心理实验设计考研复习串讲笔记

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1、2009 年北京师范大学心理学院考研 2009 年北京师范大学心理学院考研 心理实验设计考研复习串讲笔记 心理实验设计考研复习串讲笔记 第一章 实验心理学研究的基本原则 单项选择、多项选择、填空题： 1、关于科学的定义有两种不同的理论：静态和动态的观点。 2、对科学存在的误解：将科学视为技术将科学视为某些特定的学科。 3、关于科学研究存在几种不实之说：“科学研究是对已有事实的积累”“科学研究致力于伟大的发现和突破”“科学研究都是实验性的”“科学家是没有偏见的” 4、大多数心理学家都承认，心理学研究应该是科学的，是客观的、可控制的和可检验的。心理学研究的结果应该是可信的和有效的。 5、科学和常识

2、存在的本质区别就在于系统性和控制性两个方面。具体体现在五个方面：概念和理论结构使用的严谨性。科学家系统地、实证性地验证他们的理论和假设。对控制性的理解。对各种现象间内在关系的探讨。对观察到的现象的解释。 6、科学和非科学研究方法之间的主要区别 非科学方法 科学方法 一般方法 直觉的 实证性的 观察 偶然的，非控制性的 系统的，控制性的 报告 主观的，有偏差的 客观的，无偏差的 概念 模糊的，含有多余的含义 清晰的定义，可操作的 工具 不准确的，不严密的 准确的，严密的 测量 无效的，不可*的 有效的，可*的 假设 不可测量的 可测量的 态度 接受的，不加批评的 怀疑的，批评的 7、问卷和测验是

3、心理学家经常使用的测量行为的有效工具。 8、心理学家经常使用两种类型的测量，一是物理测量，二是心理测量。测量一般必须具有较高的效度和信度。信度包括重测、复本、分半、同质性和评分者信度。 9、在自然科学研究中，定量研究是科学技术发展的标志之一，也是衡量科学研究水平的指标之一。 10、非实验方法的特点：我们不能操纵自变量。在收集资料的过程中我们不得不面对现实，做出妥协。 11、 根据观察场景的设置分自然观察和实验室观察。 根据是否借助仪器设备分直接和间接观察。根据观察者的参与程度分参与性和非参与性观察。 12、根据参与的程度，派顿把参与性观察分为 4 种：完全的参与者作为观察者的参与者作为参与者的

4、观察者完全的观察者 13、调查研究的变量分为两类：被试的机体变量 被试的反应变量 14、调查问题的设计一般包括以下几种形式：自由回答形式、填空式、量表式、表格式、排列秩序、分类型和核对细目表等。 15、调查的方式分为邮件调查、电话调查和个人访谈。 16、访谈法的主要类型：结构访谈和无结构访谈、直接访谈和间接访谈、一般访谈和特殊访谈。 17、个案研究的材料来自于自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。 18、 个案研究的优点： 揭示行为产生的原因 为临床改革打下基础 研究非常罕见的现象 对某些理论假说提出质疑 对心理学理论提供初步的支持 作为探索行为规律的补充 19、 个案研究的缺点： 信度和效度

5、较差很难得到因果关系的结论容易出现解释偏差数据收集可能存在误差个案研究的结果是否具有普遍性， 能否从一个个体推广到总体， 这是个案研究受到的最多的批评。 名词解释： 1、 科学通常我们把科学界定为一种以有系统的实证性研究方法所获得的有组织的知识。科学是解决“是什么（what） ” ， “怎么样（how） ”以及“为什么（why） ”的过程。 2、定量研究是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析， 从而获得有意义的结论的研究过程。 定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。 3、定性研究主要指非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式表达的研究。定性

6、研究更强调意义、经验（通常是口头描述） 、描述等。 4、基础研究是指以揭示规律，探明或建立理论为主要目的的科学研究。 5、应用研究是指以解决实际的科学问题为主要目的的科学研究。 6、实验法实验方法可以“产生”新的现象，这些现象是在自然状态下观察不到的。实验方法可以发现事物之间的因果关系。实验是随时随地都可以进行的。 7、非实验法在实际生活中我们往往受到许多限制，使实验无法进行，于是只得求助于非实验的研究方法。非实验法一般包括观察法、调查法、访谈法、问卷法、个案法等等。 8、观察法是研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，以了解他

7、们的心理活动的一种研究方法。 9、调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。 10、 访谈法是研究者通过与研究对象交谈， 来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。 11、个案法是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。 12、对定量和定性研究的不同观点（1）纯定量研究观点。 （2）质量资料可以量化。 （3）可以从质量资料中扩展定量研究的成果。（4） 定性和定量研究不同的马走不同的路。（5）纯定性研究观点。 简答题： 1、 简述科学心理学的产生。 1879 年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的学科的产生。由于冯特的

8、影响，世界各地的研究者纷纷集中到他的心理学实验室，接受所谓“新的“训练。由此科学的研究方法在世界各地迅速扩散。1892 年美国心理学会成立，它的第一任主席是霍尔。詹姆斯于 1878 年授予霍尔心理学博士学位。1887 年霍尔在美国创办了第一份心理学杂志American Journal of Psychology。经过 100 多年的发展，心理学发生了很大的变化。研究者至今仍然关注感觉和知觉方面的研究。除此之外，当代心理学家的研究兴趣十分广泛，如临床心理学等。心理学的研究不限于实验室的研究。也在学校以及其他非实验室场所进行研究。 2、 简述实验心理学发展简史。 实验心理学是应用科学的实验方法研究

