《心理学基础》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学基础（238页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心 理 学 基 础第一章 概论 本章围绕什么是心理学这个基本问题,对心理学 的概念、性质、研究领域,以及学习心理学的意义 和作用等问题作一简要概述。 一、学习目的与要求 通过本章学习,要求理解心理学的概念及学科性质, 了解心理学的发展历程及其各学术流派,了解心理 学的理论与应用分支,掌握心理学的研究方法,明确 学习心理学的意义与作用。 本章重点: 1.心理学的概念及性质 2.心理学的历史发展与流派 3.心理学的主要研究领域 4.心理学的研究方法 5.学习心理学的意义本章难点1.心理学的概念 2.心理学的流派 第三节 心理学的主要分支一、心理学的理论领域 二、心理学的应用领域 第四节 心理学的研
2、究方法 一、观察法 二、测验法 三、实验法 四、调查法二、本章内容 第一节 心理学的概念 一、什么是心理学 二、心理学的科学性质 第二节 心理学的历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 二、机能主义心理学 三、行为主义心理学 四、格式塔心理学 五、精神分析学派 六、人本主义心理学 七、认知心理学第五节 学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作第一节心理学的概念 一、什么是心理学 心理学（psychology）是研究人的行为和心理活动的规 律的科学。心理学这个定义明确地指出了它的研究内容：首先,心 理学要研究人的行为和心理（人的心理活动发生在头
3、脑内 部,对于这种头脑内部的活动我们无法直接观察或度量。 但是心理活动总是由外部引起并且由外部行为表现的,人 们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配和调节的。通 过对行为的观察,我们是可以实现对内部心理活动的了解 的）；其次,心理学要研究心理和行为的活动规律（心理 活动在行为中产生,又在行为中得到表现和发展。二者之 间的联系是按一定的活动规律进行的）。总之,心理学是 一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析 人的行为,揭示人的心理活动规律的科学 二、心理学的科学性质心理学作为一门科学,是自从l879年德国学者冯 特(W.Wundt,18321920)受到自然科学的影响,建 立心理实验
4、室,使之脱离思辨性哲学成为一门独立 学科开始的。衡量某一学科是否属于科学范畴,主要看其运用 的是否科学的方法,并且是否达到了几个重要标准 。科学的方法主要包括系统观察和直接实验,重要 的标准包括：客观性-对信息的选取是取决于信息本身而非 研究者的个人偏好；准确性-尽可能准确和精确的搜集信息；可检验性-任何结论都是在多次的检验之后得 出的,排除了所有的不一致性。 在心理学研究行为和心理活动规律的过 程中,心理学家主要依赖科学的方法,并且严 格地遵循科学的标准,所以说,心理学是一门 科学。从科学的分类上讲,心理学有它的独 特性。因为心理活动在头脑中产生,必然受 生物学规律的支配；同时人是物种发展中
5、 最高等的社会性生物,一切活动又都不能摆 脱社会、文化方面的影响,具有社会科学性 质。所以心理学兼有自然科学和社会科学 的双重性质。第二节 心理学的历史发展与流派 心理学是一门具有长远历史但又很年轻 的科学。因为,早在古希腊时就已经有了心 理学的萌芽,但心理学被确立为一门独立的 科学,还只是一百多年的事情。由于心理现 象本身的复杂性,心理学在独立后的一百多 年中,出现了各种心理学流派。一、构造主义心理学 冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心 理实验室,用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象 ，使心理学开始从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学, 它标志着科学心理学的诞生,冯特因此
