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1、四川省普通高中课程美术学科教学指导意见（试行）四川省教科所 冯恩旭2010年6月为了贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）的精神，落实教育部普通高中课程方案（实验）（教基【2003】6号）和普通高中美术课程标准（实验）的要求，根据四川省普通高中新课程实验方案（试行）和四川省普通高中课程设置方案（试行）（川教【2010】28号），结合四川省高中美术教学实际，积极、稳妥地推进高中新课程的实施，特制定四川省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见 （试行）第一部分 课程理念与课程目标一、课程的基本理念（一）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的 需求（二）理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化（三）注重学
2、习方法和过程，提高美术素养（四）强调创新精神，培养解决问题的能力（五）提倡质性评价，促进个性发展二、课程目标1、深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程和方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。2、学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解美术某一门类的特征和发展，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性3、学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与社会、自然的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式
3、或结合其他方式解决学习和生活中的问题。4、学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。第二部分 课程结构与课程设置一、普通高中美术课程内容结构高中新课程体系在课程定位上，具有基础教育的特征，是义务教育美术课程的拓展与提升，和美术院校的专业课程有区别。新课程所体现出来最突出的新特点是：1、设置5个内容系列和9个学习模块，由学生根据自己的兴趣、爱好自主选择，满足学生多方面发展的要求，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。2、实行选修制和学分管理的方式，保证基础
4、，力争拓展。通过设定必修学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求。通过选修为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。3、9个教学模块既有相对的独立性，又是一个有机相连的整体，不同模块间的内容相互渗透，相辅相成；从不同的侧面发挥各自的教育功能和作用，共同为提高学生的美术文化素养服务。普通高中美术课程内容结构系列1 美术鉴赏 1、学习内容 2、成就标准系列2 绘画雕塑 1、学习内容 2、成就标准系列3 设计工艺 1、学习内容 2、成就标准系列4 书法篆刻 1、学习内 容 2、成就标 准系列5 现代媒 体艺术 1、学 习内容 2、成 就标准 3、教 学资源二、高中美术课程主要教学内容及教学建议（一）
5、建议必修系列及模块主要内容及教学建议系列1：美术鉴赏美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。内容建议 学习活动建议 鉴赏 基础 鉴赏 美术语言及鉴赏方法 从美术与自我、美术 与社会、美术与自然 等方面认识美术的价 值和作用 中国古代、 近现代优秀美术作品 外国古代、
6、 近现代优秀美术作品鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有 时代特色和文化内涵的近现代美术作品 以及与生活经验相关联的美术作品。 学习美术鉴赏的基本方法，联系文化 情境认识美术作品的意义、形式和风格 特征。 用美术术语描述以及通过造型、表演 等多种方式表达对艺术作品的感受与理 解。 进行自主学习、研究性学习与合作学 习，通过包括网络在内的多种途径收集 与美术相关的文字、图像等资料，并运 用于鉴赏学习活动。 充分利用当地的文化资源和自然资源 ，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等， 调查、考察美术现象，并写出考察报告 。 内容 2、成就标准通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：（1）积极参与美术鉴赏活动。（2）
7、懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。（3）运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。（4）知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。（5）理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。（6）热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。（二）选修模块主要内容及教学建议 系列2：绘画雕塑绘画雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和 手段进行美术创造的活动。“绘画雕塑”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系 列，是在义务教育阶段美术课程中“造型表现”的基
8、础上的 进一步提高与拓展。绘画雕塑活动能帮助学生认识造型 活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想 、情感的能力。1、学习内容 本内容系列包括两个模块：绘画和雕塑模块 学习活动建议 绘画 雕塑 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的绘画 、雕塑作品，用美术术语表达自己的感受与理解。 感受和认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象，通 过绘画活动，学习和运用比例、构图、明暗、透视和色彩等知识 。 使用多种工具、材料，体验不同的艺术效果；选择具象或抽象的 绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。 选择学习中国画、素描、水粉画、水彩画、油画、版画及卡通等 绘画类别
9、中的某些基本技法、表现形式，并进行创作实践。 运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料 的创作实践。 认识雕塑语言、类型和制作方法，选用泥、石膏和木等材料进行 创作实践。 学习用口头和书面的形式评价自己和他人的绘画作品或雕塑作品 。 2、成就标准通过“绘画雕塑”的学习，学生能够：（1）积极参与绘画或雕塑造型活动（2）恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。（3）灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑作品，表达自己的情感和思想。（4）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘画
