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1、多媒体演示课件,（说课课件）,树立正确的消费观说课稿,山东省济北中学 王丽,说课流程图,一、教材分析,1、说本框题的地位,树立正确的消费观是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。第一单元的主题是解决“为什么生产”即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。第三课第一框使学生了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识，本框题则从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，践行正确的消费原则，做理性的消费者。,一、教材分析,2、说教学目标,1、知识目标：理解从众、求异、攀比、求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，避免盲从
2、，理性消费，保护环境，绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则. 2、能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。 3、情感、态度、价值观目标：以科学求实的态度对待消费。能坚持正确的消费观;养成量入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念,一、教材分析,3、说教学重、难点,教学重点：做理智的消费者，确立重点的依据：让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。教学难点：艰苦奋
3、斗、勤俭节约，确立难点的依据：这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产生不同想法。,一、教材分析,4、教材的处理,根据本课的内容设计问题，让学生自主探究，有利学生从整体上来把握知识点，培养阅读的能力。充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料，并坚持一材料多用的原则。这样既直观，又能体现例子的典型型性和精练性。由学生自主阅读材料，进行讨论，并联系已学的知识，提炼观点，这有利调动学生的发散思维、创新意识，
4、懂得知识迁移，使教学更具启发性。使用传统教学来分析相关的重难点，这样能够弥补多媒体教学的不足，提高上课的效率。,二、说教法,常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：,1、多媒体演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神。3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分
5、组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。,三、说学生,高一学生思维比较活跃，在日常生活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解，但大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科学理性的消费。本课内容贴近学生生活实际，学生学习兴趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思维能力和综合分析能力较差，看问题较片面，容易走极端。本课内容虽为学生所熟知，但熟知不一定真知，必须充分利用学生探讨自己在生活中获得的消费体验和消费常识，激发学生积极的思考，引导学生正确的思维,四、说学法,教是学的主导，教学相通，教学相辅。教师的教可帮助学生更好地学。通过教学要求学生掌握以下学法。,1、自主探究法 2、分析归纳法3
6、、总结反思法 4、合作交流法,五、教学流程,课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。,教学设计,导入新课,设计说明,我们学习高一的经济常识，最重要的就在于培养敏锐的经济眼光。那么下面我们就一起来做一个测试，检验一下自己到底有没有较为敏锐的经济眼光？提问：假设现在你购买了彩票，意外地中了500万大奖，你打算怎么做？,（投影答案选项）你会A、立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，宁可把钱花光，反正也是意外之财。B、计算好，买一些自己需要的东西，合理分配。C、尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起
7、来。,（学生思考、选择后教师投影参考答案）选择A你们属于大手大脚的奢侈类型消费者选择B你们属于理智型的消费者选择C你们属于类似于吝啬鬼类型的消费者,设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此用一个消费心理测试作为引题，能在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。,教学设计,教学任务一,设计说明,案例分析:时间来到2013年，我看到学校的车一天天增多，很多女教师都自己开车上班，我心也痒痒的。但我只有三万元积蓄，只能买辆两厢QQ，心理很犹豫。,奇瑞QQ约34万元人民币,通过设置一个情景引入本课问题。（结合材重难点和学生实际，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确
8、的消费观年，践行科学的消费原则。利用多媒体展示漫画与图片，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。,A说QQ车两个大眼睛与众不同，不错，如果改装一下再加两个大眼睛就显得更独一无二了，太帅了。B却认为要买就奥迪、宝马之类高档一点的车，那样谁都会羡慕你，多气派，钱少怕什么，不是可以贷款吗？那么多女教师都开好车，你开QQ？在师生面前多丢脸，更何况这车连个屁股都没有，真受不了。C提醒：能源紧缺，污染严重，要买低排量、低排放的车，低碳生活嘛。 B反驳，低排量是低档车的象征。能源紧缺与我无关，只要我有钱加油就行了。D建议我买一部QQ车，价格便宜节油环保，操控方便实用。E坚持认为我应该像他一
