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1、江苏省无锡立信职教中心校11抓质量建品牌抓质量建品牌 校企合作显特色校企合作显特色-中职会计专业创建江苏省示范专业的汇报中职会计专业创建江苏省示范专业的汇报一、学校简介江苏省无锡立信职教中心校创建于 1982 年，原名江苏省无锡立信会计学校，为全国立信系统主要成员学校。1996 年被江苏省教育厅认定为江苏省合格职业教育中心校，1999 年被国家教育部认定为首批国家级重点职业学校。2002 年 3 月，滨湖区为实现职业教育做大、做强、做优，整合资源，调整布局，我校与省重点职业学校无锡市第二工业学校合并，使我校成为一所文理兼容的职业教育中心校。2005 年，学校积极探索新的职业教育模式，组建了由全
2、国二十余所学校和三十余家著名企业为董事单位的，由江苏和上海职教科学研究所参与的江苏立信职教集团。江苏省无锡立信职教中心校占地 228 亩，建筑面积 90000 平方米，在校学生6039 人，专任教师 217 人，拥有市区学科带头人、教学能手、教学新秀等骨干教师25 人，学校坚持三种观念，即“发展观念、创新观念、市场观念” ；确立四个意识，即“生存意识、前沿意识、品牌意识、借鉴意识” ；做到四个适应，即“与社会主义市场经济体制相适应；与无锡地区高新技术和管理水平的发展要求相适应；与国家体制改革、第三产业的兴起以及国际经济接轨相适应；与精神文明建设和社会全面进步相适应；打造四个品牌，即“严管品牌、
3、质量品牌、文化品牌、就业品牌” 。学校遵循“信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，勿忘立信，当必有成”的校训，坚持“面向市场、服务社会”和“让学生满意、让学生家庭满意、让用人单位满意”的宗旨，实践“以人为本”的教育理念，以培养“合格、顶用、务实”的人才为目标，营造了一种健康、和谐、积极、向上的育人环境。教育质量稳步提高，毕业生就业率始终保持在 98%以上。学校立足全日制教育，努力开拓社区服务、社会培训和成人教育，学校内设全国计算机 320057 考点、NIT320276 考点、公共英语（PETS）考点、江苏省书法等级鉴定站，会计人员职称考试、职业资格考试和继续教育的培训点，年培训、考核超 2
4、5000 人次。多年来，学校赢得了良好的社会声誉和上级主管部门的充分肯定，先后被评为江苏省职教先进单位、全国百所先进学校、无锡市文明单位、无锡市常规管理先进学校、无锡市教育现代化示范学校、无锡市园林式单位、江苏省青年文明号、无江苏省无锡立信职教中心校22锡市“五四”红旗团委等荣誉称号。二、学校专业设置的基本情况学校自创办以来，总结二十多年的办学经验，结合自身实际，确立了“以人为本，以能力为本，以质量为本，以就业为本”的办学理念，提出了专业建设的思路：依托行业，密切校企关系，稳步发展品牌专业，拓展品牌专业的专业群，扶持新兴专业，通过改革创新，走特色办学之路。目前，学校有五年制高职、职业中专两个层
5、次，主要开设财经、加工制造、商贸、电子信息、文化艺术五大类十多个专业。其中会计、数控技术应用、计算机网络技术专业分别在 2003 年、2004 年、2005 年通过了省级中职示范专业的验收，会计、数控技术、计算机网络技术、商务日语四个专业为江苏联合职业技术学院的五年一贯制大专专业。学校分梅园和东降两个校区，梅园校区以机电、数控、电子类专业为主，东降校区以财经、商贸、计算机专业为主。会计专业是学校的起家专业，也是被社会认可的品牌专业。二十多年来，学校认真分析专业发展的现状，不满足于已有的专业优势，重视社会调研，加强对本专业人才岗位分析，围绕市场需求， “立足会计，发展会计” ，加强专业建设，具体
6、进展汇报如下：三、基础会计课程的建设情况（一）基础会计主讲教师的基本情况基础会计主讲教师 10 人，均为本科及以上学历，其中研究生 3 人；高级职称2 人,占 20%;中级职称 7 人,中高级以上职称 16 人,占 100%；“双师型”教师 人，占 %；100%教师具有会计从业资格证书；市、区教学新秀和能手 3 人，近三年人均发表论文 1 篇，35 周岁以下 4 人，课程组成员先后承担了 课题的研究。本课程负责人朱群新，硕士研究生，高级讲师，会计师，专业对口，长期担任基础会计课程的教学，掌握会计职业与岗位发展趋势，能带领全体老师积极参与课程建设与改革，在无锡市具有一定的知名度。先后发表了 篇论
