方寸之地栽植感恩心

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1、 247方寸之地栽植感恩心 感恩生活陶塑心能智 明德國小 陳玉娟、林雪如、白宜仙、簡婉婷 摘 要 根據國際心能商數學會（）科學家所提出的，認為提高心能智力（ HQ）對生活品行有重大影響，而感恩心即是提高心能智力最有效的方法。因此研究者以此依據，設計一系列課程。課程從感恩他人的話語開始，每天學生自行抽取一張拼圖，將感恩他人的話寫在拼圖背面，藉由一張張拼圖的拼湊，引起學生一絲絲的興趣；每日的感恩行動，變成日常生活的習慣之一。再搭配相關影片欣賞、書籍導讀、繪畫創作、歌曲演唱和感恩分享，統整各領域的學習於感恩活動中。把所有值得感激的點點滴滴匯聚成一股和善的力量，讓學生在感恩心的行動中，變得更加謙虛有禮

2、及和氣待人。 關鍵字：1.感恩心 2.心能智力（ HQ） 關鍵字：1.感恩心 2.心能智力（ HQ） 248壹、設計理念 乘捷運的途中，偶然瞥見由財團法人感恩社會福利基金會所發起的 全民感恩心生活運動 ，頓時吸引住我的目光，仔細研讀之下，發現其主張心能智力（HQ）的提升，對於學習力、健康、決策、與生活品性有重大影響，而根據國際心能商數學會（）科學家指出，感恩心是提高心能智力最有效的方法。由於最近剛接小一新班，正在為他們平時行為缺少禮貌應對及同學互動易起口角而傷透腦筋。看到每天透過感恩護照的書寫，將理論轉化作具體實踐，就能對其生活品行有重大影響，我像是找到了治那群小蘿蔔頭的妙招。 次捷運上之驚鴻

3、一暼，一周後我手上就有一本感恩護照了。翻閱內容詳讀並與夥伴討論之後，決定以此為藍圖，設計一系列之相關活動，並取得感恩社會福利基金會之首肯，準備展開栽植感恩心的教學活動。希望藉由此課程的實施，能協助孩子遠離負面想法，建立良好的品德，並且匯集善念，創造一個溫柔又充滿活力的感恩社會。 貳、核心能力與教學目標 根據上述設計理念，本教學設計方案以感恩為核心能力，並希冀能達成下列教學目標： 1、 學生能在日常生活中，樂於與他人溝通及分享。 2、 學生能保持語氣和善，減少與同儕間的口語衝突與爭執行為。 3、 學生能展現有禮貌的行為表現，例如多說請、謝謝、對不起。 4、 學生願意並主動提供師長、同儕及其它人必

4、要的協助。 參、九年一貫分段能力指標 在上述核心能力與教學目標下，茲將各領域之能力指標說明如下： 1、生活課程能力指標 2-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。 2-1-2 描述自己身心的變化與成長。 2、綜合活動能力指標 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。 3、家政教育 3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。 4、生涯教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 肆、統整概念圖 本教學活動以感恩為核心能力，教學設計分為準備活動 、 每日活動和延伸活動 等 13 個教學活動。 準備活動 中的溫馨影片 蜜蜜甜心派 為本教學做個熱身活動； 每日活動裡，感恩小語的書寫及分享為教學重點

5、； 延伸活動以感恩小語為藍本，涵蓋各領域教學。其統整概念圖如下： 249伍、教學活動設計 伍、教學活動設計 （一） 、教學對象：明德國民小學一年級一班、四班學生 （二） 、教學時間：九十四學年度下學期至暑假 （三） 、教學活動計畫表： 日期 活動名稱 活動時間 2/273/5 蜜蜜甜心派 3/6-3/12 感恩拼圖 DIY 準備 活動 3/13-3/19 感恩小語 Ready Go！ 3/20-3/26 每日 活動 3/27-4/2 感恩分享時間、哈哈操 4/3-4/9 感恩小卡片 4/10-4/16 4/17-4/23 書香世界的感恩故事 4/24-4/30 5/1-5/7 唱出心中的感恩

6、每日 7：45 8：00 （學校掃除時間） 5/8-5/14 感恩派對 每日 7：45 8：00 一節彈性課程 5/15-5/21 5/22-5/28 感恩猜謎樂 5/29-6/4 6/5-6/11 畫出心中的感恩 6/12-6/18 6/19-6/25 6/26-6/30 感恩戲劇大公演 感 恩 分 享 時 間 、 哈 哈 操 每日 7：45 8：00 （學校掃除時間） 每 日 活 動 延 伸 活 動 暑假期間 感恩小語集 學生自由選擇 250（四） 、教學活動內容： 準 備 活 動 活動名稱 蜜蜜甜心派 活動時間 75 分鐘 活動內容： （一） 欣賞影片 ：1.孫的愛心午餐 2.一個磚塊