6、被称为心理学的始 祖。冯特考虑到化学把物质分解成各种元素,那么心理学 应该也可以同样地通过实验方法分解出心理的基本元素。 根据这一思路,冯特用实验的方法来分析人的心理结构,冯 特的心理学因此被称为“构造主义心理学“(Structuralism) 。构造主义心理学主要研究的是意识的结构,认为意识的 内容可以分解为基本的要素,把心理分解成这样的一些基 本元素后,再逐一找出它们之间的关系和规律,就可以达到 理解心理实质的目的。这一学派强调内省方法,认为了解 人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述,也 就是内省。到20世纪20年代,构造主义心理学的影响逐渐 衰落。铁钦纳的构造主义体系： （1
7、）心理学的对象与内容：铁钦纳的心理学主张,在轮廓 上与冯德基本相同,但在注重内容方面更趋于极端. 内容-认为一切科学研究对象都是经验，各门科学的唯一 区别仅在于对待经验的看法上有所不同。 他认为心理学 和物理学额在研究对象方面所不同的仅仅在于心理学的经 验是从属于个体的，而物理学的经验则独立于个体之外。 研究问题-心理学的问题如其他自然科学一样，是：什么 ？怎样？和为什么？三个问题。他认为心理学的什么是: 将心理现象分析为它的元素;心理学的怎样,是寻求这些元 素如何互相联系的规律;心理学的为什么是:以与一个心理 过程相应的神经过程来解释这个心理过程. 他认为心理学的主要内容应是:讲简单心理过程
8、的分类以 及它的生理基础,分析各种复杂心理现象所含的元素,心理 现象的生理解释,某种心理过程的发展.（2）生理之为心理的对当：铁钦纳与冯特 一样，采取心身平行论的主张，照一般科 学观点，解释就是说明一个现象的原因。 铁钦纳既然以生理来解释心理，就应当肯 定生理是心理的原因，心理是生理的结果 、产物了。但他不承认生理是心理的原因 而说他的对当，生理只是与心理平行的相 应的对当者。 （3）实验内省的方法： 对心理学的研究方法,冯德虽然强调实验在心理 学中的应用,但他只把实验法看作是自我观察的一 种辅助手段.铁钦纳 在心理学的方法问题上不仅继 承了冯特的基本观点，而且把“内省法”强调到了 不适当的地
9、步。因此，他的心理学有人称为“纯粹 内省的心理学”。 铁钦纳将“内省”与“实验”结合起来并创制了独 特的名称“实验内省法”。 铁钦纳强调不要不注意感觉自身而由感觉去推 测是一个或两尖物在碰皮肤.否则观察就是注意感 觉的意义了,照铁钦纳的说法这就犯了“刺激错误”, 意思是说误以刺激为感觉。二、机能主义心理学 机能主义心理学(Functionalism)的创始人是美国著名心 理学家詹姆斯(William James,18421910),其代表人物还 有杜威(JohnDeway,18591962)等人。机能主义心理学主 要活跃于1890年到20世纪30年代,与构造主义心理学展开 了激烈的学派之争,两
10、者都主张研究意识,争论的焦点是心 理学应该研究意识的结构,还是研究意识的功能。机能主 义心理学强调研究意识的功能，因此,他的心理学思想被 称为机能主义心理学。詹姆斯认为意识是像水流一样的,他称之为“意识流“。 詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内,还要 考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。为 此，后来他的一些追随者们走向了心理测量、儿童发展、 教育实践的有效性等各种应用心理学方面的研究。 1894年，杜威和安吉尔来到芝加哥。1896年 ，杜威在心理学评论上发表一篇文章，题目 是在心理学中的反射弧概念。他在这篇文章 中认为反射弧是一个连续的整合活动，不能把反 射弧简单地还原为
11、感觉和运动元素。他还认为一 个反射与它前后的反射是相连的，不能孤立开来 理解。他虽没有指名反对构造心理学在美国的代 表铁钦纳，却以反射弧概念为题。反对构造心理 学的元素主义，并阐明了心理学是研究心理功能 的主张，为美国机能心理学提供了理论基础。 1906年，安吉尔在美国心理学会上发表演说 ，题为机能心理学的领域，第二年这篇演说 词刊于心理学评论杂志上。他进一步主张意 识是适应环境的功能，并列举了机能心理学与构 造心理学的三点区别: 1.机能心理学不仅研究意 识内容，还研究意识是怎样进行和为什么进行； 2. 机能心理学把心理过程看作是有机体适应环境 以满足自身生物学需要的过程，因此它具有功利 和
