中學技藝教育辦法 97年4月9日台參字第0970048821C號令修正國民中學技藝教育法源797年國中技藝教育學程課程大綱說明會n加強國民中學技藝教育辦法（摘要）第二條 國民中學辦理三年級學生技藝教育，得按其 辦理主體，依下列方式為之：一、自辦式：由國民中學獨立辦理，上課地點在國民中學內。二、合作式：由國民中學與鄰近之國民中學、高級中等學校、技專校院、職業訓練中心或民間機構團體合作辦理，上課地點在國民中學或其合作單位內。l辦理模式、對象之規範897年國中技藝教育學程課程大綱說明會第三條 技藝教育之上課方式分為下列二種
5、：一、抽離式上課：於班級正常上課時間，將參加技藝教育課程之學生單獨抽出至其他地點上課，原班級學生仍依課表上課。二、專案編班：將技藝教育之學生集合編成一班上課。前項第二款專班，以依合作式辦理技藝教育者 為限。但偏遠及離島地區經報直轄市、縣（市） 政府同意者，不在此限。l上課方式之規範997年國中技藝教育學程課程大綱說明會第四條 國民中學辦理技藝教育應成立技藝教育學 生遴薦及輔導委員會（簡稱遴輔會），其任務為研議 學校技藝教育實施模式、技藝教育學生之遴薦及輔導 、技藝教育宣導及諮詢等。前項遴輔會置委員7人至15人，校長及輔導處（室 ）主任為當然委員，並分別兼任召集人及執行祕書。 其餘委員由校長遴聘
6、校內相關行政、教師、家長代表 或合作單位代表擔任。l技藝教育學生適性輔導機制1097年國中技藝教育學程課程大綱說明會第七條 國民中學開設之技藝教育課程，學生人數以15人 至35人為原則，偏遠及離島地區得視需要酌減人數。學校應規劃開設1至4職群，提供技藝教育學生選修。 學生得在上、下學期分別選修1至2職群；其選修相同職 群者，應以加深加廣及實作課程為限。專班應以外加班級數方式辦理。但偏遠及離島地區學校 三年級班級數在三班以下者，得以內含方式為之。採抽離式上課者，學生每週以選修3節至12節為原則； 採專班者，每週以選修7節至14節為原則。l技藝教育學程課程學生數、職群節數1197年國中技藝教育學程
7、課程大綱說明會新修訂課程大綱之實施說明技藝教育職群及規劃之主題 課程大綱修訂理念 課程大綱之實施 1297年國中技藝教育學程課程大綱說明會職群主題節數機械群職群概論3 機械識圖32/鉗工工作28/車床工作28/銑床工作28119/4動力機械群職群概論3 機車基本認識35/汽車基本認識21/引擎基礎實習28/汽車美容32119/4電機與 電子群職群概論3 工業配線28/室內配線28/工業電子28/資訊應用14/家用電器18119/5土木與 建築群職群概論3 識圖與製圖28/砌磚工30/木工30/基本素描28119/4化工群職群概論3 化學實驗安全7/化學基礎操作28/化學工藝品製作45/趣味化學
8、實驗36119/4技藝教育職群及規劃之主題1397年國中技藝教育學程課程大綱說明會職群主題節數商業與 管理群職群概論3 中英文文書處理35/產品推廣實務28/簡易記帳實務28/產品銷售實務25119/4設計群職群概論3 基礎描繪35/設計基礎35/色彩學11/數位攝影14/電腦繪圖21119/5農業群職群概論3 休閒農業28/蔬菜栽培28/觀賞植物栽培32/寵物飼養保健28119/4食品群職群概論3 中式麵食加工31/中式米食加工24/烘焙45/果蔬加工16119/41497年國中技藝教育學程課程大綱說明會職群主題節數家政群職群概論3 烹飪24/美容25/美髮24/服裝22/幼兒保育21119
9、/5餐旅群職群概論3 休閒與觀光28/餐飲製作119/餐旅服務技術51/餐飲實務34238/4水產群職群概論3 水產基本技能53/基礎生物31 /水產工作安全技能32119/3海事群職群概論3 船用配電實習35/船舶機械修護53/電腦製圖28119/31597年國中技藝教育學程課程大綱說明會&規劃職群核心主題各職群開設3至5個主題，其中包含2至4個核心 主題，及1至2個彈性主題。&學校彈性自主調整課程課程大綱之修訂理念國民中學技藝教育學程課程大綱同時適用於專案 編班及抽離式編班教學： 1697年國中技藝教育學程課程大綱說明會&學校彈性自主調整課程1.學校得依課程大綱規範各職群每學期每週教學節數
10、，調整為學年分配每週節數。 2.專案編班以每週7至14節為原則，學校開設職群得依大綱訂定每週節數為下限，依學校需要及學生學習考量，酌情增加主題之基本單元節數或採用延伸單元，學校亦得調整彈性主題開設學校特色主題。 3.抽離式編班以每週3至12節為原則，學校開設每一職群得依課程大綱選擇2至3個核心主題上課。 1797年國中技藝教育學程課程大綱說明會課程大綱實施之課程編制&各職群課程之編制，皆須以本學程課程大綱為 依據；課程之規劃係以專案編班為基準，規劃 加深加廣之主題內容與節數。&有關職場工作倫理及態度等通識課程均納入職 群概論之課程規劃考量，以使學生能瞭解職場 倫理及工作態度等。&職群主題應以實
