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1、商务英语专业课程整合调研报告商务英语专业课程整合调研报告我校商务英语专业自 2002 年开设以来，招生人数逐年增加，经过近六年的建设，本专业得到了一定的发展。为了更有效地培养商务英语专业人才，以适应社会的需求、为经济建设和社会服务，我们对本专业特点、专业课程设置及课程整合等方面进行不断的探索和研究。一、商务英语专业特点及课程设置根据商务英语教学大纲的要求，商务英语专业学生应该掌握英语专业知识以及与商务活动相关的知识，他们至少必需具备“四种能力” ，即商务专业知识技能，外语交际能力、商务沟通谈判能力及电子商务运用能力等专业能力。鉴于此，商务英语的教学应该将语言教学和商务专业知识教学结合起来，达到
2、语言教学和商务内容教学融为一体。在我校，商务英语专业课程设置包括五大类型，即：文化基础课程、专业主干课程、专业方向课程、特色（选修）课程、实践课程及职业能鉴定考证课程。具体包括四个模块：1）专业英语课程模块，在开设高职英语课程的基础上，开设商务英语听力、外贸语函电、商务口语、剑桥商务英语等，并配置强化听、说、会话和业务交流等训练的音像资料；2）商务沟通谈判能力，包括商务礼仪、沟通与谈判、应用文写作、商务秘书实务等课程；3）国际商务模块，主要有国际贸易实务、外贸单证与缮制、经济法及国际商法等课程，并配套进行专业技能实训；4）电子商务模块，包括计算机应用操作技术、电子商务知识等。四个模块的课程整合
3、，以国际商务知识和技能为核心，以商务英语为主线，构成较完整的商务英语专业知识和技能体系。二、商务英语专业课程整合为了适应不断变化的社会形势，与时俱进，同时更好地培养本专业学生的时间能力和创新能力，使他们尽快适应就业岗位，我们不断对本专业课程进行补充、调整和修改，使其能够贴近职业岗位能力要求，体现应用性、专业针对性和实用性。为了更好地了解本专业学生对已开设课程的感性认知，我们对本专业 50 名学生进行了问卷调查。通过对调查结果分析，提出了以下课程调整方案：1. 强化课证融合的力度，重视学生职业资格证书的取得。目前，商务英语专业学生的职业资格证书在很大程度上体现了学生的水平，拥有英语及商务方面等级
4、证书的学生在求职时很受用人单位的青睐。我们根据市场的需求以及学生的要求，在 06、08 级商务英语专业的教学计划中对一些课程进行有效整合，在确保原有的考证，如：一级 B、办公软件应用（高级操作员）证书、国际商务单证员等培训时间的前提下，增加公共英语二级、三级的培训，以确保其通过率。例如，在 06 商务英语班第五学期，第六学期原有的英语教学内容分别改为公共英语二级课程，总学时 68 学时，和公共英语三级课程，在 08 级商务英语班的专业化方向根据市场进行了重修整合，产生了四个专业化方向，分别为单证员方向，跟单员方向，商务秘书方向和商务翻译方向。这样，既夯实英语学习基础，又能保证公共英语等级考试的
5、通过率，增加了学生从业资格证的获得机会，更加增加学生未来的就业竞争力。2. 增加实训锻炼机会。现代教学模式提倡强调培养学生掌握知识的方法，商务英语教学除了要强调学生英语运用能力外，还应重视学生的实际动手能力和创新能力的培养。在08 级商务英语教学计划中增加了更多的专业化方向的实践内容。还增加了普通话的实践课程。这样既提高了对学科认识，增强学生实践技能，也拓宽了他们将来的就业面。如，我们与中国移动江苏移动公司江阴分公司开展合作，输送05 级商务英语专业学生到该公司实习。既充分利用本校资源，又使本专业学生技能课上获得了与社会零距离接触的机会。学生们通过了解业务流程，直接参与与客户的沟通，提高了学生
6、们的沟通能力、分析能力和实际解决能力，也为今后的专业课学习奠定了基础。3. 增加选修课数量和课时在对学生就本专业存在的五个突出问题的调研中，许多学生认为尚存在忽视个性教育、教育方法单一、选修课数量不足等问题，学生希望学校针对他们的专业特点的各自的性格、兴趣爱好开展教学活动。为解决这一问题，我校增加了部分选修课，包括历史、地理、艺术欣赏、商务礼仪、时事政治、大学生文化修养讲座等课程。选修课占总学分的 15%左右，其中人文素养课占选修课的一半以上。这些选修课自开设以来，各专业学生积极参加，收到了良好的效果。综合所述，商务英语教学的最终目标是培养本业学生在一定商务环境中运用语言进行交际的能力，重视知识性、实践性相结合，尤其强调人际沟通能力，实践能力与创造能力。这不仅有助于提高学生的语言能力和商务知识水平，也有助于提高他们分析问题、解决问题的能力。我们要结合商务英语教学的自身特点，紧跟市场、不断探索实践，优化课程结构，使学生的素质教育得到全面开展，这也符合高职校人才培养的目标。