7、文。会计专业教师在顺利完成校内教学任务的同时，还积极承担社会培训，每年都参与了会计人员继续教育、会计从业资格培训、初、中级会计职称考试辅导培训和会计人员学历进修等，近三年各类培训的人次约 2.6 万，培训质量好、考试合格率高。普遍受到了社会好评江苏省无锡立信职教中心校33（二）会计专业建设的实践情况（二）会计专业建设的实践情况1、立足市场，科学规划，明确培养目标、立足市场，科学规划，明确培养目标学校在专业建设中始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向。 学校建立了“三会” 、 “二查”联系制度，加强与社会、行业、企业的联系，以帮助学校决策专业发展思路和课改方向。所谓“三会”是指职教集团董事
8、会年会、专业咨询委员会例会、用人单位座谈会。 “二查”是指每年师生下企业调查会计职业现状和用人需求、每年对毕业生进行跟踪调查。根据市场调研、专家分析论证的结果，学校在原有传统会计专业的基础上，形成制造业、流通业、金融业等专门化方向，开拓了财务会计、涉外会计（日语） 、会计电算化、会计与审计等专业群。在专业咨询委员会的积极参与与指导下，结合学校的实际，根据学校发展规划，围绕专业培养目标、教学设施、师资队伍建设、课程改革、教学质量监控等方面制订了专业建设规划，动态修订了专业培养方案，确定会计专业的人才培养目标为：为社会培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新能力以及较高的
9、综合素质的中等技术应用型会计专门人才。要求学生熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备一定的英语水平和熟练地操作计算机的能力。能在相关企事业单位从事会计核算、财务管理等工作。人才规格人才规格1、知识结构（1）具有面向市场经济一线的中等技术应用型人才应必备的专业知识及文化知识。（2）熟练掌握基础会计业务知识，熟悉财务会计理论及业务知识。（3）掌握财务管理及基本经营管理业务知识。（4）熟悉并掌握与会计相关的法律知识、行业法规。（5）掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练使用财务软件，并懂得简单的维护常识。2、能力结构（技能结构）（1）掌握经济政治学、
10、会计学、财政学的基本理论、基本知识和基本技能；（2）能阅读一般经济管理文献；（3）具备较强的会计实践操作能力以及分析和解决财务实际问题的基本能力，可以取得珠算等级证书（普三） 、书法（四级）等相关技术等级证书及会计从业资江苏省无锡立信职教中心校44格证书；（4）具备一定的语言文字表达和人际沟通能力（通过普通话二级乙等水平测试） ；（5）熟悉基本的英语知识（通过江苏省公共英语一级考试） ；（6）熟练掌握计算机应用知识，能运用现代信息技术来获取和处理经济信息（通过国家计算机一级 B 考试、取得财务软件操作证书） 。3、素质结构（情感态度等方面）（1）基本素质：政治素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基
11、本路线，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；文化素质：熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备一定的外语水平和较熟练的计算机操作能力。身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；（2）职业素质：责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；遵守会计职业道德：具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持
