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1、1高等教育方法概论练习卷高等教育方法概论练习卷A A 一、判断题 1、高等教育方法就是培养和教育大学生(包括大专、本科)的方法。（F） 2、高等教育方法与一般工程技术方法是不同的。(T) 3、专业课程集中体现了具体专业的特点,它包括专业理论课和专业实践课。(F) 4、专业基础课程的内容包括本专业的基础理论和基本知识。(F) 5、必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程。(T) 6、选修课程是指学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程，它是为了适应学生的就业需要和爱 好特长而开设的。(T) 7、课程计划是一个专业的课程的纲要结构，教科书则提供一门课程的系统的知识结构。(F) 8、讲授可细分为
2、讲述、讲解二类。讲述在理科教育中运用较多，讲解在文科教育中运用更多。(F) 9、讨论课是学生在教师指导下就指定的论题共同进行思考、分析或争论的教育组织形式。(T) 10、实验可分为感知性实验、验证性实验两种。(F) 11、大学的实习可分为教育实习和生产实习两大类。(T) 12、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的主要形式有三类：语言、符号、图象。(F) 13、赫尔巴特的教育过程模式的主要观点是，教育过程中学生应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练 习。（F） 14、掌握学习是美国学者布卢姆于20世纪60年代提出来的。(T) 15、人们日常理解的科研能力，主要包括了思考、探索问题的本领
3、，也包括动手实验的才干。(T) 16、科学研究包括了两类活动，一是观察，二是理论思维。(T) 17、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。(T) 18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、合作能力、组织与领导能力。 （F） 20、心理素质指人的心理发展水平，它是人的基本素质之一。(T) 21、自我意识表现为认识、情感、意志三个方面。(T) 22、一般地说，大学生自己的个性还没有形成。(F) 23、一般地说，处于青年时期的大学生，情绪还不够稳定，变化较快。(T) 24、思想品德培养也就是德育。(T) 25、德育理论认为，个体的品德结构包括了思想品质
4、和道德品质。(F) 26、道德品质包括了道德意识和道德行为两个方面。(T) 27、价值观是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。(T) 28、道德从其内容上可分为社会公德和职业道德。(F) 29、道德行为受道德观的影响，有什么样的道德观就会有什么样的道德行为。(F) 30、社会责任感是人们对自己在社会中应尽义务的情感体验。(F) 31、民族感情是对自己民族的一种崇高的感情，在当代社会中，民族感情往往表现为爱国主义。（T） 32、社会主义市场经济本质上还不是法制经济。(F) 33、大学生发展评估的内容一般分为四个方面，即：政治思想评价，学力评价，体质健康评价，个性发 展评价。(F) 34、身体
5、素质评估就是评估身体的发展水平和状况。(T) 35、我国高等教育所培养的人才类型，通常可分为：科研型人才、技术型人才和管理型人才。(F) 36、专科教育以应用型人才为培养目标。(T) 37、一般来说，专科教育的专业比本科教育的专业要宽泛一些。(F) 38、技术型人才的任务主要是综合运用基础理论研究和应用现有的科学成果，解决具体的实际问题。(T) 39、计算机辅助教学，简称CAL(T) 40、高等教育方法的价值在于它具有一定的可重复性。(T) 二、单项选择题 1、在教育过程中，教师起（ ）。A.主导作用；B.中心作用；C.决定作用 (A)22、认为“学生在教育过程中必须从观察开始”的教育家是（