9、样买部二手单车，勤俭节约，艰苦奋斗嘛！勤俭节约永不过时,教学设计,教学任务一,设计说明,通过设置一个情景引入本课问题。（结合材重难点和学生实际，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确的消费观，践行科学的消费原则。利用多媒体展示，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。,1、问题：我为什么想买车，这是一种什么心理？有什么特点？如何评价？（从众心理）,2、问题：A 是一种怎样的消费心理？你如何认识？（求异心理）,3、问题：B是一种怎样的消费心理？你如何认识？（攀比心理）,4、问题： D是一种怎样的消费心理？你如何认识？（求实心理）,教学设计,教学任务一,设计说明,通
10、过几组相关问题的解决，进行由浅入深，循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考，独立探究，自行发现并得正确结论，能够加深其对知识点的理解，从而加强学生对这一块内容的关注。突出重点，突破难点，达到教学目的。,做回心理分析师,教学设计,教学任务一,设计说明,校服，让我欢喜 让我忧,看，数风流人物，还看我济北学生！,通过辩论，形成不同观点之间的碰撞，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，让学生明白穿校服利大于弊，引领学生树立正确的价值取向。,盲 目 从 众 不 可 取过 分 标 新 吓 死 人虚 荣 攀 比 活 受 罪理 智 求 实 乐 融 融,教学设计,教学任务一,设
11、计说明,得出结论，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点。,教学设计,教学任务二,设计说明,1、问题：你觉得B建议我买高档车的消费方式理智吗？为什么？我们该怎么办？（量入为出，适度消费）,2、问题：你认为“我”购车的动机理智吗？为什么？（避免盲从，理性消费）,3、问题：你觉得C的消费观点理智吗？你赞同B的能源紧缺不关我事的观点吗？（保护环境，绿色消费）,4、问题：你如何认识E的观点？（勤俭节约，艰苦奋斗）,自己讨论出来的结果是最不容易忘的，而且通过同学们之间的争论、探究，提升了他们的道德意识和全面看问题的能力,你的不良消费心理我来帮你“治疗”,本录像展示了贫困山区的孩
12、子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，录像也能很好地引起学生内心的共鸣。,教学设计,教学任务三,设计说明,提问：看完这段录像，我想每个人都会有不同的想法。谁能给我们谈谈你的感受？,在座的各位同学能够生活在大城市里， 相对于他们来说都是非常幸福的。当我们在吃着汉堡、麦当劳的时候，当我们在学校里比穿名牌的时候，当我们在大把大把地花着零花钱的时候，当我们用手机聊天花费很多的时候，请多想想他们吧！那许许多多边远山区贫困的孩子们！,教学设计,教学任务三,设计说明,要想对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。看完这段录像后，教师引导学生谈出自
13、己内心的真实感受，再使用颇有气势的排比句，使学生在自由感受、体验和思考的过程中，感受到心灵的震撼，达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同艰苦奋斗、勤俭节约的精神，提高自己的道德意识，以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计，引起了学生的共鸣，突破情感、态度和价值观目标的重点和难点,盖茨到底有多少钱？恐怕他自己也未必清楚。盖茨赚钱的速度，这么说吧，就在他弯腰系鞋带的工夫，帐户上又添了10万美金。这么有钱，他坐飞机却只坐二等舱，穿衣服也只要舒适干净就行。近年来，他平均每年给公众事业捐献10多亿美元，而且已立下遗嘱，要把绝大多数遗产捐献给慈善机构和大学。,盖茨的消费,教学设计,教
14、学任务三,设计说明,设计意图：延伸知识，升华学生的情感，上升高度。教师不要把观点强加于学生，而是让学生自己去感受有钱怎样花更有价值。,教学设计,教学任务三,设计说明,（打出投影）一个人的消费观可以决定一个家庭的命运一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡树立正确消费观，构建和谐社会。,结束语：我们既要选择时尚的生活，更要拥有美好的未来。让我们行动起来，成为绿色环保的时尚消费者！相信通过我们之间的交流与共同学习，我们每一个人都能树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会的和谐发展。,目的：用“一棵树摇动另一棵树，一个灵魂触动另一个灵魂”。,学生知识的总结和回顾,教学设计,课堂小结,
15、设计说明,A、正确评价4种消费心理B、树立四个正确消费观 C、发扬一种精神：艰苦奋斗、勤俭节约的精神,你能用三句话来概括今天的内容吗？,“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。请为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。,教学设计,课外争鸣,设计说明,节约课堂时间、延伸课堂教学、培养综合素质,树立正确的消费观（1）消费心理有哪些？从众心理求异心理攀比心理求实心里（2）践行正确的消费原则，做理智的消费者量入为出、适度消费避免盲从、理性消费保护环境、绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗,六、说板书设计,板书设计追求结构清晰，内容明确,七、课堂评价,各位领导、老师们，本节课我是根据高一年级学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，把多媒体教学和传统教学结合起来。“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。,欢迎指导,