12、实用的精神；3. 机能心理学关心心物关系，它 既研究与意识过程相伴随的机体对应，也研究整 个心一身功能以及有机体与环境的整个关系。 三、 行为主义心理学 20世纪初期,行为主义心理学(Behaviorism)学派盛极一时, 从根本上改变了心理学的发展进程。行为主义心理学的代表 人物是美国心理学家华生(John B.Watson,18781958)。华 生认为心理学作为一门科学,只能研究可观察的行为。这是因 为科学的研究成果必须是能够重复的,而心理带有主观的性质, 不能直接观察,也不能重复,这样就不如把心理看作是一个黑箱 ,我们不必去管里面装了什么和如何活动,只需要知道输入和输 出之间的联系就可
13、以了。在剌激影响有机体的情况下,只有作 为反应活动的外部行为是可观察的,因此,心理学应该以行为作 为研究对象。于是,华生的研究路线可以用“刺激一反应“公式 (S一R)来表示,他坚持心理学是研究行为的科学。华生行为主义心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理 学家巴甫洛夫(Ivan Pavlov)的条件反射学说的影响。华生认 为,我们只要找到不同事物之间的联系和关系,再根据条件反射 原理给予适当的强化,使刺激和反应之间建立起牢固的联系,那 么就可以预测、控制和改变人的行为总之,华生否认心理、意 识,强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的 。 行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学
14、家斯金纳 (B.F.Skinner)。由于斯金纳的理论对华生的行为主义有所发 展,通常把他的理论称为新行为主义,而把华生的行为主义称为 古典行为主义。斯金纳坚持行为主义的基本原理,他明确指出 ：任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为,而不去 重复指向消极后果的行为。斯金纳与华生思想的区别,在于他 并不否认人的内部心理活动的存在,但是他坚信人的一切行为 都是由外部环境决定的。行为主义理论能够解决一些实际的问题,因此,在实用主义 思想指导下,行为主义心理学在美国很快就盛行起来。行为主 义从20世纪20年代兴起,一直流行到50年代才逐渐衰落。但是 它的影响深远,不仅其客观研究方法得到了肯定,而
15、且在当前的 行为改造、心理治疗中,行为主义的方法仍占有重要地位。四、 格式塔心理学 在美国出现行为主义心理学的同时,德国也出现了另外一 个心理学派别,这就是“格式塔心理学“（Gestalt Psychology ）,也称为“完形心理学“。格式塔心理学的创始人有魏太默 (Max Wertheimer,18801943)、考夫卡(Kurt Koffka,18861941)、苛勒(Wolfgang Kohler,18861941) 等人,这一学派主要活跃于1912年到20世纪40年代,研究内 容主要是意识体验,著名论点是:“整体大于部分之和“。“格式塔“是德文gestalt的译音,其含义是整体,或称
16、“完形“ 。格式塔心理学明确指出：构造主义把心理活动分割成一 个个独立的元素进行研究并不合理,因为人对事物的认识具 有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。格式塔 心理学着重在知觉的层次上研究人如何认识事物,作为一种 学派重视心理学实验,研究的结果在当时很有影响,尤其是有 关知觉的一些实验结果,称为格式塔知觉规律,至今在心理学 中占有一定的重要地位 完形行主义心理学的主要理论归纳如下: （1）完形主义者虽然在许多方面反对构造主义者和行为 主义者的间接，可是在心理学的对象问题上却既不反对前 者把直接经验作为心理学的研究对象，也不反对后者把行 为作为心理学的研究对象. 完形派心理学的研究方法主要是“经验的观察”，他们分析 时用自我观察，也用客观观察。 他们不反对客观观察， 也不反对内省。 （3）完形心理学虽然主张通过直接经验研究人的意识过 程，但它所谓直接经验与冯特的很不相同。冯特心理学所 谓直接经验是指主观感受、