11、務為核心，輔以必要的基礎理 論相關知識。1897年國中技藝教育學程課程大綱說明會&各校應依學生之需要、社區特色及學校發展等， 在規劃的13職群科目中開設1至4職群，亦即於上 、下學期分別選修1至2個職群，或選修相同職群 （採專班上課者，建議上、下學期開授不同職群 ），或調整彈性主題開設學校特色職群主題，以 提供技藝教育之學生選修，惟應適度以加深加廣 試探及實作課程為優先，減少理論課程。1997年國中技藝教育學程課程大綱說明會&各校開設之職群，採抽離式編班者，應就各職群 所設計之35個主題中每學期選擇該職群23個 主題上課，若其基本單元時數不足，可選擇其中 一主題之延伸單元教授。若上、下學期欲開
12、設相 同職群，下學期則教授該職群上學期未授之主題 。 採專案編班者則應完整授畢該職群所有主題，若 要增減調整彈性主題，須於申請專班時一併提出 計畫，但不得超過1個。2097年國中技藝教育學程課程大綱說明會&各校開設職群，每學期上課以17週為原則，其 中採抽離式上課時間之學校，每週選修開設每 一職群授課節數為每週3至12節為原則，而； 採技藝教育專案編班之上課時間以學生每週選 修7至14節為原則，而每職群每週至少授課7節 。&各職群教學目標及大綱，係該主題單元教學所 應達成之最後標的，教師應針對該職群科目教 學目標，自行擬定單元目標（一般目標）及具 體目標（行為目標），以達成教學效果。2197年
13、國中技藝教育學程課程大綱說明會&各職群主題教材大綱所列之內容大要，可視學 生程度、社會需要及科技之發展酌量增減，各 單元教學時間亦可視實際需要酌量調整。&每學期開始時應擬妥教學計畫，經教學研究會 通過後實施，並應備妥教學所需材料及有關事 項。2297年國中技藝教育學程課程大綱說明會&國民中學開設之技藝教育課程，每班學生人數以 15名至35名為原則，偏遠及離島地區得視需要酌 減人數；採專案編班方式辦理時，應以外加方式 進行。&學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學 應充分利用教材、教具及其他教學資源。&教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與 社會資源，結合產業界資源輔助教學成效。課程大綱實施之
14、教學資源2397年國中技藝教育學程課程大綱說明會&實施本課程大綱需求之教學設備，各校應依學校 本位課程規劃、經費籌措、現有設備適用情形妥 善規劃，以利教學實施。&學校應考量現有空間及設備，優先增置相關職群 主題教學需要不足之基本設備，以滿足教學需求 為原則。&主管教育行政機關及各校對課程設計、教材編選 、教學實施等具有創意，並有具體事蹟者， 應給予獎勵。2497年國中技藝教育學程課程大綱說明會&本職群課程大綱實施後，主管教育行政機關得就 課程設計、教材編選與教學實施作整體或抽樣評 鑑，並提供各校改進所需之資源；各校依據評鑑 結果，秉持學校本位與教師專業自主精神積極改 進。2597年國中技藝教育
15、學程課程大綱說明會專案編班之教學活動規劃重點&教材編選&教學實施&教學評量&教學輔導2697年國中技藝教育學程課程大綱說明會&教材之選擇應顧及社區及學生之需要並配合科技 之發展。&各主題儘量以模組化方式選擇設計教材，且顧及 學生之學習經驗，並得依學生能力需求加編或選 用補充教材。&教材內容設計應考慮與高中職課程或實用技能學 程之向上銜接，以及向下銜接國中一、 二年級之生涯發展與認識工作世界課程。教學活動規劃之教材編選2797年國中技藝教育學程課程大綱說明會&教材之選擇須衡量不同學習階段間縱向銜接，同 一主題各單元間及相關主題彼此間須加以適當的 組織，務使學習經驗能逐漸加廣加深，提高學習 效率。
16、&教材之選擇須具啟發性與創造性，使學生具有創 造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力 。2897年國中技藝教育學程課程大綱說明會&教師應於每學期開學前擬妥教學計畫，並備妥教 學所需器材及相關事項，採用適當的教學方法， 以達成教學之預期目標。&學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學 時應充分利用教學設備、教材、教具及其他教學 資源。&學校應舉辦課程與教學研討和觀摩，以提供 教師能不斷自我進修，提升教學成效。教學活動規劃之教學實施2997年國中技藝教育學程課程大綱說明會&教師在教學過程中應注意同時學習原則，不 僅要達到各主題認知技能教學目標，也應注意培 養學生的敬業精神和職業道德。&教師在教學過程中，應以學生的既有經驗為基礎 ，引發其學習動機，採取解決問題的步驟，以取 代知識的灌輸。&教師應透過各主題之教學過程，培養學生具有主 動學習及獨立、客觀的思考與判斷能力， 以適應多變的社會生活環境。3097年國中技藝教育學程課程大綱說明會&教學時應充分利用社會資源，適時舉辦學生參觀 、校外實地見習