7、3.師的豆芽湯 4.奇怪的泡麵箱 5.種花的郵差（取自台視文化蜜蜜甜心派） （二） 師生討 孫的愛心午餐 1. 當孫看到奶奶幫她帶的當時，她會怎麼樣呢？ 2. 你平時和爺爺奶奶相處的情形。 一個磚塊 1. 開的叔叔幫哥哥扶上椅時，哥哥弟弟對他麼？叔叔聽如何呢？ 2. 如果有人幫助你，你要如何跟對方表示你的謝意呢？ 師的豆芽湯 1. 那位叔叔為麼會懷他的小學師呢？ 2. 如果你是那幾位沒當吃的小朋友，當你看到師和同學為你而煮湯並把飯給你 吃時，你心會有麼感覺呢？要如何表達出？ 奇怪的泡麵箱 1. 闆為麼要對那位輕人這麼好呢？ 2. 輕人應如何表達他對闆的謝意呢？ 種花的郵差 1. 郵差幫我們送信

8、，我們該如何表達謝意呢？ 2. 在生活中，有哪些人也在為我們服務呢？ （三）學生用 30 個字描述從影片中學到的事情 學生的話： 1. 每部影片都很感人，我要常常幫助別人，也要做好事好話。 2. 這些影片都很好看，讓我知道世界有愛，就會很美，看影片真快。 3. 我最喜歡孫的愛心午餐，讓我學到要對奶奶好一點，要和同學吵架。 4. 要孝順跟感謝爸媽，也要感謝許多幫忙服務的人，要有感恩的心。 5. 要把心的話出，而且要有貌的。 6. 我有能和機會時，也要幫助別人。 老師的省思： 剛開始設計課程時，覺得一年級學生還迷迷糊糊的，要他寫感恩他人的話是否太難？經 由不斷思考和找尋相關資料，發現用卡通影片來引

9、導其進入感恩世界是個不錯的方式，但問 題是該用何種影片呢？適巧有位夥伴介紹蜜蜜甜心派，我們觀賞後，挑選最適合學生程度的 影片來看，並設計相關的問題，以利影片與生活結合。每天播放一個故事，短短 3 分鐘，卻 能給學生深深的感受，尤其是看完後之問題分享，學生更是欲罷不能，雖然他們的答案有時 千奇百怪，但我相信，那顆感恩小種子已悄悄在他們心中萌芽了。 （學生正聚精會神觀看影片）251活動名稱 感恩拼圖 DIY 活動時間 75 分鐘 活動內容： （一）發下印有拼出感恩心園圖案的八開書面紙，並請學生著色 （二）師將學生塗好色的書面紙及書寫感恩小語的紙張，分別黏貼於八開卡紙 的面，接著裁下外框將之壓在學生

10、的透明桌墊下，其餘部分製作成一塊 塊的拼圖裝在愛心袋中，每人一袋，吊掛於感恩牆上。 （三）學生將每天（星期一星期五）從愛心袋中隨機拿取一塊拼圖，寫下感恩 小語，記完成後再將此塊拼圖排放在桌墊下的框框中。 學生的話： 1. 老師幫我們黏貼拼圖，黏到手都髒兮兮，好辛苦！ 2. 感謝五年級的一位大姐姐幫我們設計拼出感恩心樂園圖案。 3. 拼圖好多張，很怕拼不完。 4. 想到要寫這麼多張感恩拼圖，我覺得有點煩。 5. 我怕拼圖萬一有一張不見了，怎麼辦呢？ 6. 我最喜歡玩拼圖，自己動手做拼圖，好有趣啊！ 老師的省思： 原本想用一張八開圖畫紙雙面印上圖案和記錄感恩小語的空格，但考慮到紙張 過軟，故作罷。

11、後來想到利用雙色卡紙的硬度，正反兩面分別貼上圖案和記錄空 格，於是就此展開我的手工生涯 。只要有空，我就開始做手工 。正反兩面 黏貼好，再割下外框，整個拼圖就算完成，但發生一點小問題，紙張有時會自動 剝離，必須再度黏貼。請教美勞老師之後，其給予的建議是水彩筆沾稀釋過的白 膠來黏貼，經實際操作後，發現紙張剝離的情形減少，且黏貼的效率增加，我的 手工生涯也提早結束了！在進行感恩拼圖拿取時，為了避免日後拼圖缺少的現象 產生，老師最好每星期請學生檢查拼圖數，發現學生忘了寫要叮嚀其補上；如果 遺失一張，老師提供材料，請學生自己再動手做一張小拼圖，以示負責。 感恩牆/拼圖之家 學生正開心的 試拼拼圖 拿取

