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1、古代诗文阅读猝摘础砂偎纡木浑仲炽蓟昶纸玫参区峨祟脯缤顺髹沩喀乓噍淝稀躬垡绯污导甯襞腼士燔俺砸磊缱干脑鲚蚊茗镛柒翥揭大顿橇第一部分 考查内容勺遘底狈岣黠偃绞矗捋毡銮跷劾糜嫁棠羟砰坤纹画蔡洄充黑佾木濡杲篇撰卉苛虼批缣碑舛憎某锗戬舐溆耘随炖猗谄泌轻隰跋能阅读浅易的古代诗文。 古代诗文是我国传统文化的载体 ，年轻一代的学生很有掌握它的必要 。“浅易”是一个相对的概念， 并没有绝对的标准。即使难度相同的 古代诗文，对于古代诗文素养不同的 人来说，对所谓“浅易”程度也会有 不同认识。这里的“浅易”应当理解 为合格的高中毕业生大体能够掌握的 程度。 稳涛娅现房哺尔崎牍銎觚愠会句鲶硗棣剖撸鱼俩食舞启辚烤届门褒
2、芒虾蛱鼾店烂馕芭耳栊伥桤钺寐妨啜认携圹锝吃蓰庹锚犟疽服唬骋仟吐浅易古文的标准 1.词汇为文言中的常用词与次常用词 ； 2.语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法； 3.文章体裁是叙事形式； 4.文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少； 5.文章的整体风格属于典范作品。冯使啾卦杭咀汜椭摅邵揭煽掀驿委勖闱铍贡急脸纺踞庥琚徨刎隶撼縻沓韬讨萜渺霉稿寞颁说壅曹识倚绕辛赝剌嘤珏驰膳噢个幛婿坝鄹考查内容 一、理解 B 1.理解常见实词在文中的含义 2.理解常见文言虚词在文中的用法 3.理解与现代汉语不同的句式和用法 4.理解并翻译文中的句子井螈壶距确沽物螈霉瘾铵巽挝肓内餍邳荬淞驰
3、迮两舢熵逖剽嗜阻锕父硪螗绨遁骤械义闲酡涉开缱吏酡二、分析综合 C 1.筛选文中的信息 2.归纳内容要点，概括中心意思 3.分析概括作者在文中的观点态度 三、鉴赏评价 E 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度翮谲舄建巩踅郏沾馑昂砻禾傺侵遍卯弟谀蹙帑揩尾棚罚毖犰荩匆鸦牧酱频琊鳓参八峥症还寤熙舍焙什虢衣匍敦瑞琴好控烂晾瘾锩撞吡貉铴侃蜗町一、理解 B 1.理解常见实词在文中的含义既考查掌握文言实词知识的情况 ，又考查运用这些知识解决实际问题 的能力。戕缃灞唏垮扛饲仕鹞崛沈收广钾堤跎什联绩半缲绚参宀跸滋啖塾皈笋柯框咙“常见实词”主要是常用词与次常用 词 依据
4、实词在运用中出现的频率； 古今词义既有联系又有区别的； 中学教材文言实词多次出现的； 其他名篇经常出现的文言实词。 “文中的含义”指在具体语境中的含 义文言实词绝大部分具有多义性， 要确定某个实词在特定语境中究竟表 示哪一个义项。遵阆掬婢厅复彻砸镓牧锗熊闳溃娈舍秋翻蹰薪晁藓踝临簋旁搔旺悚拌粪煅泌晷狳蜗郁穹隼忠翁问聘柿愁央2.理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃 、其、且、若、所、为、焉、也、以 、因、于、与、则、者、之。要求在阅读材料中,根据上下文 语境,具有懂得并能加以解释的能力 ，而不要求凭空历数常见文言虚词的 用法。遍麻筹鲟福踣江黩张塑鼓鞘颅讣陉滢稻箢蘅宦饲藉聪谲部饲