12、准则、不做假账。2、以人为本，注重培训，建设学习型骨干教师队伍、以人为本，注重培训，建设学习型骨干教师队伍学校要发展，关键在教师。学校制定和落实教师的培养规划和培训制度，切实加强中青年骨干教师的培养和业务素质的提高，树立终身教育的观念。为建设一支高素质的“双师型”骨干教师队伍，学校采取多种形式。一是注重学习，更新会计教师的教育理念和专业知识。学校建立教师学习制度，学校教科所、学校骨干教师定期在校园网上为教师推荐有关专业教学、教学模式、教学方法等的学习文章，并将教研活动时间成为交流学习体会的平台。学校还请上海市教科所雷正光教授、无锡市职业技术学院赵克松、谈兴华老院长作专题讲座，为学校教学改革理清
13、了思路，指明了方向。使教师明白了课程改革的内涵与目标、任务和实施的途径。学校主动与行业企业联系，每年都邀请财政局、银行与税务局专家来校讲座，介绍会计制度的改革进展、银行结算实务、税收政策变化等信息，使学校会计专业江苏省无锡立信职教中心校55教师建立前沿意识，具有前沿的实务能力。二是争取机会，为专业教师提供各种形式的培训条件，包括省级骨干教师培训、“四新”培训、出国进修培训等，支持中青年教师，特别是优秀中青年骨干教师在职攻读硕士学位，扩大会计专业教师研究生学历（学位）比例。三是严格骨干教师考核制度，开展多种形式的赛教活动，提高专业教师的教学水平。执行滨湖区骨干教师考核制度，发挥骨干教师引领示范作
14、用，培养一批骨干教师后备力量。学校创建了“三说”工程，即三年未达标的新教师“说课堂教学” ，青年教师“说课程” ，骨干教师“说专业”的活动，每年开展对外公开教学活动，逐步锻炼一批精通业务的教学能手。四、逐步推行“双证上岗”制度。逐步实现专业教师和实习指导教师持教师资格证书和会计从业资格证书上岗。鼓励青年教师报考会计中级职称和注册会计师考试，成为“双师型”教师。落实学校专业教师下企业实践制度，充分发挥无锡立信职教集团的优势，加强教师实践能力的培养，鼓励青年教师参加实践锻炼，努力提高“双师素质”。通过以上措施，我校会计专业教师显现出规模大、整体水平高的现状。现有8 人获教学新秀以上等荣誉称号，11
15、 人为“双师型”教师。这些专任专业教师创新、创优意识强、教学水平高，能胜任理实一体化教学，从学生座谈会、周记等反馈的信息看，学生满意度在 90%以上，杨健等 21 位老师积极参加课程改革，编写了校本教材，杨健等 17 位老师独立制作了课件进行教学。近三年，在公开刊物发表或在市级以上学术团体获奖论文共 43 篇，年均每人 0.62 篇，3 3、以实践能力为本，加强校内实训基地建设。、以实践能力为本，加强校内实训基地建设。在“以人为本，以能力为本，以质量为本，以就业为本”的办学思路下，学校非常重视提高学生综合素质与职业技能的培养和训练。结合学校现状，在会计专业实训基地的建设上，本着“硬件够用，软件
16、强化”的原则，加大资金投入，积极营造会计专业文化氛围。本专业目前拥有财务软件实训室二个、财会实训室三个、电子商务技术实训室、模拟银行、珠算点钞室各一个, 设备齐全，具有一定的先进性，总价值超过 184 万多，其中近三年投入资金达 80多万元更新与添置设备。各实训室管理制度健全，执行好，工位足，完全能满足专业学生进行专业实验和实训需要。专业技能是专业学生的立足之本，加强会计专业学生实践能力训练历来是学校会计专业建设的重点。本专业是学校的主干专业，珠算、点钞、记账及计价开票、基础会计大型作业、财务会计大型作业、财会综合实习和财务软件应用实习是会计江苏省无锡立信职教中心校66专业的核心实训项目。多年来,已形成一套齐全完备的、与时俱进的实验、实习教学大纲，建有完整的校内实验、实训制度，保证了会计专业技能教学保质按量进行，实训自开率 100%。同时为培养一专多能的学生，学校加强专业教育，在新生如校初期，即通过学生会、家长会，告知学生专业技能项目与每学期的达标要求，做到学习与训练目标明确。同时在教学安排上通过每天技能训练课、每月技能测试、每学期“技能月”等