9、心理现象和行为规律的科学， 是心理学中关于实验方法的一个分支。 （1）赫尔姆霍兹：1821-1894，神经传导速度的测量。 （2）韦伯：1795-1878，提出韦伯定律，把物理刺激的增加与最小可觉差联系起来。 （3）费希纳：1801-1887，拓展了韦伯定律，发现费希纳定律，并建立了心理物理学。 （4）冯特：1832-1920，1879 年建立世界上第一个实验心理学实验室。 （5）艾宾浩斯：1850-1909，1885 年出版论记忆 ，表明高级心理现象也可进行实验研究。 3、 定量研究和定性研究的区别。 定量研究是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有

10、意义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。 定性研究主要指非实验性的， 通常采用自然情境中的资料， 而且一般不用数量形式表达的研究。定性研究更强调意义、经验（通常是口头描述） 、描述等。 4、 基础研究和应用研究的关系。 基础研究是指以揭示规律， 探明或建立理论为主要目的的科学研究。 基础研究积累起起丰富的数据和理论解释， 为将来的应用研究奠定基础。 应用研究是指以解决实际的科学问题为主要目的的科学研究。 基础研究和应用研究的区别也不是绝对的， 只是研究的侧重点有所不同。 基础研究与应用研究对于心理学发展的作用是相辅相成的。一方面，基础研究的成果指导着应用研究的进行。应用

11、研究的设计、 构想、 假说的形成， 以及对研究结果的分析和评价， 都离不开理论的指导。实际需要和应用研究是基础研究的推动力。 另一方面， 应用研究的结果又会丰富已有的理论。 5、 实验法的优点。 （1）实验者总是带着特定目的去进行实验的。 （2）实验者设置的实验安排为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验。 （3）实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果进行独立的检验。 （4）实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。 6、 简述心理学研究中的非实验方法。 非实验方法一般包括： （1）观察法：是研究者通

12、过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，以了解他们的心理活动的一种研究方法。 （2）调查法：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。 （3）访谈法：是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。 （4）个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。 7、 简述心理学规律的性质。 武德沃斯和施洛斯贝格曾指出， 虽然实验心理学注重实验研究的定量工作， 但有一些重要的变量，它们的性质是质量的而不是数量的。 心理学也有一些定量的规律，如短时记忆的容量大约为 7。但心理学的规律现在和将

13、来都是局限于一定范围内的，其普遍性是有限的，因而它主要是定性结构的规律。 由于人的心理活动既受自然环境、社会环境的制约，又受人的大脑的约束，因而人的心理活动也就可以说是世界上最复杂的过程。也许，比较而言，心理学的规律更类似于生物学的规律而不像物理学的规律。 8、 如何进行心理学研究。 心理学家一般采用实验方法，或严格控制的调查、测量等方法来收集数据。 研究计划包括以下 4 个重要成分： 变量 设计 研究计划 样本 分析 研究计划的组成 变量（Variables） ：我们研究的问题是什么？变量是一些在数量或质量上可以改变的事物，因为有这种改变，才使得我们能够进行比较。 样本（Samples） ：

14、我们的研究对象是谁？样本是指我们要研究的个人或群体。 设计（Design） ：我们如何进行研究？设计是指研究的总体结构和策略，它是一个实验研究的核心部分。 分析（Analysis） ：我们将获得何种实验数据？如何对数据进行处理？当设计和测量变量的方法确定后，就要考虑数据收集后的统计或其他分析方法。 第二章 实验心理学研究的变量及控制 单项选择、多项选择、填空题： 1、变量就是一些在数量或质量上可以改变的事物。 2、自变量可以是刺激的量的变化，也可以是刺激的质的变化。当自变量的水平或数量有了变化而导致行为的变化，我们就说行为是处在自变量控制之下，自变量是有效的。当自变量的确造成了因变量的变化，

15、而不是其他的各种因素造成因变量的变化， 我们就说这种因变量是有效的。 3、信度指一致性，即同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果，也就是指因变量在同一刺激情况下的变异程度。 4、为了获得较高的外部效度，其研究结果必须能够推论到以下三各方面：其他人群、其他环境和其他时间。 5、科学研究的一个主要目的是从样本去推论总体。总体就是被研究群体的所有成员。我们感兴趣的特定总体，比如经理、学生等，就叫做目标总体，样本就是从中抽取的部分。 6、样本要具有代表性，这样我们才能将从样本中得到的结果推论总体。样本偏差的一个更普遍的来源是因为学生样本。 7、我们所能做到的就是尽可能地排除取样偏差。要做到这一点，首先要保证目标总体中每一个成员都有相等的机会被抽中， 即等概率。 用这种方法得到的样本就叫简单随机样本或完全随机样本。 8、随机并非简单地随便或者偶然。随机排序的严格意义是从前面的任何一次结果都不能预测以后的事件。随机取样的方式：