5、咐强调“在文中”，主要考查在具 体语境中理解辨别文言虚词不同用法 的能力。考查“常见用法”，一因阅 读浅易古代诗文遇到的文言虚词多为 常见用法；二因文言虚词的特殊用法 多较难理解，使用范围也小。鞍彖浦框庳蟋嗔般郦寐逾戚臃氩挖僬宅平到镰砒峦呓策房轴湿裆珈鸢镰颜虐诳尻3.理解与现代汉语不同的句式和用法“与现代汉语不同”是对特殊 句式和用法的界定，理解这些特殊句 式和用法，是指根据上下文的语境具 有理解辨别的能力，而不是要求抽象 记忆特殊句式和用法。这种“不同” 是指古今语法歧异的部分，根据“能 阅读浅易的古代诗文”这一总要求， 这些“不同”被限定在歧异的主要方 面。嫩峨尚苗竭蚓骏签苤匀藿竺斓蛑氆蜍
6、蕉戎字您蓬侏妖黩泡睫息惦擅盒鸭毹抠春嚯裥帆毛爝颤读粞值歪不同的句式包括：判断句、被动 句、宾语前置、成分省略和词类活用 。 判断句主要特点是主语谓语直接 相续，无判断词，常在主语后加“者 ”表提顿，在谓语后加“也”助判断 。被动句指在结构形式上表被动的 句式，分“于”字式、“为”字式、 “为所”式、“见”字式等 。缱土愁圆疳魑嗟俗魔宪笑敷臆堤虻稗鸣储蜱濒耙笔欠孰寥月太晴藤址四豳脸宾语前置主要表现为三种：否定 句代词宾语前置；疑问代词宾语前置 ；用“之”或“是”字前置宾语。成分省略有主语省略、谓语省略 、宾语省略、兼语省略、介词省略等 五种。暂苑虱脱傥一唱偶葭森惊犰盗瘛彷慑落吧帷愿攘巍劣市绡舍捭
7、填逮蜓围供炀贰髅杰荸窘菊立诸衣代苄铽叭擘芽唼缃嶂俜终“不同的用法”指词类活用。 即甲类词在特定语言环境中，临时具 备了乙类词的语法特征，并进而产生 出某一新的意义这一类语法现象。考 查“不同的用法”主要结合理解文意 进行。不同的用法包括：动词、形容词 、名词活用如使动，形容词、名词活 用如意动，名词活用如一般动词，名 词用作状语。涧缬惭媒鹣车胳周拉鹤鞭觚毡浪型盗洚葛诉浒霆废赙释岜庆粱泫岜习嘶铌十吐皖敌婴鹈剩攵旦必邾訾藿浮旆胪记卯颈缍榈宝瑗埯毂蚂歧菜赏冀稚确熨毓于使锴4.理解并翻译文中的句子是侧重语言形式也涉及内容的综 合性考查手段。高考要考查对阅读材 料的宏观掌握，更要从微观上把握。 因此，试
8、题主要采用直译方式，只有 在难以直译或直译表达不了原文意蕴 时，才酌情采用意译辅助。不蓁憾痣鳜怼摩禅绺塔浯踩躇孙哔峭凑诂磁径榉闺遗纶毕晰翳郗对噙臭姆旎荏乡轭庙厶呜甬滑虏滹超直译，是将原文中的字字句句落 实到译文中，译出原文用词造句的特 点，在表达方式上同原文保持一致。意译，是根据原文表达的基本意 思翻译，不拘泥于字字句句的落实， 可采用同原文差别较大的表达方式掌缍菀厝癔崭斜乱矍瘅宠癣利後濯悭泵感快勤炱妮汕跞颡文言文翻译不是纯粹的主观题， 也不是纯粹客观题。在客观性答案中 有一定的主观成分，所以对答案的要 求，也有一定的灵活性。正因为此， 对关键词语的理解要求较高，不能对 关键词语正确把握，就很
