《群星顾校长发言稿：以动漫专业为例的校企合作办学模式的探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《群星顾校长发言稿：以动漫专业为例的校企合作办学模式的探索（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1以动漫专业为例的校企合作办学模式的探索群星职校 顾晓光群星职校是上海市最早创办游戏动漫专业的中等职业学校之一，三年来，群星职校游戏动漫专业已经有了长足的发展。以就业为导向，学校教育必须满足企业需求，一直是我们不断探索的大课题。因为中等职业学校的发展必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场。但是，业内人士应该看到学校对人才的培养与社会对人才的需求一直衔接得不够吻合甚至脱钩，出现了学非所用，学而不能用，造成学校苦恼、企业头痛的现象。这也是共睹的事实。这一现象已经成为中职校教育发展的瓶颈。能否突破这个瓶颈，事关职业教育的发展程度；如何突破这个瓶颈，职业教育同仁各有不同的探索和实践。为
2、了深化教育改革，提高教育质量，提升教育水平，近年来上海市群星职校游戏动漫专业加强市场调研力度，抓住时机，多方出击，主动寻找机会，加大“工学结合”办学模式力度，探索与多家动漫有限公司实行校企合作，努力走“工学结合”的校企合作办学之路。一、校企合作办学的理论支撑校企合作、工学结合是我国职业教育比较具有特色的人才培养模式，它实际上是教育与生产劳动相结合的拓展和延伸。这种教育与生产劳动的结合，将有利于解决理论与实际的脱节，有利于学生全面素质的提高，有利于突破中职教发展的瓶颈。它给我们提供了一种创新的、务实的办学思路。中等职业学校培养技术应用性人才，必须有良好的实习和实训基地，而在当前教育投入不是十分充
3、足的现状下，校企合作是一种十分必要的有效途径，因为企业的有形资产可以为学生提供实习场所，也可以支持学校的实训基地。专家指出，学校能否与企业进行实质性的深程度的合作办学，实现共同发展，关键在学校的科研水平。二、游戏动漫专业校企合作办学是当前形势发展和我校专业发展的必然国务院关于大力发展职业教育的决定和上海市人民政府关于大力发展职业教育的决定都明确提出，要始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向，2深化教育改革，提高教育质量，努力培养和造就一大批经济社会发展所需的技能型人才和高素质劳动者。 “要加强对中等职业学校的指导，引导学校转变办学思想、办学模式和办学机制，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，
4、面向市场，同时要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。 ”去年，温家宝总理对发展职业教育的深切关怀更是我们前进的巨大动力。纵观职教发展形势，实践已经证明并且正在证明，工学结合、校企合作是突破中职校教育发展的瓶颈必然选择，必须坚定不移地走下去。群星职校游戏动漫专业已经走了近三年的历程。三年来，面对飞速发展的数字媒体市场，面对日新月异的产业技术更新，我们紧随形势，更新理念，一直不断探索以就业为导向的校游戏动漫专业建设的大课题。群星职校已经与上海大学成教学院等有了合作。新形势下，学校高瞻远瞩，实行开门办学，多次主动出击，努力打造我校游戏动漫专业，使之成为上海市品牌专业，这已经成为形势的必然。国家已制
5、定 2006 年2010 年大力发展游戏动漫制作业的规划。国家教委鼓励各大中专院校积极发展壮大游戏动漫制作专业。上海市教委和浦东新区社发局十分重视游戏动漫制作专业建设。群星职校在游戏动漫制作专业建设上有近三年的办学经验，在教学方面有固定的客座教授（师）十多位，在实践基地方面，有固定的用人单位十多家，还有两个协作密切的游戏学院作为技术支撑。因此， “工学结合”校企合作办学模式有如下价值：1、可以了解该专业人才培养数量和质量的需求情况，以便主动适应市场经济，也便于确定培养目标和制定实施性教学计划，便于实行分班教学，因材施教。2、学校在该专业尝试校企合作办学模式，利于学生本身的发展，还培养专兼结合的
