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1、第十一册第一单元复习重点第十一册第一单元复习重点第一课第一课稻草人稻草人 教材简介：教材简介： 稻草人这篇课文讲稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很 着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。课文表达了稻草人因能力所 限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于 眼前。 教学要求：教学要求： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、
2、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 稻草人的作者是（ ） ，童话集有 、 等。 一、词语掌握：一、词语掌握： 肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸 白喉：白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿,重的可以致命。 二、形近字辨析二、形近字辨析 褐 竭 渴 喝（ ）色 （ ）力 （ ）望 （ ）彩 三、给带下划线的字选择正确的读音，用勾标出。三、给带下划线的字选择正确的读音，用勾标出。 稻穗（su hu） 干瘪（bi bi） 咬嚼（jio ju） 秆儿（gn gn） 看守（kn kn） 勉强（qing qing） 四、下面句子不是比喻句的
3、是（四、下面句子不是比喻句的是（ ） 。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像 刀割一样。 D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。 五、照样子写词语。五、照样子写词语。 沉甸甸_ 安安静静_ 六、写作小练笔：六、写作小练笔： 1、作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？（先整体后局部，从上到下） 练习按顺序写一段描写老师的样子话。 2、 想象一下老太太见到田里的情况会怎样， （先请同学模仿表演）然
4、后练习写一百五十字 左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。第二课第二课自相矛盾自相矛盾 、 画蛇添足画蛇添足 教学目标：教学目标： 1、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 2、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 3、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。 教学重、难点：教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 自相矛盾自相矛盾战国战国 韩非子韩非子 注释：注释：鬻（y）卖。 誉夸耀。 陷攻破。这里是穿的意思。 或曰有的人说。 莫不没有不 应回答 或有人 “誉之 曰”的之：代词，指代盾 “吾矛之利”的之：文言助词，无义 “吾盾之坚”的之：同上
5、坚坚固 以用 俄而然后 莫能没有什么。 矛古代兵器，用于刺杀。 译文：译文：楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法 刺破。 ”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。 ”有 的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答不上话来了。刺不破的盾 和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。这则寓言告诉我们：这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其 实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不 相容的现象。生活中的人形形色色，如果按智慧划分的话，大概可分为这么
6、三类人：一类是傻瓜，思维力低下，愚蠢可笑；一类是平凡人，思维力一般，平平常常； 还有一类自然就是聪明人，思维力超常，善于动脑思考，会跳出一般人的思考方式。 同学们，你们想成为哪类人？（要做聪明人，就要学会从不同的角度去思考，去发现。 ） 讨论：讨论： 1、卖矛盾之人属于哪类人呢？你是怎么想的，说出你的理由来。 2、如果此时你也是围观的人，当这卖矛盾之人话音刚落，我们也许还没有反应过来，那人 已经有了自己的想法了。这个围观的人又是哪类人？ 自相矛盾造句：自相矛盾造句： 你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。 你说的话自相矛盾，还在那喋喋不休，真是可笑。画蛇添足画蛇添足战国策战国策齐二齐
7、二注释：注释： 1祠（c）：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼， 春天祭祀叫“祠” 。祠者：主管祭祀的官员。 2舍人：王公贵族家中的门客。 3卮（zh）：古代的一种盛酒器，类似壶。 4. 卮（zh）酒：一杯酒 4相谓：互相商议。 5请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。画地：在地面上画（画的过程） 。为蛇：画蛇 （画的结果） 。 6引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒。引：拿，举。 7蛇固无足：蛇本来就没有脚。固：本来，原来。 8子：对人的尊称，您；你。 9安能：怎么能；哪能。 10为：给；替 11遂：于是；就。 12赐：赏赐，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。 13为之足：给它
8、画上脚。足（此句中的足）：画脚。 14终：最终、最后。 15引：拿起。 16且：准备。 17成：完成。 18余：剩余。 19足：脚。20亡：丢失，失去。 21为：给，替。 22乃左手持卮：却，表示转折 23夺其卮曰：他的，指代先成蛇者 24遂饮其酒：那，指示代词 25终亡其酒：那，指示代词 26、谓:对.说。 译文：译文： 古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说： “大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝 这壶酒。 ” 一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够 为它画脚。 ”他还没有（把
