说说你记忆中有哪些珍贵的礼物

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1、第 1 页 共 8 页语文抽考口语表达与交流参考答案语文抽考口语表达与交流参考答案一一 说说你记忆中有哪些珍贵的礼物说说你记忆中有哪些珍贵的礼物? ?为什么？为什么？ 我是个生长在农村的孩子，从来没有收到过别人的礼物。上学期，我们要学作文网了，爸爸 没有钱给我买。接连好几个星期，教语文的毛老师看我每天早上都不带字典，就用询问的目光看 着我，使我不敢去看毛老师的眼睛。上语文课时，我总是在无奈与失望中度过，总希望早点儿下 课。 一天早上，语文课上又用到了字典，同学们都迅速地查着字典，我不知道是着急还是害羞， 不敢正视老师，只好低着头，下意识地数着手指头。这时候，我感到毛老师走下讲台向我走了过 来，

2、我的心像揣了一只小兔子似的跳得更厉害了。我想，这回我一定会挨批评了，我又把头往下 低了低，真希望地上有个洞钻进去。近了，到了没想到毛老师把一本崭新的字典递到我面前， 小声说：“张健，这是我送给你的，收下吧！”我没有立刻去接字典，只是吃惊地望着老师。老 师又微笑着说：“收下吧！这是我对你的希望，懂我的意思吗？”我轻轻地点了点头，双手接过 字典，眼前一片模糊，眼泪不听话地流了下来。我连“谢谢”两个字都没说出口，老师又微笑着 走上讲台。我双手捧着这重似“千斤”的礼物，心想：老师，我不会辜负您对我的一片希望。 二二关雎关雎本诗表达了怎样的情感？本诗表达了怎样的情感？ 关雎： 这首诗通过一个男子在河边遇

3、到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌 和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，突 出表达了青年男女健康、真挚的思想感情，以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。三、三、 蒹葭蒹葭本诗塑造了一个什么样的人物形象？本诗塑造了一个什么样的人物形象？、 “伊人”的形象。 “伊人”是他日夜思念的意中人，清雅高洁，可亲可爱，然而由于种种阻力， 变得遥不可及。 主人公虽望穿秋水、执著追求，但“伊人嘟飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中 荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惆的情致。 如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么这首 诗就表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求

4、不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真 挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。 4 4、 弟子规弟子规 “凡道字。凡道字。 。 。 。 。 。 ”句句-这段文言是教我们怎样说话行事的？这段文言是教我们怎样说话行事的？这段文言教我们说话的时候要吐字清楚，语音稍重，语速要缓慢，不要过快，模模糊糊的，不 要再背后谈论别人，说长道短的。如果事不关己，不要去官人闲事。对待过错，应该大胆面对， 不回避，不要掩饰小的错误，以致越掩饰错误犯的越大。有错能改，错误就会减少，以致最终不 犯错误。 五、讲五、讲三字经三字经文段中一个典故文段中一个典故 “如负薪” - 朱买臣，字翁子，吴人。家穷，喜欢读书，不管理产业，

5、经常砍柴卖来维持生 计。担着柴，边走边读书。他的妻子也担着柴跟随着，屡次阻止朱买臣在途中唱歌，但朱买臣声 音唱得更大。他的妻子认为这是羞耻的事情，请求离他而去。朱买臣笑着说“我五十岁一定富贵， 现在已经四十多岁了。你辛苦的日子很久了，等我富贵之后再报答你。 ”妻子愤怒地说“像你这种 人，终究要饿死在沟壑中，怎能富贵？” 朱买臣不能挽留他，只好任凭她离去。之后，朱买臣一 个在道路上边走边唱，背着柴在墓间行走。他的前妻和丈夫都去上坟，看到朱买臣又冷又饿，召 唤给他饭吃。过了几年，朱买臣跟随上报帐本的官员押送行李车到长安。到皇宫上送奏折久未回 答，在公车署里等待皇帝的诏令，粮食也用完了，上计吏的兵卒

