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1、东宁一中东宁一中 高二生物学科导学案高二生物学科导学案 编制人：龚力道编制人：龚力道 审核人：李春龙、梁静、李洋洋审核人：李春龙、梁静、李洋洋 审批人：李春龙审批人：李春龙千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 第 页1课题：课题：2.2 通过激素的调节（通过激素的调节（1） 姓名：姓名： 班级：班级： 第第 组组 时间：时间：8 月月 26 日日 学习目标：学习目标： 1、 描述动物和人体的激素调节。 2、 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 3、 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4、 探讨动物激素在生产中的应用。 学习重点：学习重点： 1、 促胰液过程素的发现过
2、程。 2、 血糖平衡的调节。 学习难点：学习难点： 激素调节的实例分析。 自主学习一自主学习一一一 激素调节的发现激素调节的发现（一）促胰液素的发现历程（阅读课本（一）促胰液素的发现历程（阅读课本 2323 页页“资料分析资料分析” ）1、 沃泰默的实验，实验假设：实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。实验过程：实验过程：（1）稀盐酸 小肠肠腔 胰腺分泌胰液（2）稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液（3）稀盐酸 小肠肠腔（去除通往小肠的神经） 胰腺分泌胰液实验分析：实验分析： （实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠）问题问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_，得到的实验现象是_；
3、1问题问题实验一、二的现象说明了什么_；2问题问题实验一、三对照，说明了什么_；3沃泰默的实验结论沃泰默的实验结论_ 。 2、 斯他林和贝利斯的实验 斯他林和贝利斯的实验假设：实验假设：实验过程：实验过程：（4）小肠黏膜+稀盐酸+砂子 研磨,制成提取液 注入狗静脉 胰腺分泌胰液 问题问题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？补充 实验：_。 实验结论：实验结论：在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰腺分泌胰液。 点拨提升一点拨提升一：促胰液素的产生部位_；作用部位： ；运输途径： _ ； 功能： _。（2 2）激素调节的概念激素调节的概念（回顾
4、：（回顾：外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、 汗腺、肠腺、胃腺、肝脏等。内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、性腺、肾上腺、胰岛等都属于内分泌腺。 ） 1、什么是激素调节？2、图 2-8 人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑： 睾丸：垂体： 卵巢：甲状腺： 胸腺：肾上腺： 胰腺 ： 自主学习二自主学习二二 激素调节的实例激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 1、血糖的来源和去路有哪些？（阅读 P25 图 2-9）2、血糖调节相关激素（填写下表）名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素分泌细胞肾上腺细胞作用器
5、官肝脏、肌肉、脂肪等组织肝脏生理作用增加血糖来源作用方向结果降低血糖升高血糖同胰高血糖素3、在调节血糖方面胰岛素和胰高血素有什么作用关系？4、什么是反馈调节？【练习巩固练习巩固】课后习题 1、 （ ）2、_ _ _ _ _一批二批教师评价注入注入注入东宁一中东宁一中 高二生物学科导学案高二生物学科导学案 编制人：龚力道编制人：龚力道 审核人：李春龙、梁静、李洋洋审核人：李春龙、梁静、李洋洋 审批人：李春龙审批人：李春龙千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 第 页2课题：课题：2.2 通过激素的调节（通过激素的调节（1） 姓名：姓名： 班级：班级： 第第 组组 时间：时间：8 月月 26 日日 学习目
6、标：学习目标： 1、 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 2、 探讨动物激素在生产中的应用。 学习重点：学习重点： 1、 血糖平衡的调节。 学习难点：学习难点：激素调节的实例分析自主学习：自主学习：三、激素调节的特点有哪些？巩固练习：巩固练习： 1、正常情况下，人体进食后血液内( )A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 2、当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛 A 细胞 和胰岛 B 细胞会发生怎样的变化（ ）A胰岛 A 细胞活动加强，胰
7、岛 B 细胞活动减弱 B胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞活动都加强 C胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞活动都减弱 D胰岛 A 细胞活动减弱，胰岛 B 细胞活动加强 3、切除某动物的垂体后，血液中（ ） A生长激素减少，甲状腺激素也减少 B生长激素减少，甲状腺激素增加 C生长激素增加，甲状腺激素也增加 D生长激素增加，甲状腺激素减少 4下列疾病与人体激素分泌异常无关的是( )水俣病 镰刀型贫血症 糖尿病 呆小症夜盲症巨人症A B C D 5将大白鼠从 25移至 0的环境中，大白鼠将出现的生理反应是( )A耗氧量减少，竖毛肌放松 B耗氧量增加，体表血管收缩C耗氧量减少，心率变慢 D耗氧量增加，体温升高
8、6给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A体重增加 B嗜睡 C耗氧量下降 D对低氧环境耐受能力下降 7较大剂量注射一种激素后，小自鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以致昏睡，该激素是( )A甲状腺激素 B雄性激素 C雌性激素 D胰岛素 8人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致( )A长大后身材矮小，智力低下B长大后身材矮小，智力正常C长大后身高不受影响，智力低下D长大后身高不受影响，智力正常 9下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述，错误的是( )A甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制B血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和垂体的活动C甲状腺分泌的甲状腺激素减少时，会促进下丘肭和垂体
9、的活动D下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动，但甲状腺不能控制下丘脑和垂体的活动 10一只原来会生蛋的母鸡，突然像公鸡一样呜叫起来，也不再生蛋了。发生该变化的主要原因很可 能是( ) 卵巢退化 输卵管萎缩 性细胞中发生基因突变性细胞中性染色体变异 睾丸发育 A B C D 11能够直接影响器官生长，还能影响物质代谢，特别是促进蛋白质合成代谢的激素是( )A生长激素 B甲状腺激素 C肾上腺素 D性激素 12让一位健康人和一位糖尿病患者于空腹时同时口服葡 萄糖，服用量按每人每千克体重 1 g 计算。随后每隔一段 时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(1)两人血糖浓度变化如图 29 所示，其中表
10、示糖尿病患者的曲线是_。(2)图 210 中甲、乙、丙、丁 4 种曲线能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是_。(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_，而血糖浓度_。(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的是_.A提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B促进肝糖元的分解C促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类 D抑制葡萄糖转变成脂肪(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的_和肾上腺髓质分泌的_，使血糖浓度升高。合作探究二合作探究二建立血糖调节的模型建立血糖调节的模型 阅读课本 P2627 画出血糖调节的图解式模型：实例二：甲状腺激素分泌的调节 绘出甲状腺激素分泌的分级调节示意图