9、脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来 就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。 那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。这则寓言告诉了我们这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。 画蛇添足歇后语：画蛇添足歇后语：画蛇添足，多此一举 画蛇添足的反义词：画蛇添足的反义词： 画龙点睛：画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。 也比喻在整体中突出重点。 恰到好处：刚好。指说话做事正好到了最合适的地步。 恰如其分：指办事或说话正合分寸。 画蛇添足造句：画蛇添足造句： 考试中答与题无关的东西不过是画蛇添足罢了. 这事就说到此为止，你别
10、再画蛇添足了。 在大自然景色中加了一些人工造景，正如画蛇添足，反而不美。课后练习：课后练习： 1、 自相矛盾选自 ，作者（ ） ， （ ）时期思想家。 画蛇添足 选自 。 2、说出下面寓言的寓意。 自相矛盾： 画蛇添足： 3、复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。第三课第三课卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 丹麦丹麦.安徒生安徒生 学习目标：学习目标：1理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。2领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。 。3学习本课生字新词；从理解重点词句中体会作者的思想感情。4正确、流利、有感情地朗读课文。 主要内容：主要内容：本课是
11、世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死 街头的悲惨故事。 中心思想：中心思想： 揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。 词语掌握：词语掌握： 围裙、哆嗦、烤鸭、蜷缩、灌输、僵硬、火焰、铜炉、烘烤、火柴梗、两腮、乖巧、精致、 明晃晃 多音字：多音字：喷 pn 散着射出：出。涌。发。 pn 喷喷香(形容香味浓郁) 文章结构：文章结构：全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖， 最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。按这样的故事情节，本文可以分为三段：第一段（第第一段（第 14 节）讲了故事发生的时间、地点和小女
12、孩的悲惨生活。节）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。这一段可分为 五层：第一层，文章一开头，作者就把一个光头赤脚的小女孩置于一个又冷又黑，下着雪的 大年夜的典型环境里，这就紧紧地扣住了读者的心弦。第二层讲她为什么赤着脚她一向没有鞋，脚上穿的是她妈妈穿过的一双很大的拖 鞋，后来也被横冲直撞的马车吓得她把它跑丢了。第三层讲她是个卖火柴的小女孩，整整一天“谁也没有买过她的一根火柴，谁也没有 给过她一个钱” ，这里反复强调，无人购买的事实，也为她不敢回家做了铺垫。第四层透过小女孩的眼睛，写出了富人花天酒地的生活，同时还入情入理地写出小女 孩的内心活动。第五层讲尽管小女孩又冷又饿，可是不敢回家
13、，怕爸爸打她， “家里跟街上一样冷” ， 点出了她家的贫穷。 第二段（第第二段（第 512 节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对 美好生活的向往。美好生活的向往。这是课文的重点部分，其中第四次幻想是全文的高潮。 第一次幻景：由于她“一双小脚冻得红一块青一块的” ， “一双小手几乎冻僵了” ，希望 得到温暖。她第一次擦燃火柴，她像自己坐在“一个装着闪亮的铜脚和铜把手”的大火炉 面前， “火烧得旺旺的，暖烘烘的” “多么舒服啊！” 第二次幻景：由于她十分饥饿，擦燃火柴，只见“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅” 向她走来。
14、第三次幻景：她希望自己享受节日的欢乐，眼前出现一棵圣诞树， “翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片” 第四次幻景：面前出现了唯一疼爱她的奶奶。因为在这个世界上很少有人疼爱她，她 希望能见到死去的奶奶。她在火焰中和慈爱的奶奶团聚。当她点燃了成把的火柴，在火焰 中奶奶带着她“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的天国去了。 第三段（第第三段（第 1314 节）节） ，讲小女孩在大年夜冻死了。，讲小女孩在大年夜冻死了。 卖火柴的小女孩现实 幻觉 卖火柴冷火饿烤鹅 擦火柴无欢乐圣诞树无疼爱奶奶 死去无幸福飞走 安徒生：对穷人的同情 重点句点拨：重点句点拨： 她敢从成把的火柴里抽
15、出一根， 在墙上擦燃了， 来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽 出了一根。 初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什 么？“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在 受不 了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴 望温暖。 有感情地读一读。 （读好“？” 、 “终于” ） 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年 的幸福 中去。 句子中有两个“幸福” ， 你怎样体会？第一个“幸福”是小女孩在幻象 中看到了她所向往的一 切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个“幸福”不是真正的、 现实中的、新年里该有的幸福，而 是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福 的。 文中破折号的用法：文中破折号的用法： 在卖火柴的小女孩一文中，有三