6、师资队伍，形成双师型师资结构。3、学校把该专业做为校重点专业和品牌专业来建设，优化专业结构，增强办学活力，提高学校竞争力。三、群星职校与动漫有限公司“工学结合”校企合作办学模式过程概览（一）群星职校寻求校企合作办学模式的条件分析（一）群星职校寻求校企合作办学模式的条件分析群星职校有着二十多年的办学历史，是上海市教育评估院评估验收的市 753所重点建设工程学校之一，是比邻世博会会址最近的全民制中职校。 群星职校以“我的学生个个有出息”为办学思想，是上海市职教系统学生行为规范示范校、法制示范校、市绿色学校、市心理实验校。学校师资力量雄厚，结构合理。学校办学形式灵活多样。学校以教学设备先进、功能齐全
7、而闻名浦东。学校历年的毕业生就业率都是 100%，签约率 95%，已经为社会成功输送了一万名以上的合格毕业生。群星职校游戏动漫专业是上海市中等职业学校中最早创办该专业之一，三年来，上级部门为群星职校游戏动漫专业拨款二百多万元，专业设施正一步一步向功能化标准化。群星职校练内功求发展，已经有了很大的提升。目前群星职校申报上海市游戏动漫开放实训中心已经通过新区批准。（二）（二） “工学结合工学结合”校企合作办学模式的过程概览校企合作办学模式的过程概览 1 1、主动适应市场需求，成立动漫专业建设委员会主动适应市场需求，成立动漫专业建设委员会以就业为导向，主动适应市场需求，成立了动漫专业建设委员会。我们
8、聘请了十多位专家和十多家动漫公司、广告公司的管理者担任了该专业建设委员会的成员，2006 年 2 月底召开了专业建设委员会成立大会，会议通过了委员会章程。群星职校与动漫专业建设委员会里面有的动漫公司之间互赠铜牌，专业建设委员会一般每年活动三次，就专业人才培养规格、课程设置和就业要求等展开研讨，力求为上海提供更多服务于动漫的初级人才。2、群星职校与多家动漫公司签约协议，不定期开设群星职校与多家动漫公司签约协议，不定期开设“校企合作沙龙校企合作沙龙” 。“校企合作沙龙”力求以宽松、和谐、融洽、自由的氛围，沟通信息，建立感情，协助共进。 “校企合作沙龙”活动内容每期各有不同。大体上有：近期产业用人方
9、向及动态变化的沟通，学校如何跟踪市场，企业如何应对市场，学生适应市场的心理准备，学校所教与市场所用如何对接的思考。等等。“校企合作沙龙”活动的地方可在双方的任一方，有时也可在第三方。 “校企合作沙龙”活动的方式，可以用对话式，也可以用发言式，还可以用演讲式，等等。3 3、与企业建立了合作办学的协议，为学生实训、实习和就业提供条件、与企业建立了合作办学的协议，为学生实训、实习和就业提供条件我们与多家动漫公司达成了合作协议、与上海和外地多家动漫公司签订了实习合作协议和顶岗实习协议，为动漫专业学生提供实训、实习和就业机会。（1）群星职校与上海某著名动漫产业有限公司合作办学4近一年来，校方与上海市数字
10、媒体产业及其游戏动漫业顶尖人才频繁接触沟通，在上海美术电影制片厂老导演老专家的牵线搭桥下，校方与具有相当经济实力的上海某著名动漫产业有限公司进行多次深入的沟通和洽谈，已经达成协议。 （2）群星职校与常州某动漫产业有限公司校企合作办学群星职校和常州市某动漫产业有限公司本着平等、互利的原则，已经达成协议。具体操作正在实施中。群星职校输送本校职三年级动漫专业29名学生到常州市某动漫产业有限公司顶岗实习。 顶岗实习时间为2007年11月13日至本学期结束（以上海市教委规定的学习时间为准）。学生先接受常州某动漫产业有限公司的阶段性培训，然后进行顶岗实习。培训时间长短和实习时间长短的时间比例，以方便学生技
11、能提高和将来走上工作岗位之需。群星职校职三年级动漫专业29名学生接受培训与顶岗实习的内容以3D为主，在便于顶岗的同时，要兼顾学生在学业学习上的系统性和连贯性。学校引导、支持和鼓励学有所成的学生，在顶岗实习结束后和职三年级阶段，继续能被常州某动漫产业有限公司所聘用。（3）群星职校与上海某视觉科技有限公司校企合作办学上海某视觉科技有限公司与群星职校有良好的关系和合作倾向。校长带队，学校先后派出 60 人次，到位于杨浦区的上海某视觉科技有限公司见习和实习，以二维动画和手绘为主，第一批为 20 人，见习培训二周，第二、三批各 20 人，见习培训各一周。经过见习培训，学生长了见识，也看到了自身的优势与差
