《河北省张家口市万全县2016-2017学年高一语文上学期期中试题（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省张家口市万全县2016-2017学年高一语文上学期期中试题（含解析）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -河北省张家口市万全县河北省张家口市万全县 2016-20172016-2017 学年高一语文上学期期中试题（含学年高一语文上学期期中试题（含解析）解析）一、基础知识（每小题 3 分）1下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A寂寥 沧茫 风华正茂 意气风发 B萧瑟 傍徨 凄婉迷茫 天伦叙乐C揣摩 脸颊 人言啧啧 剑拔弩张 D凌侮 荆棘 融会贯通 感人肺腹【答案】C【解析】试题分析：A.沧苍。苍-是指天的颜色，茫-形容辽阔，无边际。苍茫的意思就是辽阔遥远而望不到边。 天地一片苍茫中的“苍茫”的意思应该是 ：辽阔遥远而又看不清楚并且望不到边际。B.傍彷。彷徨：1.徘徊，走来走去，不知道往
2、哪里走好 2.犹豫不决 3.真州逐之城门外，几彷徨死。D.腹腑。肺腑，汉语词汇。拼音：fi f 释义：指生理器官、亲近的人或内心亲近的人。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。2下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A学习中国现当代诗歌，应该反复诵读揣摩，并且还要了解作者和写作背景，这样对诗歌内容才能做到知情达理，了然于胸。B闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，
3、容不得一个滥竽充数。C 再别康桥七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，优美的节奏像涟漪般荡漾开来，给人一种独特的审美愉悦。D今天我们重读徐志摩的诗作，在心潮澎湃的同时，诗人的悄然离世更令人扼腕叹息。【答案】A【解析】试题分析：“知情达理” ，指通人情，懂事理。此处使用对象不当。成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。- 2 -3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“
4、大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。备考要积累常见成语，在阅读中体会使用的语境，注意常见的成
5、语易错的含义、成语的多义以及常见的成语错误类型（望文生义、褒贬失当、自相矛盾、用错对象、程度失当、重复多余、敬谦不当） 。一般同一个题中，成语错误的类型不同，所以可以根据这个特点排除已判断出的错误，缩小错误类型判断范围，提高正确率。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。3 阅读下面这首古诗，完成这道鉴赏题。柳堤明金銮春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。3 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤” ，写“密树”点出堤上之“柳” 。B三四句承题， “十里”承“春江” ，写堤长；“千
6、条”承“密树” ，状柳茂。C三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。D “啼莺” “飞燕” “风暖” “落花”具体生动的描绘出暮春时节的美丽景色。【答案】C【解析】试题分析：本题考查赏析诗句的能力。三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营” ，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色， “风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。考点：鉴
7、赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。4 下列各句，句意明确、没有语病的一项是( ) - 3 -A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。 B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。 【答案】D【解析】试题分析：A“无不使人”与前句的主语不一致。B“节奏” “让人看得”主谓不搭配。C“字”放在“即使”后面。做题时首先根据自己训练中积累的经验、语感判断，这样可以判断一般难度的语病。然后语法分析
8、，划分句子成分，先看句子主干是否存在结构问题，然后看句子枝叶是否存在结构问题，句子在结构上的语病主要有以下几个：搭配不当、多余、成分残缺、语序不当、句式混乱杂糅、中途易辙。最后分析语意，看看是否存在语意上的语病，语意语病有以下几个：歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑（否定失当、主客观颠倒）。同一个题中，三个选项中的语病类型一般不会相同，可以用排除法分析下一种语病类型，从而判断正确选项。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。5 下列各句，句意明确、没有语病的一项是( ) A、我国棉花的生产，过去不能自给。 B、我觉得这个答复，和对这个问题的调查处理，都表现出一种不负责任的态度。 C、解放
