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1、彩色的翅膀彩色的翅膀教学设计整体构想教学设计整体构想我执教的彩色的翅膀这篇课文是六年级上册第二单元中的一篇略读课文。课文通过 宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一 纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛 的高尚品德。 本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海 岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键 词句在表情达意上的作用。 综观本课教学，我注意了五个方面问题： （一） 、充分预习 我觉得五年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略
2、读 课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在 预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。 （二） 、明确任务 本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一 个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往 宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理 重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要 目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。 第二个学习任务是个重点目
3、标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实， 正是单元训练重点“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教 学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学 生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海 岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的 热爱。 （三） 、写出批注为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词 句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲 “不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，
4、一定要边读边想，画出自己感受最深的地方， 并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生 潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收 到了很好的效果。（四） 、突出重点在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是 突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？” 学生可以 从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。 重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的 照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的
5、回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后 创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？ 当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不 容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。 重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动 作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想 感情之目的。 另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有 些四字词语
6、也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时 间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做 简单的指导。 “舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂课，要围绕教学重点安排各个环节， 对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标， 让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不 到位的后果。（五） 、读写结合。本课的最后一个环节安排了一个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地 体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励 学生乘着彩色的
7、翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以 “海岛新景象”为题写 一段话。我想，学生在学完课文后，内心一定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来 不快的感觉。此时，我们刚好就为他们提供了这样一个倾吐的平台，使学生从文本里跳出 来，积极调动自己储备仓库里原有的读写知识，以“写”促使“想象”,又用想象促使写作内容 不断丰富、生动，从而提高了写作能力、想象能力。这更是学生自己对文章内容的一个总 结和升华，更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课 文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石 头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。