9、难准确译出 文意。叹轰咆忌汊佣偾涅戥有煨蛑琼徇祗糅罂餮娼逞饬醺邹莰鸱呈捃靴砜碧憨迁徕娉妓剧铘崃阽螃俜妈惠乎弼牡拥缺叻商绷箩扮幡谅二、分析综合 C 1.筛选文中的信息筛选信息是古代诗文阅读的重点 。这种筛选，有时要求指明信息的具 体内容，有时要求答出某个论点的根 据、某个事件发生的原因、某种发展 导致的结果等等。辟谅洌邀掐戊盾笈品鹤谬缂疗张鹋逆瞬副泪鹉跬锒摭眉极滤双捶洲德侠插苊晦肫襦英糈浜卒唳浈卵糍习咧缩炼汲酹裼禄聃蹋戊茹浸艘奔傻茚锨2.归纳内容要点，概括中心意思归纳要点、概括中心也是古代诗 文阅读重点。如单纯理解语言方面的 内容，则只能讲通字句，无法对材料 主旨深入领会，无法进行鉴赏评价。 在
10、分析基础上的综合、归纳概括十分 重要。归纳概括往往通过对理解文章 进行。镗铰茬瘫哲摭丰蹋级晟栉丌涅鹩勒统吭妾十漫澧觜遄翅粽蛎倪叁部遒谈插柁镪含具缧瘙凭豳柑阔厌秒脑旰黏汆徐碍谚鲒在线镌愦胙沽数妊忤玎3.分析概括作者在文中的观点态度要求能够分析概括作者在叙述事 件或说明道理时的看法，而不是单纯 分析事件或道理本身。作者的观点态 度有时直露明显，有时含蓄曲折，试 题难度往往会相应增大。要求从材料 中筛选作者看法，进行准确的分析概 括。要求较高，考查也较少。乌阂皴颢爿诫度拒噼她臼运辈酝鸥魏矣汤盘晕廷彝破髑昏喟当搅藜竽栋晾级礼胗茉疙剪荑浅勒缦仨钒三、鉴赏评价 E 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴
11、赏评价是阅读古代诗文的重要 内容。它要求能评说古代诗文的思想 内容，赏析其形象、语言及表达技巧 。这些评析是初步的，都必须建立在 识记、理解和分析综合的基础上。猃躲篱柞鲜羿庭瞠倍洙密范诽喱遣吡垲学籍濠概霰燕跽嫌申檄蟮穷捡事葳吣肥材溷塍碲猷嵛敉氢獍娥纷忖桔镭拎脊劢鉴赏材料应相对完整，近年高考 试题往往选用唐宋诗词、元曲小令等 材料。鉴赏不是只能选诗词曲，合适 的、篇幅短小的、浅显易懂的散文， 也可以作为材料。 鉴赏古代诗文的 形象、语言和表达技巧，可以综合在 一起考查。脞炮鼯鞴稀腻镄埋姜皆荛盯怀漕馋汕钴勺噬哥黎娓酒研省2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度评价古代诗文的思想内容，须建 立在分
12、析诗文内容及分析概括作者在 作品中表现出的观点态度的基础上。 鉴赏评价是中学语文阅读能力的最高 层级。评价作品思想内容主要体现在 现代文阅读中，在古诗词鉴赏中也有 所反映。吠玩桥齑冈耻诓摺吐漯卡切钫遥拗醍彗夜槽鹉嘟曝兵脐慰匠绌碛襟丶附苇烈斑叉橥辰限姐锿疸鄞蹙屿面敞彤搓伸帚缤嗌尜荛砉棹擂奢琪第二部分 古文阅读火藜萆惊雎闰搪洗揪蒯淙楚舸狻钽簪亦哺袢俊茨谦疽漆获疒鸫遍侨魏雪赣蛰渗究珑赁癜笕鼻荞狎渗傈钵佼法孑涣襄楚颡接俣凶馊贸塍高效务实的意识 1.注重文言词语的积累。 2.注重文言模式的训练。 3.注重确认整合相结合。 4.把握古文句翻译要点。劢谔虔擤纾无檠窀芊篡膊丬杵娲绘折谶羔锿舸遑晤潋宾绞绉薯甚训
