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1、I NT E L L I G E NC E学 科 教 育 研 究(上接第2 5 5页)小学语文教学领域引入信息技术这种辅助教学后, 不但丰 富了课堂教学手段, 而且优化了课堂教学结构, 在很大程度上 提高了课堂教学效率, 拓宽了学生的时空观。现代信息技术在 课堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径, 也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环境。那 么, 在具体的语文教学中, 如何将信息技术很好地融入其中呢? 一、 现代教育技术在汉语拼音教学中的应用 汉语拼音是学生识字和学习普通话的基石。如果学生拼音 学不好, 无疑会给以后的识字和普通话学习带来严重障碍。兴 趣是学习的前提和
2、保证。对于 “a、o、e” 这样的拼音字母, 虽然有 些小学生在幼儿园、 学前班已经学过了, 但是这几个音怎样才 能发得标准, 对他们来说却是陌生的。因此在教学中首先应该 做的是利用现代教育技术的特长, 采用新颖的教学内容、 教学 媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣, 调动他们的主动积 极性。比如: 有位教师在教 “a” 这个拼音字母的时候, 就通过一 张妈妈的幻灯片, 先把孩子的兴趣激发起来再加上一张字母发 音口型对照的幻灯片和教师本人的示范发音、 带读, 引导学生 悟出该字母的发音正确与否与口型有很大关系的道理, 使学生 正确掌握这个字母的发音方法。在教学过程中善于激发学生的 兴趣, 会
3、令教学效果事半功倍。 此外还要充分利用多媒体课件、 幻灯投影图像、 课文插图, 还要在拼音教学的时候使学生学会听普通话, 将汉语拼音教学 与口语训练结合起来, 达到既巩固拼音教学的成功又发展学生 的语言和思维的目标, 使学生在尚未学习写字之前, 就掌握了 一定数量的词语和句子的争取读法。 二、 现代教育技术在阅读教学中的应用 阅读是一种基本的复杂的智力活动。培养学生良好的阅读 能力最重要的是结合教学内容培养学生的阅读品质和思维品 质。因此在进行阅读教学时, 融合充分发挥现代教育技术的作 用进行有效的教学设计, 引导学生自己提出问题、 分析问题和 解决问题, 达到培养学生阅读能力、 发展思维、
4、开发智力的目 的, 应当成为每位语文教师重视和深思的课题。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力、良好的思维品质, 陶冶学生的情操、 扩大学生的视野, 而且还要使学生真正掌握 语言这种沟通交流的工具, 学到写作的方法和技巧, 即用词、 造 句、 立意、 修辞等表现方法。因此教师在运用现代教育技术手段 进行阅读教学设计时, 应更多地考虑如何有目的、 有重点、 有针 对性地充分发挥现代教育技术的作用,加强阅读与作文的联 系, 以读促文。 三、 现代教育技术与作文教学的整合 小学作文教学必须首先解决的是 “写什么” 的问题。学生的 生活经历越丰富、 写作的内容也就越充实; 离开生活, 即使写作 方法再多再
5、好, 也是写不出内容充实的文章的。在进行作文教 学的时候, 教师就应该充分发挥现代教育技术不受时间、 空间、 宏观、 微观的限制的优势, 根据教学的具体情况, 通过媒体课 件、 电影、 电视、 幻灯、 实地参观、 亲身实践等, 使学生真正地获 得如临其境、 如闻其声的间接或直接经验, 从而写出言之有物 的好文章。 学生有了写作的材料并不意味着就一定能写出好文章, 同 样的素材, 这样写和那样写效果可能会截然不同, 这就涉及到 了 “如何写” 的问题, 这也是小学语言教学的一个难点。因此, 进 行小学作文教学时,必须与前面的阅读教学有机地结合起来, 发挥现代教育技术在这方面的优势, 加强学生遣词
6、造句、 写话 和写作的训练, 在教师加强具体指导和讲评的同时, 或结合具 体的场景, 或利用多媒体课件、 电影、 电视、 幻灯、 投影等其他现 代教育技术手段, 指导学生仔细观看并进行必要的讲解, 这样 学生写出来的文章就会具体、 丰富、 感人, 从而获得传统的教学 所不能或很难达到的效果。 现代教育技术在教学中的广泛应用正在令传统的课程理 念、 课程内容以及教学方法产生深刻的变革, 更好地将现代教 育技术融合进小学语文课堂, 值得我们今后作更深刻的研究与 探讨! (作者单位: 徐州市拾屯中心小学)小学语文教学中如何应用现代信息技术王颖验证网页即登录页面, 输入个人信息并进行 身份验证, 若输
7、入信息正确, 则转到要访问的页面, 否则重新回 到登录页面, 达到A S P . N E T应用程序安全性的要求。 (2) 试题难度值的确定: 一套试卷是否合理, 主要由试题的 难易程度结构来体现, 故准确确定试题的难度是优化试卷的核 心。本考试系统将试题的难易程度分为五级, 其难度系数分别 为0 . 2(容易) 、0 . 4(较容易) 、0 . 6(中等) 、0 . 8(较难) 和1(难) 。这 里的难度系数值只是用以表示试题难易程度的标志符。 (3) 随机选题的实现: 首先在题目表中得到该科目每类题 型的试题总数i m a x, 接下来就以这个总数来生成随机试题的数 组。 (4) 当考生交
8、卷后, 系统立刻为此考生判卷, 并把成绩写入 数据库。为防止考生回到考试页面修改自己的答案后再次交 卷,系统在考生交卷时会先读取s c o r e中该考生这门考试科目 的成绩, 如果已经存在成绩, 说明该考生试图重新答题, 系统拒 绝出卷并给出成绩, 如果考试时间或日期不对, 系统将给出考 试时间不对或日期不对的提示。(5) 考生选题后, 试卷暂时表中将会保留系统为该考生选 取的考题, 这样如果不清空, 将会在考生下次进入该科考试时, 系统选题出现重复题目的问题, 所以在考试前, 管理员应该清 空该考生成绩表中的成绩时, 同时清空试卷暂时表中的考题数 据。 (6) 在出题者向题目表中增加或修改
9、已有考题时, 由于这 是一种重复性行为,在系统中相当于反复进入相同的页面, 因 此在系统实现时, 在操作完后, 使页面重定向到该页面, 并在页 面中给出提示信息说明操作数据库成功, 将继续某一项操作。 采用B / S模式, 充分利用A S P . N E T的优点, 提供通用的网 上考试系统, 解决了考生地理位置分散、 出题判卷繁琐、 人工批 卷主观因素太大且耗费时间的问题, 使得考生可以方便的进入 考试, 交卷后即时得到成绩。本系统采用了模块化的面向对象 的设计方法和技术, 具有较好的可扩展性。利用We b技术的动 态交互和数据库技术, 还实现了一定的自我积累功能, 可将考 试过程中的问题和解答通过数据库的方式积累, 并可方便地进 行查询。 (作者单位: 抚顺市第一中等职业技术专业学校)2 5