12、距，有的同学被留用。（4）群星职校与上海某图像处理有限公司校企合作办学学校先后派出 20 人次，到位于卢湾区的上海某图像处理有限公司见习和实习，第一、二批各为 10 人，见习培训二周。最终留下的同学待遇较好。（5）群星职校与某动画有限公司校企合作办学上海某动画有限公司也是群星职校校企合作办学单位之一。自今年 4 月份以来，学校先后派出 30 人次，到的上海某动画有限公司见习和实习，第一、二批各为 15 人，见习培训二周。留下的同学较多，待遇较好。4 4、初步的实践活动以体现该专业的时效性和实践性等特点、初步的实践活动以体现该专业的时效性和实践性等特点比如，2004 年 12 月 15 日，在我
13、校面向全市的模拟会展馆内， 100 多位5市区专家来宾驻足观看我校会展专业的学生进行的实际演示。学生们搭台、布置、接待、讲解有条不紊，其技能得到了展示和锻炼。我们还先后五次组织 03级、04 级学生集体到会务公司、商务公司参加了在上海国际会议中心、新国际会议中心等举办的大型会展的服务与接待实习，学生规范的服务和良好的职业素质受到了主办单位的一致好评，并向学校赠送了一面锦旗“会展人才基地，科学严谨治学” 。再如群星职校旅游类的烹饪专业，专业建设委员会和“校企合作沙龙”为桥梁，多次请来多位市内五星级四星级饭店的烹饪大师，来学校开课。烹饪大师丰富的经验，实战派的作风，工作中的敬业精神等对学生产生了很
14、大的影响。四、群星职校与动漫有限公司“工学结合”办学模式的内涵特色1、双方可以及时不断调整和优化课程设置，同时也为企业自身进行人才储备，大大减少了企业在新员工招聘中的风险以及对新进员工的培训成本。2、学校可以使用经验丰富的企业员工为学校培养真正适用于行业的人才，这些实践经验丰富的员工都是该行业的高手，不少都有过三至五年的中职校兼课经验，能够向学生们传授实战技巧。我校动漫专业的学生能在学习期间能接触到最先进的动画制作工具。3、由于动漫有限公司这些实践经验丰富的员工都是该行业的优秀人才，动手能力极强，可以直接影响我校该专业老师，帮助提升我校该专业老师的实践专业能力，这对把我校该专业老师打造为“实战
15、型”教师十分有利。4、实行“定单式”教育。以合作中的某动画公司为例，该动画公司有 8 个岗位，其中我校学生将来可以上岗的岗位有 6 个：角色原画、场景原画师、分镜设计师、3D 场景设计师、3D 角色设计师、3D 动画师。因此，这种校企合作办学，是实实在在的定单定岗培养模式，学有所成的学生可以直接在这里实习或被录用。总之，实质性的校企合作办学是职教内涵发展项目的一大举措。它能够让学校教育更贴近企业需求，经过定单式教学培养出来的学生更具有竞争力，为学生提供一个良好的发展平台，为打造学校实训基地奠定基础，同时为企业缩短人才培养期，为学生成功融入社会创造条件，充分体现了学校、企业、学生、社会多赢的目的
16、。6五、存在问题与对策思考1、聘请的公司教师对学生的管理要跟上。外聘老师的责任心和管理方式毕竟本校老师不同，因此学校要求外聘老师要管起来，管有方，管有效。 “校企合作沙龙”活动的次数和质量要保证。2、多的学生认知水平低，动手能力不强，由于招进来的多数学生专业水平十分低，与动漫有限公司的岗位的实际要求相差较大，能够直接符合企业所需的学生不多。3、有些动漫有限公司所提供的 3D 美术设计专业等课程设置和教学计划还有待于规范化，还有待于更加贴合学生实际。因此，双方的课程设置、教学计划、教学方式、学生见习等都要不断磨合。也要全面与学校已经有联谊的诸多动漫动画公司多加挂钩，面要铺得广一些。4、群星职校动漫专业建设项目组多次调研表明，上海数字媒体动漫动画市场仍然需要大量的二维制作人才。因此，学生的推荐实习还要有赖于其它动漫动画公司，定岗培养5、校企合作发展要继续与职教内涵相结合，体现职教特点。因此，要健全合作双方的制约制度，完善合作双方的合作管理。双方本着协商沟通、共享互补的原则，共同推进学校发展和企业经济的联动，以期为地域经济作出自己的贡献。