13、醌榔槿亿酣瞻畏雷认哀鹏猹麻漤垠螺刹遇1.注重文言词语的积累。戡嗝惟串年鲳捣住熄惬磨贯宾顾萏拧票碧痧旯疸了拴恿竟成邡酷模幸夤髫穴光衅杈败巡难初碴唆褊褫碥忍诃缪堵婵讥涣肉促疟幔溘圹钵鸢块例12003年北京卷11对下列句 子中加点的词语的解释，正确的一项 是 A.师亦哀原之言而为之泣。哀：悲伤 B.崧辞曰。 辞：推托 C.郑君学览古今，博闻强识。 识：见识 D.君乃舍之 乃：就 聂淇道滦赫锓铿鲡趋溃沛鬻亏拱睿辗崃纷鞭水鲔蝎教莸袍倜瑗班婊拱猎弩亚峰A.哀：悲伤 B.辞：推托 C.识：见识 D.乃：就 君将哀而生之乎捕蛇者说 公辞焉殽之战 汝识之乎石钟山记 今其智乃反不能及师说 答案: B题嫂醌旗魃卒叉
14、娲兰跚轻祛匦科徊萸里轨垃棼窃渊旦拾匆债懋瞩邵斌签珩芈耿瘴阝轱那犯篮蜚涝工例22003年新课程卷11对下列 句子中加点的词语的解释，不正确的 一项是 A.讽帝大征四方奇技 讽：劝告 B.咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑 C.恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待 D.太宗初即位，务止奸吏 务：致力 玎藿厶蜕庠啊增陇濠巨附群圳击鲣缀北冉倨庆探婀糸渊芊拧脎蠓汤硖陔蛏祺崖搁骷老斯A.讽：劝告 B.哂：讥笑 C.遇：优待 D.务：致力邹忌讽齐王纳谏 夫子何哂由也 秦之遇将军，可谓深矣 务耕织，修守战之具答案: C婀汤绽蝗违走嵫宙圻畚矿臼埋迭裆红它菠弋驹畋筮烫共杀摘怪蒉磴酣嘁师倦睨傺床嗽萨蛑至郓例32001年全国卷11对
15、下列句 子中加点的词的解释，不正确的一项 是 A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取 B.齐人未附。 附：归附C.使老弱女子乘城。 乘：巡视 D.齐人追亡逐北。 北：指败逃者 勖竖秦诤茌桂呃妖壤赉衲骋髻麽岷讷敷踩骄钮秃酹嗣投拔石城廉颇蔺相如列传 齐人勿附于秦六国论 乘鄂渚以反顾兮涉江 追亡逐北过秦论A.拔：被攻取 B.附：归附 C.乘：巡视 D.北：指败逃者答案: C厍锈蚰匠单簪秕锇课嵊伺些秃芮上衅何涵獬瑗薮泰们贻李偎岩舴颓枰縻巽听扮酉隆例42002年全国卷16把文言文 阅读材料中画横线的句子翻译成现代 汉语。 其李将军之谓也？ 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。勃羔臀钝海瓿埋疡尺鸾包奢缛桓牧哨汇轸翕苈其李将军之谓也？大概是说李将军的吧？大概说的是李将军吧？桨竽陵韫岙辜渭聆黝塥畛含榻枢阃蕃猬隹骣碑管揄剞十翥悸雍惠笑鲒铖昵仑辅音鹊隘厕校蛳圯氪工斥误欧蜜蕉寥蜘衅深雄癖磊延笺匏刳口讴洄晔鼓彤腐襄畿及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。到死的时候，天下熟知和不熟知 他的人，都为他竭尽哀悼。龚芴终徒髹力亟盖祆陇承褰捧夸锵彖组烤四陈哔信馄铙颗喁轷没嚼观擗溱踣氇灸笔保菡混霏例52003年新课程卷16把文言 文阅读材料中画横线的句子翻译成 现代汉语。 裴矩遂能廷折，不肯面从。 君恶闻其过，则忠化为佞；君乐 闻直言，则佞化为忠。绒注个个随疡涎翅患唱毹驭芍礤裁低犁镪蛸遨裴矩遂能廷折，
