第三阶段综合测试试卷(答案)1

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1、第三阶段综合测试试卷试卷说明:全卷满分 120 分，共 5 大题，考试时间 120 分钟一、 基础知识及应用（10 题，每道 2 分，共计 20 分） 。1、文章题目的作用有:概括内容 ;揭示主题;提示线索2、设问句的作用:引起读者的注意和思考 ,引出下文,承上启下 3、写作人称的好处:第一人称 ,真实可信; 第二人称,亲切自然 ;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 4、记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。5、七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。 6、八种常用修辞方法： （1）比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。

2、（2）拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 （3）夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 (4)排比-增强语言气势，加强表达效果。 (5)对偶-使语言简练工整。 (6)引用-增强语言说服力。 (7)设问-引起读者注意、思考。 (8)反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。 7、缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。8、六种病句类型：(1)成分残缺 (2)搭配不当 (3)关联词语使用不恰当 (4)前后矛盾 (5)语序不当 (6)误用 滥用虚词（介词） 9、学会刻画人物：(1)肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人

3、物性格的一种方法。(2) 语言描写 有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。(3) 动作描写 ,是通过人物的行为、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。(4)心理描写:对人物内心活动的描写，是无声的语言。10、.状物需要想象和联想。展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。 二、 病句修改（5 题，每道 2 分，共计 10 分） 。1、我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产 应为 生产的棉花）2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。（精神与 浮现不能构成主谓关系，可将 精神改为形象 ）3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们

4、的赞扬。（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬）4、上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手 ）5、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张 到底是指接受，还是 反对，交代不清。）三、 缩写、扩写、仿写（15 题，每道 1 分，共计 15 分） 。（一）缩写：1、一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。缩句：麻雀拍打着翅膀。2、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。缩句：焰火构成了图案。3、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句：少先队员参观

5、了长城。4、赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。缩句：设计是创举。5、观众的目光一起投向那位身穿“5”号背心的运动员。缩句：目光投向运动员。（二）扩写：1、兵马俑吸引了参观者。扩写：秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。2、我们将看到船舰。扩写：我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现在海洋上。3、这是礼物。扩写：这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。4、江泽民同志接见劳动模范。扩写：江泽民同志在北京人民大会堂亲切接见来自全国各地的劳动模范。5、太阳挂在天空。扩写：夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。（三）仿写：仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、

6、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。1、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。2、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。 钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊 。3、在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。 春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从人们中间款款走来，化作了姑娘身上的丝巾和裙衫 。 4、仿照下面两个例句，用恰当的词语

7、完成句子，要求前后语意关联。 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。 仿句：选择了_毒品 ，你也就选择了_死亡_。5、仿照所给例句，用下面的词展开联想，给它一个精彩的解释。 例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。 风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。_友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。 四、 阅读理解（3 篇，共计 25 分）（一）按要求完成 1-3 题。（7 分）时值冬季，正是甲流肆虐的季 节，学校是人口密集的地方，是做好 预防甲流措施的重要场所。各班积极响应学校提出的要求，准备开展 “预防甲流”的活动。1

8、请你为这次“预防甲流”活动，设计一条宣传语，要求内容相关、形式对称。（2 分）参考示例： 你我勤洗手，甲流纷纷走。 2班里准备邀请疾病防控中心的李主任来作“预防甲流”的专题讲座。班里一致推荐你打电话来邀请他，电话拨通后，你将怎样说？（出现学校名、班名、人名，分别用 A、B、C 代替）（2 分）参考示例： 李主任：您好！我是 A 学校 B 班的 C 同学，我班将开展“预防甲流”的专题讲座，想邀请您前来主讲，您能在百忙中抽空出席吗？3班里还准备出一期以“关注健康”为主题的黑板报，请你为本期的黑板报拟三个栏目的标题。（3 分）示例：甲流症状 传播途径 易感人群 预防措施 （二）按要求完成 9-11

9、题。（7 分）“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母 亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得 发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞 慢慢走着的人，地里 还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他

10、们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。4 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ”从哪一感觉来写？写出了春风的什么特点？（3分）答： 从触觉来写。写出了春风温暖、柔和的特点。 5在写春雨的段落里，作者为什么要写“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ”？（4 分）答：侧面写出了春雨细密、迷蒙、轻柔的特点，同时烘托春雨给人们带来安静而和平的氛围。6文中有两处画线的句子，请选择其中一处品味其妙处。 （4 分）（A）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应

11、和着。（B）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。答：选（ A ）句运用了拟人的修辞手法，把鸟儿人格化，生动形象地写出了在柔和的春风中，鸟儿发出悦耳的鸣叫，愉悦了人们的心情。 （三）夏之韵（一）充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的

12、麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。（二）_。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，发红叶，着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前时的瓜秧，无不出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在署气的下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的。（三）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间

13、那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙” ，他们的肩上挑着夏秋两季。（四）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。7、 读第（一）段，选出分析正确的一项（ D ） （2分）A、第句话运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。B

14、、第句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。C、第句话运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛。D、第句话运用拟人的手法，从从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。8、第（二）段开头的横线上与下文衔接最为恰当的语句是（C） （1分）、夏天是充满生机的。、夏天是多姿多彩的。、夏天的色彩是金黄的。、夏天的旋律是富于变化的。9、 第（二）段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一组是（A） （1分）、标志迸发蒸腾冲刺、象片爆发蒸气冲击、标志爆发蒸气冲刺、象征迸发蒸腾冲击10、 第（三）段中连用四个“快”字，叠用“听听” “看看”两个动词，在表达上各有什么作用，请作简要分析。 （4分）答：连用四个“ 快” 字突出了 农活的繁忙和农民的紧张 。“听听”“看看”两个动词的叠用，突出了人们对 气候变化的密切关注。11、最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子” ，简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。 （2分）答：这句话衬托的作用。用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。文中引用的话表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。五、 作文（30 分）请以“我感受到了 ”为题，写一篇记叙文。要求：把题目补充完整；叙述要清楚；写出真情实感；不少于 600 字。