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1、2011 年“形势与政策”课说课比赛第 1 页 共 4 页培育健康的社会心态培育健康的社会心态我国社会心态的现状、问题及对策教学设计我国社会心态的现状、问题及对策教学设计王 超 职业技术师范学院尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自职业技术师范学院的辅导员王超。今天我说课的题目是培育健康的社会心态我国社会心态的现状、问题及对策之教学设计 ，我将从以下五个方面对这一专题的教学设计进行分析，分别是：1.分析教材；2.厘定教学目标、重点难点；3.陈述教学方法；4.呈现教学过程；5.反思教学设计。一、教材（资料）分析一、教材（资料）分析培养健康的社会心态这一专题的教学参考资料来源于校学工部（处）思政课
2、下发的中华建筑报记者向继贵先生的文章培育健康的社会心态我国社会心态的现状、问题及对策 。该篇文章提纲挈领的分析了我国当前社会心态的现状、问题，深刻剖析了相关现象的本质问题，易于理解。课时设计：3 课时。二、教学目标、重难点分析二、教学目标、重难点分析（一）教学目标（一）教学目标1. 知识与技能目标（1）知道社会心态的内涵；（2）能归纳当前社会心态存在的问题；2. 过程与方法目标（1）学会分析当前社会心态存在问题的本质原因；（2）懂得培养良好社会心态的方法。3. 情感态度与价值观目标（1）认同社会心态的主流是健康的；（2）初步形成培养良好的社会心态的意识。（二）教学重、难点分析（二）教学重、难点
3、分析1. 教学重点（1）当前社会心态主体认知和存在的问题；（2）当前社会心态存在的问题的本质原因。2. 教学难点：当前社会心态存在问题的本质原因2011 年“形势与政策”课说课比赛第 2 页 共 4 页三、教学方法三、教学方法（一）教法（一）教法1. 启发式讲授法。主要目标：（1）通过举例讲解，让学生了解社会心态的内涵、特征以及现状；（2）启发式教学，帮助学生分析当前社会心态存在的问题。2.案例教学法。主要目标：（1）播放视频资料（小悦悦事件等） ，引起学生兴趣，进入思考状态；（2）通过案例，让学生反思社会心态的现状。（二）学法（二）学法讨论法。主要目标：（1）给出话题，让学生讨论，拓宽学生思
4、维视野；（2）讨论归纳当代大学生应该具备何种心态。四、教学过程设计四、教学过程设计（一）情景导入（一）情景导入小悦悦事件小悦悦事件播放视频：小悦悦事件全程回顾 （东方卫视“看东方”节目） 。（二）情景延伸（二）情景延伸小悦悦事件的发生始末能否折射出现代人的小悦悦事件的发生始末能否折射出现代人的“社会冷漠感社会冷漠感”？播放视频：社会集体冷漠谁之过？ （广东卫视“午间新闻”节目）（三）导入课程学习内容（三）导入课程学习内容为什么要培育健康的社会心态主体认知：社会心态的主流是健康的 当前社会心态存在的问题 如何培育健康的社会心态 大学生应该拥有的社会心态 1. 为什么要培育健康的社会心态为什么要培
5、育健康的社会心态提出问题：为什么社会心态被历史性地写入“十二五”规划？（抓住关键词“历史性”，引导学生水深入分析原因）给出：“当代中国人生活动力排序” ，以排在第一位的“望子成龙”作为引子来让学生充分认识到社会心态的关键点。讨论：社会心态就萦绕在大家身边，大家认为培育社会心态有哪些意义？设计目的：通过焦点新闻事件导入，激发学生学习兴趣设计目的：通过热点新闻事件进行情景延伸，引导学生深入思考设计目的：引导学生分析社会心态的重要性，并解读相关概念。设计目的：进一步让学生明细社会心态的重要性。设计目的：通过案例和学生日常经验讨论分析，增加师生互动性。2011 年“形势与政策”课说课比赛第 3 页 共
6、 4 页途径一：途径一：通过“幸福感”综合指标数据分析讨论，得出“培育健康的社会心态有利于促进个人幸福和全面发展”的结论。途径二：途径二：通过国家经济发展实例分析讨论，得出“培育健康的社会心态有利于推动经济社会和谐发展”的结论。途径三：途径三：以年代划分，对比分析我国国际地位的变化，得出“培育健康的社会心态有利于为我国发展营造良好的外部环境”的结论。2. 主体认知：社会心态的主流是健康的主体认知：社会心态的主流是健康的朋辈评价：同学们的心态是健康的吗？表现在哪些方面？解决认知冲突：健康与不健康的社会心态对比，归纳形成观点：健康的社会心态正在形成。提问：当代大学生关注社会的哪些方面？学生归纳形成
7、观点：国家强大、社会进步、民生改善、舆论氛围浓厚等。问题回流：媒体对小悦悦事件的谴责对象呈现多元化的原因？3.3.当前社会存在的问题（重难点）当前社会存在的问题（重难点）设问：当代学生生是否有焦虑情绪？都在焦虑什么？引出并分析“社会心态的焦虑感特征突出”的特点。反思现象：农村征地、城镇化进程加快、贫富差距扩大、学生资助（助学金评定）等现象的深层原因。引出并分析“弱势心理在社会各阶层滋生蔓延”的特点，顺之分析造成此现象的原因。反思现象：收入分配极度不均、诚信缺失、仇富仇官、社会不公、浮躁不安等现象。引出并分析“（三）不公平感增强；（四）诚信缺失严重；（五）社会群体性不满；（六）浮躁心态普遍存在”
8、的特点。4. 如何培育健康的社会心态如何培育健康的社会心态学生讨论：大学生应该如何培育健康的社会心态？教师给出话题：（1）如何看待大学学习？（2）如何看待学习与就业？（3）如何看待大学校园的非正常现象，如穿睡衣逛街、设计目的：引导学生宏观上对当今社会心态的整体认知，给予正面的积极引导。设计目的：通过对比分析健康的社会心态有：成熟自信、开放包容等方面。设计目的：引导学生认识社会进步的方方面面，关注自身，关注社会。设计目的：引导学生认识社会的多元化，以及呈现的新特点。设计目的：基于学生对小悦悦事件的评价，引导学生思考社会心态存在的问题。2011 年“形势与政策”课说课比赛第 4 页 共 4 页厕所
9、涂鸦“文化”等。5. 当代大学生应该拥有的心态当代大学生应该拥有的心态基于以上内容的讨论，学生不难总结出当代大学生应该拥有的心态。他山之石：俞敏洪先生认为当代大学生应该具备的社会心态：（1）做好就业准备；（2）放低自己，会走得更高；（3）分享带来资源；（4）老板看重的素质。五、教学反思五、教学反思（一） “社会心态”一词是现在的热点话题，如何将社会热点事件和新闻开发成课程内容的一部分，这是本次教学设计的亮点之一。（二）本人阅历不够丰富，观点不够独到可能是利用社会焦点新闻进行案例教学的障碍。（三）根据上课的情况，学生参与率高，课堂氛围热烈，但如何引导学生深刻反思并运用到日常学习生活中是本次课程比较难以企及的目标。