9、前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。 D、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。【答案】B【解析】试题分析：A 不能“自给”的是“棉花”而不是“棉花的生产”C“养活” “生活”动宾不搭配。D 否定不当。病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6、出
10、现了代词，可能是语意不明、重复；7、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8、出现了“避免” 、“防止” 、 “以防” 、 “以免” 、 “切忌” 、 “禁止”等表示否定的词语（或者疑问句） ，可能是不合逻辑或表意相反；9、出现了判断动词“是” “成为” ，可考虑主语与宾语是否搭配；10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。- 4 -6下列句子的说法错误的一项是( )A词是一种有一定格律的韵文，初时称“曲子” “杂曲子”和“曲子词” ，也叫长
11、短句，兴起于隋唐，盛行于宋代。B “沁园春” “采桑子”是词牌， “长沙” “重阳”是题目；词牌不可以改变，题目则可以随意而定。C词的标题和词牌不是一回事，标题关涉内容，词牌限定格式等方面。D词一般按字数将词分为小令、中调和长片三种，58 字以内为小令，5990 字为中调，91 字以上为长片。【答案】D【解析】试题分析：词一般按字数将词分为小令中调和长调三种，58 字以内为小令，5990 字为中调，91 字以上为长调。按词的段落的多少分类又分成几种:全词只有一段的叫“单词 .两段的叫“双调 .三段的叫“三叠 .四段的叫“四叠 .词的段落叫“阕 或“片 .从上片到下片讲究衔接贯穿.意思前后相承.
12、叫“过片 .下片的首句句式不同的叫“换头 或“过变 . 依照已有的词调写的叫“填词 或“依声填词 .自己谱曲自己写词的叫“自度曲 .属后一类.词常有“令 “引 “近 “慢 的分别.“令即小令.“引 是正歌之前的引歌.“近 又称“近拍 .相当于“引 .“慢 是慢曲子的省称.指节拍较慢.声调延长.慢词的字数较令.引.近的词字数要多些.考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。7下列不全含有通假字的一项是( )A.秦王还柱而走 行李之往来，共其乏困B.秦伯说，与郑人盟 燕王诚振怖大王之威C.今日往而不反者，竖子也 张良出，要项伯D.旦日不可不蚤自来谢项王 越国以鄙远，君知其难也【答案】D【解析】- 5
13、 -考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。8下列加点词语古今词义不同的一项是( )A微夫人之力不及此 B秦兵旦暮渡易水C父母宗族，皆为戮没 D太子及宾客知其事者【答案】A【解析】试题分析：夫人，古义为那人(指秦穆公)。今义尊称一般人的妻子。古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”（孟子）中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。词义缩小如，“金就砺则利”（荀子劝学）中的“金”原泛指
14、一切金属，现在专指黄金。词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”（龟虽寿）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；感情色彩变化，如，“先帝不以臣卑鄙”（出师表）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。除此之外，还有名称说法改变，词义弱化，词义强化的变化。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。9下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )A.然郑亡，子亦有不利焉 若不阙秦，将焉取之B.吾其还也 君知其难也C.微夫人之
15、力不及此 微太子言，臣愿得谒之D.吾属今为之虏矣 人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为【答案】C- 6 -【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。10从句式角度看，下列不同类的一项是( )A今日往而不反者，竖子也 B父母宗族，皆为戮没C此臣日夜切齿拊心也 D仆所以留者，待吾客与俱 【答案】B【解析】试题分析：该题考查文言句式。文言特殊句式有省略句，判断句，被动句，倒装句。倒装句又分为主谓倒装句，宾语前置句，定语后置句，介词结构后置句。B 项是被动句，其余都是判断句。被动句是表示被动意义的句子。文言中的被动句有两种主要类型：一是有标志的被动句，这类句子常借助一些介词表示被动。主要有以下几种情形。 （一） 、用“于”“受于”表被动（二） 、用“见” “见于”表被动（三） 、用“为” “为所” “为所”表被动（“为”引出动作主动者） （四） 、用“被”表被动。另外还有无标志的被动句，即通过句中动词本身，在意念上形成被动，有人称为意念上的被动。这类被动句要根据语境，揣摸从上下文意做出判定。考点：理解与现代汉语不同的
