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1、2 2 生命生命 课文 学习 设想本文写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题,树立正确的人生观，追求美好的人生。这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。前置 预习学习 目标知识与能力：1、学习重点词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生
2、命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。重难点1、抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。课堂 流程学 习 内 容学法指导一 目标 认定 2 分钟知识与能力：1、学习重点词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命， 善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。学生齐读目标，学生齐读目标， 抓住关键词，抓住关键词， 理解目标。理解目标。二 自
3、主 学习 18 分 钟一、 熟读课文，解决生字词。注意课后读一读，写一些。 二、 学生带着问题听读课文，播放贝多芬的命运交响曲 。 a题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什 么? b作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。c三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分学生熟读课文，学生熟读课文， 结合问题进行结合问题进行 思考。思考。别侧重哪一方面?三展示交流点拨升华20 分钟小组展示：小组展示：1、 学生展示字词2、学生展示：a是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用
4、了。b小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命有了生命意识，就会严肃地思考人生。c.三点思考第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗， “勇敢地活下去” 。相机点拨：相机点拨：重点生字词读音以及词语意思。a.出示生字词骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚
5、硬 沉稳短暂 珍惜b.多音字“弹” 。 （dn、tn）资料助读：资料助读：作者杏林子做到了，为了写作，她在腿上架着一块木版，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称她为“台湾最具影响力的作家！” ，还被评为“台湾十大杰出女青年。 ”不但这样，她还热心帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到 59岁，虽然她去世了，但她的精神永远激励下一代的人。生活中也有不少这样的例子。四达标反馈5 分钟结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。学生可以自由学生可以自由交流交流反思梳理