6、）A.杜威；B.赞可夫；C.夸美纽斯 （C） 3、德育是教育者培养受教育者的（ ）。A.政治立场和观点的教育；B.道德教育；C.思想品德教育 （C） 4、提倡以学生为中心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是（ ）。A.杜威；B.赫尔巴特；C.布 鲁纳 (A) 5、“邓小平理论”课属于（ ）。A.公共课程；B.基础课程；C.思想品德修养课程 (A) 6、经验证明，对于大学本科，一门课程一周最好不要超过（ ）。A.4个学时；B.6个学时；C.8个学时 (B) 7、孔子主张的“不愤不启，不诽不发”体现了什么教育模式?（ ）A.奖惩式教育模式；B.非指导性教 育模式；C.合作教育学模式 (C) 8
7、、对大学生道德的评估。主要看他的（ ）。A.对道德的理解；B.道德观；C.道德行为 （C） 9、一般来说，品德的构成包括（ ）。A.道德认识和道德情感；B.道德意志和道德行为；C.A和B的总和 （C） 10、观察法指通过观察学生的各方面表现来评价其（ ）。A.发展水平的方法；B.目前状况的方法；C. 实际水平的方法 (A) 11、高等职业教育属于高等教育的（ ）。A.专科层次；B.本科层次；C.研究生层次 (A) 12、我国硕士学位研究生的学制一般为（ ）。A.二年或二年半；B.二年半或三年；C.二年 （B） 13、工程硕士、工商管理硕士、临床医学硕士等是（ ）。A.学术性人才；B.复合型人才
8、；C.应用型人 才 （C） 14、激光视盘机是（ ）。A.CD；B.VCD；C.DVD (B) 15、一个教室里有一台电脑，有彩色投影仪，有屏幕,它是一间（ ）。A.多媒体教室；B.计算机辅助教 学教室；C.电化教室 (A) 16、大学里的校园网是（ ）。A.办公网；B.局域网；C.广域网 (B) 17、在同济大学的网络主页上用短语形式列出了下属各学院部门，并建立了链接，只要按这个短语，就 可以进入相应的单位。这种导航方式是（ ）。A.目录树导航；B.模块导航；C.热键导航 （B） 18、在网络课件中设计了“讨论区”，这种教学模式是（ ）。A.参与式教学模式；B.启发式教学模式； C.协作式教
9、学模式 (C) 19、在教学评估中，评估专家对试卷进行抽样检查。先把所有班级分为文科和理科两大类，然后再用纯 随机抽样的方法抽取样本，这种方法是（ ）。A.纯随机抽样；B.等距抽样；C.类型抽样 （C） 20、在教学方法实验中，如果实验组中的学生的知识基础与对照组中的学生的知识基础不尽相同，这种 因素称为（ ）。A.有关因素；B.无关因素；C.要改变的因素 （B） 三、多项选择题 1、目前我国规定的公共课程有以下几类?（ ）A.政治类；B.外语类；C.体育类；D.娱乐类 (ABC) 2、上好讨论课的基本要求是（ ）。A.讨论前要准备；B.讨论中要引导；C.讨论中教师要多发言；D.讨 论后要总结
10、 （ABD） 3、过程控制型教育模式包括（ ）。A.掌握学习；B.奖惩式；C.暗示教学；D.程序教学 (AD) 4、状态控制型教育模式包括（ ）。A.高难度教学；B.合作教育学；C.先行组织者；D.非指导性教学 (ABD) 5、获取信息能力的要素包括（ ）。A.熟练掌握信息工具；B.科学地处理信息的能力；C.熟悉Internet 各网站；D.抵御信息垃圾的能力 (ABD) 6、科研项目的环节和构成部分包括（ ）。A.文献调查；B.实际问题调查；C.带着论文参加学术会议； D.撰写研究报告 （ABD） 7、组织领导能力包括几方面的要素?（ ）。A.善于影响下属和发挥下属的积极性；B.具有行为能力
11、；C.善 于制定计划与善于决断；D.知识面较宽 （ABC） 8、大学生校内活动的主要类型有（ ）。A.科研活动；B.体育活动；C.班级活动；D.小组活动 (AB) 9、思想品德教育的内容至少包括（ ）。A价值观、人生观；B道德观与道德实践能力；C.民族感情；D. 民主和法制观念 （ABCD）310、客观性试题主要的题型有（ ）。A.选择题；B.是非题；C问答题；D.匹配题 （ABD） 11、专科教育注重知识的（ ）。A.广泛性；B.实用性；C.连贯性；D.系统性 (AB) 12、研究生的培养过程体现了（ ）。A.教育与科研的结合；B.理论与实践的结合；C.学习与创造的结 合；D.巩固与提高的结
