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1、推动高中数学课程改革 顺利实施 总体情况简介 所做的工作 我们的体会 问题与建议 一、总体情况简介 行政是保障课改的组织建设制度和方案制定宣传与动员工作领导与督促工作培训活动的组织经费的投入 教研是引领指导与研究工作制度和方案的贯彻培训活动的实施 学校是关键课程方案的制定管理方式的变革教与学方式的转变教学评价的改革校本教研活动的实施 问题是核心高考方案问题课程课时问题初高中衔接问题教材与教辅问题过程性评价问题 二、所做的工作1外出考察学习，提早进行准备 2005年3月省教育厅组织四个考察团分赴四 个省进行考察。 2006年3月省教研中心组织各学科负责人到 山东和广东考察。 2006年上半年中心
2、各学科也相继参加出版 社组织的各种研讨会，现场会等等。 各市、各高中也组织到四省进行考察。2制定相应的规章制度，规范课改工作 辽宁省普通高中课程改革教学管理意见 辽宁省普通高中课程改革样本学校工作意见 辽宁省普通高中课程改革学生选课指导意见 辽宁省普通高中课程改革学分管理暂行办法 辽宁省普通高中课程改革学生成长记录评价的操作与管 理办法 辽宁省普通高中建立校本教研制度指导意见 辽宁省普通高中校本课程开发与实施工作方案 辽宁省普通高中教学质量监测工作方案 辽宁省数学学科教学指导意见、选 修课开设指导意见3加强研究，保证课改顺利实施2006年4月组建8个项目组进行课改的有关研究 学科指导研究项目组
3、; 教学管理研究项目组; 学生选课指导研究项目组; 课程资源研究项目组; 校本教研研究项目组; 发展性评价研究项目组; 高考改革研究项目组; 民族高中课程改革对策研究项目组. 辽宁省高等学校招生考试制度改革方案 辽宁省普通高中课程改革学分管理实施办法 辽宁省普通高中课程改革学校教学管理意见. 高中课程资源开发与利用指导意见 辽宁省普通高中教学质量监测（试行） 辽宁省普通高中课程改改革学生选课指导意见 辽宁省普通高中课程改革工作评价方案(试行） 辽宁省普通高中课程改革学生成长记录评价的操作与管 理办法（试行） 辽宁省普通高中课程改革样本学校工作意见（试行） 辽宁省普通高中校本课程开发与实施指导意
4、见(最新稿) 2009年数学学科高考命题说明 4注重培训，顺利实施课改 2006年3月省政府召开辽宁省普通高中课程改革 动员大会，对全省行政干部进行培训。 国家级培训。2006年5月省教育厅组织通识研修,主管副省 长到场讲话。各市有关部门、省重点学校管理人 员、省市教研员参加。2006年6月进行学科国家级培训，送培到省 ，在沈阳师范大学进行为期8天的国家级培训,由 国家派课改专家及实验省份的教研员及教师进行 培训。省级新高一培训 省级培训 2006年7月和2007年6月，人教社教材编写者对辽 宁省新课程培训讲师团成员进行为期3天的培训， 实际上也是省讲师团成员集体备课。使讲师团成 员更加明确教
5、材编写的指导思想、编写思路，为 教材培训奠定了良好的基础。 2006年7-8月和2007年7月8月，新高一培训， 内容为通识培训、课标培训和教材培训，全省分3 片，分别在辽宁师范大学，沈阳师范大学，渤海 大学（原锦州师范学院）进行培训5天。各市教研 员及骨干教师参加。培训内容分五部分： 课程标准解读。 课标教材特点介绍。 分几个专题进行分析研究，“代数”专题、“立体几 何”专题、“解析几何”专题、“算法”专题、“概率统 计”专题、选修系列3、4的定位分析。每个专题进 行如下分析：课程标准对本专题的要求， 与大纲相比发生的变化； 课标教材（ 人教B版）与大纲教材（人教版）的对比； 教学建议。 课
6、堂教学研究。包括新课程教学指导思想、教学 设计、课堂教学实施、课堂教学评价。 校本教研。包括校本教研的内涵、校本教研的特 征、校本教研的必要性、校本教研的途径与模式 等。新高二培训 2007年7月，新高二培训，每市5名骨干教师，主 要培训选修系列一和选修系列二。 按内容将其分为以下几个专题：圆锥曲线与方程 （1-1，2-1）；空间中的向量与立体几何（2-1） ；导数及其应用（1-1，2-2）；计数原理（2-3） ；统计案例（1-2，2-3）；概率（2-3）；推理与 证明（1-2，2-2）；框图（1-2）；数系的扩充与 复数的引入（1-2，2-2）；常用逻辑用语（1-1， 1-2）； 我省选修课
7、开设指导意见及实验区高考情况介绍 （包括高考方案及高考试卷介绍）。市级培训2006年8月和2007年8月，由人民教育 出版社教材编写者及辽宁省新课程培训讲 师团成员进行培训,人教社教材编写者到了 全省的14个市进行培训。培训内容包括通 识培训、课标解读、教材培训和教法培训3 天，各市高一数学教师全员参加，其他年 级教师自愿参加。5教材选用 省教育厅成立教材推荐专家组，由省教育厅主管 副厅长亲自抓，成员全部是一线教师，进行封闭 工作。对现有通过审定的各种版本教材进行对比 ，结合我省高中教学的实际,对教材进行排序，然 后将结果报省教育厅，省教育厅向各市推荐排名 前两位的教材。 各市成立了“普通高中
8、课程改革教材选用委员会” ，负责全市高中实验教材的选用工作，对本市的 教材选用工作进行严格的把关和监控，委员会在 认真学习普通高中数学课程标准，结合各市 高中教学实际，对省教育厅推荐的教材进行选择 ，最后汇总各市的结果，结果各市选择的都是人 教B版，这样全省统一使用人教B版。三、体会1依靠编者支持，及时解决问题（1）我们为教材主编及教材编写者的工作作风和敬业精 神所感动。（2）前期及后续培训到位亲临指导；定期研讨；定期回访；深入一线，送教下乡。（3）教材自身优势逻辑性强，注重说理，严谨，深入浅出，注重基础知识与 基本技能训练，注重通性通法，符合学生认知规律，是一 套好教材。（4）教研员自身得到
9、很大提高。省、市教研员经常参加人教B版教材组织的高层次研讨会 ，并在教材编写专家的指导下参加省及市级培训，参加教 材例习题的修改等教材建设工作，促进了教研员自身的成 长与提高。 2做好教师培训，提供基础保障师资培训是课程改革实施的前提，也是课程改革的基础工作。 3. 突出教研工作，加强专业引领（1）健全教研网络 （2）课改调研到位 4. 实施课题牵动，发挥科研优势加强科研和业务指导，发挥科研优势，紧密围绕新课改，积极开展教育科研活动 四、问题与建议 高考方案与考试说明问题应尽早出台 课时不足问题研究教材,掌握教学设计,教学安 排 初、高中衔接问题知识、数学思维、学习方 法、教学方法 教辅用书与教材问题要相配套 新的教学方式问题面临难以完成教学任务的 尴尬 教师培训问题应不断跟进与深入 建议 1加强教师培训，针对性要强。 2实验教师一定认真研究课标及教材，把 握教学标准，减轻教师及学生的负担。 3教育行政部门及教研部门早日出台相关 政策，如高考考试方案、考试说明、选修 课开设指导意见，教学指导意见等等，解 除教师教学的后顾之忧。 4关注学生的学习质量监测，规范各类考 试。