6、轮流送给他吃的东西。正赶上他 的同县人严助受皇帝宠幸，严助向皇帝推荐了朱买臣。召见之后，被授予会稽太守。朱买臣于是 乘坐驿站的车马离去。会稽的官员听说太守将到，征召百姓修整道路。县府官员都来迎送，车辆 有一百多乘。到了吴界，朱买臣看见他的前妻及丈夫在修路，就停下车，叫后面的车子载上他们 到太守府并安置在园中，供给食物。过了一个月，他的妻子上吊而死。朱买臣给她丈夫银两，让第 2 页 共 8 页他安葬。 六、哪句话对你启发最大？六、哪句话对你启发最大？“与朋友交言而有信”这句话给我启发很深。在我们班里也有“交而不信”的同学。有一次， 我帮一位好朋友举办生日聚会，邀请了班上十个要好的同学一起来庆祝，

7、他们都非常爽快地答应 了。但是到了生日的那天，约定的时间已过。且只有三个人来赴约。那些没来的的同学有的说临 时有事来不了；有说没时间；借口五花八门，甚至还有人直接说不想来。我生气极了！这是对别 人不重视和不尊重的表现。我们学生不能不守信用，要找一些借口，来掩饰自已的失信，那你的 名声就会愈来愈差。长此下去，养成了习惯，长大后，你也不会守信用，也得不到别人的信任； 相反，如果我们从小就能在言语行为当中养成诚实守信的好习惯，就已经奠定了一个人今后在社 会上好的发展基础。长大就能立足于社会，就能“诚以修身，信以立世”! 七、作为一名中职生你如何七、作为一名中职生你如何“独善其身独善其身”？ 我认为“

8、独善其身”对于学生来说，就是就是努力提高自己，完善自己。这主要从几方面： 1。是思想方面，我们应该树立正确的思想观，养成良好的思想品德，只有在思想意思上发挥正能 量的人才是有用于社会的人。2.是要努力学好专业技能，（请结合你专业谈，比如*应该学好。 。） 八孟子主张八孟子主张 “舍生取义舍生取义”你怎么看你怎么看? ? 今天我们如何来看待 2000 多年前孟子“舍生取义”这个观点。我认为，什么样的义可取， 什么样的义不可取，我们一定要用今天的正确的价值观人生观去判断去取舍。 比如 2008 年感动中国人物之一李剑英，16 秒内的选择是牺牲，他所选择的义是可取 2006 年，李剑英完成训练任务驾

9、机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度 194 米，跳伞 就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点 2300 米跑道延长线的两侧 680 米范围内，分布 7 个自 然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16 秒的时间内，他毫不犹豫地选择 了迫降，壮烈牺牲。他为了大多数人的生命财产而牺牲自己生命，他的这个“义”为了大多 数人的生命财产，是可取的，值得称赞的。而有一名女大学生，为了一双没有双眼皮的眼睛就跳 楼结束自己的生命，这个“义”为了眼睛的美丽，是不可取的。 所以我们一定要树立正确的价值观人生观，在人生的道路上，我们才能做出正确的选择。 九、你是怎样理解九、你是怎样理解“仓廪实

10、而知礼节仓廪实而知礼节”这句话？这句话？ “仓廪实而知礼节”这句话的作者是我国春秋时期的管仲，出自管子中的牧民一篇。 这句话的意思是说，衣食充足了老百姓才能注重礼仪荣辱。这句话完全符合唯物主义有关“物质 决定意识” 、 “经济基础决定上层建筑” 、 “物质文明决定精神文明”等相关观点。在当时那个年代， 国家统治者能有这种意识可以说是很难得的。新中国成立几十年也是到了后期的改革开放才有了 这种意识和发展民生的政策。古今中外的事实已经证明，解决经济和民生问题确实是彻底解决问 题的根本。汉代史学家司马迁在史记中以历史学家的眼光，从哲学角度上对荣辱，礼节进行 了分析。 十、谈谈你怎么理解可持续发展？十

