下半全国教师资格考试模拟卷（三）

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1、学员专用学员专用 请勿外泄请勿外泄 1 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400- -63006300- -999999 2017 年下半年全国教师资格考试模拟卷(三） 保教知识与能力参考答案及解析 一、单项选择题一、单项选择题 1.【答案】C。解析：巴布金反射是指如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打哈欠。 2.【答案】D。儿童个体发展遵循着由简单到复杂，由一般到特殊，由整体到局部，由上部动作到下部动作。 3.【答案】B。学龄初期（35 岁）这一阶段的危机冲突是主动感对内疚感。 4.【答案】A。解析：最近发展区的大小

2、，是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。 5.【答案】A。解析：观察法是研究幼儿心理的最基本的方法。 6.【答案】A。解析：法国卢梭著爱弥儿 。 7.【答案】B。解析：福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的工具，他创制出了一套供儿童使用的教学用品“恩物” ，其是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料。 8.【答案】A。 9.【答案】D。解析：尊重幼儿不是要同意幼儿的所有决定，而是在支持幼儿主张的基础上，帮助、引导幼儿作出恰当的决定。 10.【答案】C。解析：体育锻炼是促进幼儿身体发育和增强体质的有效手段。体育锻炼可以全面促进机体的新陈代谢，增强呼吸系统和心血管的发育。 二、

3、简答题二、简答题 11.【答案要点】 （1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导； （2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面化，尤其是避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向； （3）在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据； （4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较； （5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 12.【答案要点】 （1）无意注意占优势 刺激物的物理特性仍然是引起无意

4、注意的主要因素； 与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引导无意注意的原因。 （2）有意注意初步发展 学员专用学员专用 请勿外泄请勿外泄 2 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400- -63006300- -999999 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限； 幼儿的无意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的； 幼儿逐渐学习一些注意方法； 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。 三、论述题三、论述题 13.【答案要点】 情绪在学前儿童心理发展中的作用表现在活动动机、认知发展、人际交往和个性的形成等方面。 （1）情绪是儿童行为的唤起者和组织者，情绪直

5、接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童去做出这样那样的行为，或不去做某种行为。 （2）情绪与认知之间密切关系，情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用，或抑制、延缓作用。 （3）情绪是儿童人际交往的重要手段。情绪具有信号作用，能够向别人提供交流的信息，是儿童适应环境的工具。 （4）情绪特征是性格结构的重要组成部分。儿童在与不同的人、事物的接触中，逐渐形成对不同人、不同事物的不同的情感态度。儿童经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐固定下来，形成稳定的情绪特征。 四、材料分析题四、材料分析题 14.【答案要点】 （1）现象 根据材料的分析，显然这位家长

6、正面临的是很多孩子都会出现的分离焦虑的问题。分离焦虑，即亲人离去后长时间哭闹， 情绪不安， 是依恋关系受到障碍的表现。 开始出现用 “前语言” 方式和亲人交往，孩子理解亲人的一些词，做出所期待的反应，使亲人开始理解其要求。这正如材料所提到的“幼儿每天早上会精神高度紧张，怕家长会离开，哭着不去幼儿园。从早晨起床哭到幼儿园，在幼儿园得到安抚之后第二天上学仍然会哭，不愿意去。 ” （2）原因 分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。这是孩子寻求安全的一种有效的方法。 但是，由于焦虑中的孩子会

7、把所有的注意力放在寻找亲人上。有时，他们甚至表现出不吃、不喝、不玩，这些平时最能引起亲近的人关注的行为，现在成了他用来呼唤亲人的一种方法。当然，其他的活动可能就进入不了他们的视线了。 当宝宝到了上幼儿园的年龄， 分离焦虑就越发不可忽视了。 很多宝宝因害怕去幼儿园， 会以不起床、假装生病、赖地哭闹的手段进行抵抗。 （3）对策 作为家长要正确看待分离焦虑，合理有效的解决焦虑问题，使孩子健康、快乐的融入到幼儿园的生活中。具体做法包括以下几点： 学员专用学员专用 请勿外泄请勿外泄 3 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400- -63006300- -999999 多

8、与同龄小朋友接触。 从1岁起就有计划地带孩子到有其他小朋友玩耍的地方， 与同龄孩子接触；到 2 岁左右次数要增加，并鼓励他主动与其他小朋友交往，在孩子非常熟悉和安全的地方(如奶奶家、姥姥家、领居家)，可让他尝试与亲人短暂分离。 适时培养自理能力。在培养孩子自理能力的关键期应注意自理训练，如 1 岁左右练习用勺吃饭；2 岁左右独立吃饭(用勺或筷子)； 2 岁左右排尿、 便时自己找便盆， 并开始脱、 穿裤子的训练和指导； 2.53 岁尽量自己完成排尿便，如脱裤子并用手纸擦屁股、提裤子。学会以上各项的孩子能较快适应幼儿园的生活。 提前熟悉了解幼儿园。入园前 12 个月，多带孩子到幼儿园附近参观玩耍，

9、同时给孩子讲解幼儿园的乐趣，如有许多新奇的玩具，老师、小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏等，使孩子对幼儿园环境熟悉，向往上幼儿园。 愉快度过第一天，并在最初一个月，不断强化幼儿园的好处，与孩子一起讨论去幼儿园的收获，了解孩子的想法，对不满意的地方要有合理的解释。 在老师的同意下，给孩子带一个心爱的玩具(不易损坏、无危险的，如玩具小熊等)，使孩子依恋情感暂时转到心爱的玩具上。 现在许多幼儿园对幼儿心理发育及教育非常重视，对孩子的管理从强硬服从型转为讲道理、个体帮助，顺乎发育规律，效果很好，使孩子分离焦虑期缩短，生病请假及引发心理障碍的情况减少。 15.【答案要点】 （1）材料显示，明明衣着整齐、乐于助

10、人、有同情心、对人友好、有礼貌、善于与人分享合作、喜欢交往，从材料中可知，明明具有亲社会行为；从强强穿戴邋遢、脾气暴躁、对人很有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友中可知，强强具有攻击性行为。 （2）明明亲社会行为形成的主要因素有：社会生活因素；幼儿日常的生活环境；移情。强强攻击性行为形成的主要因素有：父母的惩罚；大众传播媒介；强化；挫折。 五、活动设计题五、活动设计题 16.【参考设计】 【答案要点】 小班语言活动鸡的一家 活动目标： 1.认知目标：学习故事鸡的一家 ，理解故事内容。 2.技能目标：能够区分大公鸡、小母鸡和小小鸡的不同叫声。 3.情感目标：愿意模仿故事中不同角色的叫声。 活

11、动重难点： 1.活动重点：理解故事内容，能够区分不同叫声。 2.活动难点：愿意模仿故事中不同角色的叫声。 活动准备： 物质准备：图片（公鸡、母鸡、鸡宝宝） ；角色胸饰若干（公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝） 活动过程： 学员专用学员专用 请勿外泄请勿外泄 4 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400- -63006300- -999999 （一）教师完整讲述故事一遍，幼儿认真倾听。 （二）出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。 提问：1.故事里都有谁？ 2.他们是怎么叫的？ （三）再次讲述故事，理解故事内容。 提问：1.大公鸡、小母鸡是怎么说话的？ 2.小小鸡出来后怎么说？ 3.学说“鸡的一家” 。 幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。 小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。 小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。 （四）尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。 在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答， 在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答， 在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。 活动延伸 在美工区画出大公鸡、小母鸡、小小鸡。