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1、1第十单元第十单元 酸和碱酸和碱课题课题 1 1 常见的酸常见的酸和碱和碱（第三课时）（第三课时）教学目标教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能（1）、常见碱的特性和用途（2）、碱具有通性的原因及碱的通性（3）、溶液的导电性以及具有导电性的原因。2 2、过程与方法、过程与方法（1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；（2）学会运用实验了解碱的性质。（3）学会正确的检验溶液导电性的方法。（4）引导探究碱的相似化学性质3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观（1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的
2、本质原因。（3）强化实验及生活中的安全意识。教学重点教学重点: :碱的特性及性质碱的特性及性质教学难点教学难点: :溶液导电性及其原因的探究溶液导电性及其原因的探究教与学互动设计教与学互动设计创设情境引入新课创设情境引入新课【导语】 生活中常见的碱有哪些？它们又有哪些化学性质？合作交流合作交流 解读探究解读探究一、预习导学一、预习导学1、氢氧化钠的俗名叫做 、 、或 。氢氧化钙俗称 或。氢氧化钙由 和 反应的到，化学方程式为 该反应可将鸡蛋煮熟，是因为反应时 。22、碱具有相似的化学性质，如碱能与指示剂反应，遇紫色石蕊试液变成 色，遇无色酚酞变成 色，碱能与非金属氧化物反应，故氢氧化钠要密封保
3、存，否则会变质的化学方程式为 ，SO2和 SO3分别与氢氧化钠反应的化学方程式为 、 。碱具有以上相似的性质的原因是因为它们的溶液中都含有 。由此说明物质的 决定性质，性质决定用途。3、蒸馏水和乙醇 电（填“导”或“不导” ，下同） ，酸的溶液和碱的溶液 电。4 氢氧化钠固体暴露在空气中容易吸收水分而使表面覆盖一层溶液， （这一现象叫“潮解” ） ； 它还能 ，这一变化的化学方程式可表示为 ，所以必须密封保存。通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。二、交流探究二、交流探究1 演示实验：取固体 NaOH 观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体 NaOH 并感知其温度变化。思考：（1）.NaOH 固
4、体表面溶解的原因。（2）、怎样保存 NaOH 固体？（3）、它能做干燥剂吗？2 .装石灰水的试剂瓶用久后为什么有瓶壁上有一层白色的膜？怎样除去？3 用石灰浆将墙壁粉刷后为什么会变白变硬呢？三、精导精讲三、精导精讲 碱的化学性质1、与酸碱指示剂反应：使石蕊试液变蓝，酚酞试液变红。2、与某些非金属氧化物反应：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 2NaOH+ SO3=Na2SO4+H2O2NaOH+ CO2=Na2CO3+H2O 2NaOH+ SO2=Na2SO3+H2O碱有相似化学性质的原因：都有相同的氢氧根离子3四、四、运用提升运用提升1 能用浓硫酸干燥有能用氢氧化钠干燥的气体是（ ）A
5、、 CO2 B、O2 C、HCl D、NH32、氢氧化钙（俗称熟石灰）是一种常见的碱，（1）写出氧化钙与水反应制取氢氧化钙的化学方程式： 。（2）用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）抹墙，是利用氢氧化钙与空气中的 发生反应，生成坚硬的碳酸钙。（3）写出熟石灰在农业上的应用： （写一条即可） 。3、下物质放在烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是（ ）浓盐酸 浓硫酸 烧碱 食盐 生石灰 稀硫酸A、 B、 C、 D、4、化学反应往往伴随着一些现象发生，但 CO2与 NaOH 溶液的反应没 有明显的现象，为了通过一些现象说明 CO2与 NaOH 发生了反应某班同学分两组做如下试验：（1）第一组同学把一支盛满
6、 CO2 的试管倒立在饱和 NaOH 溶液的烧杯中（如右图所示） ，看到试管内液面上升，这种现象是因为试管内外产生（ ）A、温度差 B、重力差 C、压强差 D、浮力差（2）第二组同学从中得到启发，也设计了如图所示实验装置进行实验探究：A 现象为 ；B 现象为 ；C 现象为 。你认为以上设计实验能达到实验要求的是 。（3）同学经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升的原因有两种，一种是因为 CO2与溶液中的 NaOH 反应，消耗了二氧化碳；你认为另一种原因是 。（4）为了进一步证实 CO2与 NaOH 溶液已经发生了反应，它们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，往里面滴加 ，现象为 ，即可证实 CO2与 NaOH 溶液发生了反应。五、课堂小结五、课堂小结：4六、课后反思六、课后反思：