12、合 （AC） l3、复合型人才的培养模式有（ ）。A.第二学士学位制；B.本硕连读；C.主副修制；D.多证书制 （ACD） 14、校园网的基本功能表现在（ ）。A.提高管理效率；B.给教学带来重大影响；D.方便校内信息交流 （ABC） 15、现代远程教育的优点有（ ）。A.交互性；B.共享性；C.独立性；D.超时空性 （ABCD） 16、网络教育的特点主要有（ ）。A.交互性的教育过程；B.能够实现共性化的教学；C.能够共享教育 资源；D.能够提高学习过程的自主性 （ACD） 17、改进高等教育方法的常见目的有（ ）。A.提高教育的效率；B.提高课程的水平；C.保证教育公平； D.改善学生的学
13、习感受 (ACD) 18、教师通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的影响是（ ）。A.实际锻炼；B.情境熏陶；C.自 我教育；D.品德评价 （B） 19、从根本上说，建立良好的师生关系取决于（ ）。A.学校领导重视；B.家长有力支持；C.学生积极 配合；D.教师提高修养 （D） 20、学生参加科研项目对学生科研能力的培养有独特的作用（ ）。A.有助于了解科研前沿；B.培养通 过科研取得报酬的能力；C.养成从事科研的动手能力；D.培养严谨的治学精神 （ACD）高等教育方法概论练习卷高等教育方法概论练习卷B B 一、判断题 1、广义的课程是指某个专业的全部教学科目及其体系。（T） 2、课程计划的
14、纵向的系统性即课程之间要密切的联系及完整性。（F） 3、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。它是为了保证某一种专门人才的规格而制定的指 导性文件，集中体现了培养目标的要求。(T)4、实践性课程强调系统性、强调学习直接经验、强调论证。 F 5、课堂理论教育使学生获得本专业所需的理论知识，有利于学生掌握系统完整的专业科学体系，也有利 于高校大面积地培养人才，是我国高等教育的基本组织形式。（T） 6、说服教育实际上是一种说理的过程，教师通过讲道理的方式，使学生的思想认识向好的方向转化。(T) 7、高等学校开展科学研究，发展科学技术文化，是高等学校的重要职能之一，但不能培养人才。(F) 8、
15、在学与思的关系中，学是指读、看、听等运用感官进行观察的活动，思是指运用大脑进行思维。学和 思的活动都可获取知识，都是学习必不可少的环节。(T) 9、在德育过程中，对于学生的缺点，一方面不能轻描淡写，要使学生认识到品德修养的艰难性。另一方 面也不能使学生对发展失去信心，在指出缺点的同时，要注意鼓励学生下决心改正缺点。(T) 10、通常的观察方法主要有自然观察和实验观察两大类。（T） 11、在观察、实验的过程中并不需要思维活动。(F) 12、信息意识主要是指人们在解决各种问题时所表现出来的使用信息的技术水平。（F） 13、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，因此它是整个专业教育过程的重要组成部分。(
16、T) l4、培养大学生自学能力的方法主要有开设指导自学的课程或讲座、开设“导论类课程”课，提供自学 方向、采用问题式、讨论式教学，激发求知欲、直接指定自学内容,定期检查自学结果，等等。(T) 15、大学生直接负责科研项目这种方式需要由学生自己申请、负责规划组织研究队伍、亲自参与科学项 目。（T） 16、大学中的科研项目，在培养学生的科研能力方面有一定的作用。（F） 17、网络教学能够做到因材施教，达到个体化学习和群体化学习相结合的目的，使学生有更大的学习自 由。(T) 18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、组织与领导能力和审美能力。 （F） 19、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的形式主要有二类：语言、符号。（F）420、教师在使用语言讲课时，少用深奥冷僻的词语，但可以多用书面化语言来表达。(F) 21、随着生理发育成熟及心理的发展，大学生的独立意识有了进一步的发展，但自