11、、谈谈你怎么理解可持续发展？ “可持续发展”即既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展” ， 这一定义得到广泛的接受，并在 1992 年联合国环境与发展大会上取得共识。当前，世界人口在不 断增加，生活水平也日益提高，对自然资源的开发利用必然是一种扩大的趋势；但是，地球有限 范围内现有的自然资源甚至连一代人的需求都难以满足，要永远不受损害地传给后代，就不是一 件容易的事。对可持续发展就不能单纯就事论事地去理解。例如，保护工作者就不能单纯只考虑 保护，必需要与持续利用密切地结合起来。对一些砍伐天然森林的公司来说，就不能只从建立一 个所谓持续采伐工程来规划，更要关注采伐迹地的更

12、新和恢复问题。 十一、说说你在生活中有没有反省自己错误的时候，请举例说明。十一、说说你在生活中有没有反省自己错误的时候，请举例说明。第 3 页 共 8 页*月*日，在上课时，正当老师在台上讲课时，我不仅没有认真聆听老师讲课，却在下面讲话， 并被老师发现。后来被老师叫到办公，狠狠地批了顿。后来我认识到，我在上课的时候讲闲话的 行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一 种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应 该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不 尊重他人劳动的恶

13、劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不 符合社会对我们的要求。后来我向老师真诚地道歉，老师也原谅了我。 十二、请联系自身说说在学习上如何十二、请联系自身说说在学习上如何“注重积累注重积累”或者如何或者如何“专一专一”学习？学习？ 积累-就拿我学习语文来说吧： 1.随时积累 语文学习无处不在，只要我们细心发现，俯拾皆是。看电视、报刊和杂志，可以积 累语文基础知识等；逛街时，可以积累令人回味的广告词和标语等；旅游时，可以积累人文景观 介绍等；回家路上，可以积累街头巷尾精妙的语言和对联等；与人聊天时，可以积累偶尔出现的 熟语和歇后语等。我们可以准备一个口袋笔记本，随身携

14、带，随时把你发现的觉得有用的东西记 下来。生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的那双眼睛。 2、摘抄积累 学语文，我们面对着大量的阅读机会，如果能将读过的文章雁过留声，把其精彩之 处记录下来并熟读，为我所用，那我们就不会觉得“书到用时方恨少”了。我们不妨给自己下一 个积累任务：规定自己每个星期摘抄个自己认为有价值的词，摘抄条自己认为优美的句 子，写一篇字的读书心得。无论何时，有阅读就有摘抄，读到精彩之处就把“精彩”留下。 长此以往，我们“厚积”了，才可以“薄发”。 3、归纳积累 语文知识浩瀚如海，包罗万象，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会像 掰玉米一样，顾此失彼。因此，我们需要

15、归纳广泛、琐碎的知识点，并从中找出规律，遇到问题 时便可有计可施、依水找源。我们可以归纳积累自己感到陌生的音、字、词（成语），可以归纳 积累课内外自己不熟悉的典故、名言名句、文学常识，还可以归纳积累做题时得出的各种规律和 技巧。只要我们能对 4、错题积累 语文学科也有不少特例，而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不 小心，就会失误。因此，建立一本错题积累本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好 方法。把在平时考试、测验、练习、作业中做错了的题目用记录或剪贴的方式积累起来，正、反 两面同时使用，正面贴错题，用红笔记下方法、出处和时间，反面写标准答案、做错的原因、后 记。每学期整理

16、一遍，然后把已经很熟悉的已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误，到 考试前温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。 十四、请讲一个与曹操有关的历史故事或成语典故十四、请讲一个与曹操有关的历史故事或成语典故 望梅止渴的故事-有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上 一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让 人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵 竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝 不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说： “泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。 ”曹操想了一下说， “不行，时间来不及。 ” 他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说