10、作品或雕塑作品进行评价。（5）在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。系列3：设计工艺设计，指在正式制造某种物品前，根据一定的 功能和审美要求，预先制订方法、图样或模型的活动。工艺，指创造人工制品的手工技艺活动。“设计工艺”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“设计应用”的基础上更高层次的拓展与延伸。设计工艺活动能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。1、学习内容 本内容系列包括两个模块：设计和工艺模块 设计 工艺 学习活动建议 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的设计 、
11、工艺作品，用美术术语表达自己的感受与理解。 根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计、工业设计和环境艺 术设计中选修一种或几种内容。 根据自己的兴趣在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及 竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作 中选修一种或数种内容。 学习根据实用功能和审美要求进行有创意的构思和设计的方法， 感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各种工具的功能和正 确的使用方法，并进行设计或工艺创作实践。 学习计算机平面设计的基本操作方法，初步认识计算机三维立体 设计的基本过程。 以分工合作的方式，参与综合性设计项目的活动。 学习用口头和书面的形式评价自己和他人设计作品或工
12、艺作品。 2、成就标准 通过“设计工艺”的学习，学生能够： （1）积极参与设计或工艺活动。（2）恰当地使用设计或工艺的术语，从功能和审美的角度，以自 己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品。（3）了解设计基础和主要设计类别的常识及基本技法，建立初步 的设计意识。（4）灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能 和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品 。（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己 和他人的设计作品或工艺作品进行评价。（6）在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。 （7）在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联 系
13、的问题。系列4：书法篆刻书法篆刻是用中国特有的传统工具和方法 ，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。“书法篆刻”是普通高中阶段美术科目中的 一个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高 书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强 对中国传统文化的认同和理解。1、学习内容 本内容系列包括两个模块：书法和篆刻模块 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和 了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化 的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。 通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法 、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个 性。 使用不同的毛笔、刻
14、刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不 同的艺术效果。 学习用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。 篆刻 书法 学习活动建议 2、成就标准通过“书法篆刻”的学习，学生能够： （1）积极参与书法或篆刻活动。（2）恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古 今两件以上的书法作品或篆刻作品。（3）识别三种以上的书体，例如，楷书（颜体、柳体、欧 体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书 法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。（4）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创 作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式
15、对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评价。（6）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科联 系的问题。系列5：现代媒体艺术现代媒体艺术是运用影像设备与技术、计算机设备与技 术以及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺 术形式。“现代媒体艺术”是普通高中阶段美术科目中的一个内容 系列。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒 体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴 趣，发展想象力和创造力。1、学习内容 本内容系列包括两个模块：摄影/摄像和电脑绘画/电脑设计学习活动建议 模块 摄影 摄像 电脑 绘画电脑 设计 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关 联的现代媒体
16、艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感 受与理解。 根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄 像活动。 根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、 编辑和加工处理。 选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计（ 平面设计、动画设计和三维立体设计）。 选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流 。 配合研究性学习课题的要求、拍摄、收集各种素材、资 料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。 学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺 术作品。 2、成就标准 通过“现代媒体艺术”的学习，学生能够：（1）积极参与现代媒体艺术活动。（2）恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧 等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代媒体艺术作 品。（3）了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点，并能独立操 作现代媒体设备和使用相应软件。（4 4）发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式）发现生活中有意义的题材，并用现代
