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1、基本信息基本信息 课题课题 第二章第二节先天性行为和学习行为 作者及工作者及工 作单位作单位任杰 扶风县杏林初中 教材分析教材分析教材分析：本课主要讲述生活中常见的动物如猫、狗等宠物的吃东西、睡觉等基本行为，从而让学生明白先天性行为与学习行为的区别。区别先天性行为和学习行为这是本课的落脚点。学情分析学情分析在学生中，有很大一部分仍不能清楚的识别先天性行为和学习行为，通过本课的学习，使学生能自主的识别先天性行为和学习行为。教学目标教学目标教学目标：使学生能自主的识别先天性行为和学习行为。能力：使学生能自主的识别先天性行为和学习行为。知识：了解什么是先天性行为、什么是学习行为。教学重点和难点教学重
2、点和难点教学重点：先天性行为和学习行为的区别。 教学过程教学过程 一、导课。老师通过学生有饲养宠物的习惯入手，让学生观察如猫、狗等宠物的吃东西、睡觉 等基本行为，以及我们有意识的引导宠物去规定的地方大小便等行为让学生明白先天性行 为与学习行为的区别。 二、先天性行为与学习行为的区别。1、先天性行为。是由动物体内遗传物质决定的，是本物种的一种遗传特性，不需要后天学习，生来 就有的一种行为能力，这种能力在适当条件下，由神经调节或激素调节就能表现出来。如 失去幼仔的母狗，它的哺育后代的本能并不消失，会把无母的小猫当作自己的后代给以抚 爱、哺乳；失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。这种行为除特种
3、遗传性以外， 还和某些生理成熟有关，如垂体分泌催乳素等。 2、学习行为 动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为， 称为学习行为。美丽的蝴蝶破蛹而出就会翩翩起舞，小鸭子出生没多久就会下水落戏，哺 乳动物一出生就会找寻母亲温暖的怀抱，吮吸乳汁，蜘蛛从小会织网也是无师自通的。动 物的这些行为都是与生俱来的，是一种天赋的遗传行为，称之为先天性行为。而有些行为 则与先天性行为不同，是后天获得的经验性行为，称之为学习行为。教师归纳：先天性行为与学习行为最大的区别就是是一种遗传行为还是后天学习获 得的经验性行为。 三，课堂知识的归纳，习题检测。 四，作业1）动物先天性行为和学
4、习行为 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图导课使学生能 自主的识 别先天性 行为和学 习行为以生活中常见的宠物的 睡觉、吃东西等基本行 为为切入点，引入先天 性行为和学习行为这一 课题。学生有意识的总结常 见的动物的先天性行为 和学习行为。引导学生使学生能 自主的识别先天性行 为和学习行为。 使知识系统化。板书设计板书设计（需要一直留在黑板上主板书）先天性行为和学习行为一，导课。二，先天性行为和学习行为的区别三，作业动物常见的先天性行为和学习行为有哪些？教材中相关活动，练习及检测回答问题是否正确，练习的效果怎样。教学反思课后反思：通过学习，使学生能自主的识别先天性行为和学习行为