12、拼圖別偷看 252活動名稱 感恩小語 Ready Go！ 活動時間 75 分鐘 活動內容： （一） PPT 欣賞PoPo 熊與 Jimmy 鼠的謝謝小故事（取自感恩護照） （二）說明每日感恩小語記錄的寫作方法及步驟： （記錄於感恩拼圖背面） 1. 寫下要感恩的人和事件（媽媽煮飯給我吃、林叔叔幫忙換燈管.） 2. 寫下要如何感恩他人的具體行動（我要對他說謝謝、我要抱抱他.） 3. 寫下心中的感覺（好快樂、輕鬆又自在.） 4. 放輕鬆，想像美好的感覺 5. 記錄下日期 （三）帶領學生實際練習 （四）發下感恩貼心小手冊，並設計封面及塗上漂亮的 顏色及圖案，作為日後活動所需。 （五）發下一封給家長的信

13、 ，期待親師生能共同進入這片感恩園地。 學生的話： 1. 把感恩他人的話寫下來，是這麼簡單呵！ 2. 閉上眼睛想像美好的感覺充滿全身，好不習慣，我都一直偷看別人。 3. 我要像 PoPo 熊與 Jimmy 鼠互相合作，互相感謝對方，讓自己過得很開心。 4. 想像快樂或輕鬆的感覺有點難，我回家要多多練習。 5. 好想趕快把所有感恩小語寫完，因為可以得到禮物。 老師的省思： 一年級學生的詞彙有限，其第一次發表的感恩小語大致上為：感謝媽媽煮飯給我吃、感謝老師教我讀書等，此時千萬不要急於糾正其遣詞錯誤之處，應以較寬廣的心態面對其發自內心的心語。除了書寫感恩小語外，想像那種美好的感覺充滿全身是不容忽視的

14、一個步驟，雖然學生對感覺的種類不甚清楚，不過他們會用快樂、開心、有趣等感覺來形容。記得在練習這個步驟時，我要學生將雙眼閉上，感受那種美好的感覺從全身通過，這時就會發現有的學生不肯閉上眼，有的卻是陶醉其中，面對此情形，老師要以身作則，真的也閉上雙眼，跟著學生一齊練習，自然不閉上眼的學生也會乖乖練習，因為他不想與眾不同呀！ 我要感謝媽媽 煮飯給我吃，我 要幫她做家事。 95.3.13 開心 （觀賞 PoPo 熊與 Jimmy 鼠） （想像美好的感覺充滿全身） （幫貼心小手冊設計封面）253 每 日 活 動 活動名稱 感恩分享時間 活動時間 每天 10 分鐘 活動內容： （一）在家記錄感恩小語（跟父

15、母一齊進入感恩世界） （二）在校分享感恩小語（採自願方式，不強迫） （三）感恩小語分享之方法有： 1. 個人上台發表 2. 小組互相分享，再派一人上台報告 3. 輪流傳遞玩偶，傳到時可選擇是否要分享 4. 一人扮小記者，手拿麥克風採訪同學之感恩小語內容 5. 幫隔壁同學分享 （四）每週更新分享方法，讓學生樂於分享。 （五）運用獎勵制度，鼓勵學生將感恩小語表達出來。 （六）分享完畢，請學生將拼圖置放於透明桌墊下的拼圖框中，並至感恩牆上的愛心袋 中拿取新的一塊拼圖。 （七）搭配延伸活動時，分享時間縮短為 8 分鐘，也可利用上課時間進行。 學生的話： 1. 我很害羞，不太敢跟同學分享。 2. 每次都好期待分享感恩小語，因為老師會幫我蓋一個表現良好的章。 3. 拿著小玩偶說感恩小語，我比較不害怕。 4. 我最喜歡拿著麥克風去採訪同學，好好玩呵！希望老師常常用這種方法。 5. 有時候會想不出來要感恩誰，我會去請媽媽幫我想。 6. 我有好多人可以感恩，眞想每個人都寫，可是老師說一天只能寫一個人。 老師的省思： 為了讓學生樂於與他人溝通、分享，和營造感恩、和善的氣氛，我通常用鼓勵的方式請所有學生分享。為了適合各種個性的學生（大