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1、第三章 艺术的功能与艺术教育第一节 艺术的社会功能 艺术作为人类的文化形态之一，之所以区 别于哲学、宗教、道德、科学等其他文化 形态，就是由于艺术始终把创造和实现审 美价值来满足人的审美需要，作为自己最 主要和最基本的功能。 艺术作为人类审美意识的最高表现形式， 它的社会功能始终以审美价值为基础，艺 术的各种社会功能只有在审美价值的基础 上才能发挥作用。第一节 艺术的社会功能 一 审美认知功能艺术的审美认知作用，主要是指人们通过 艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然 、认识社会、认识历史、认识人生。“诗，可以兴，可以观，可以怨；迩之事 父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”第一节 艺术的社会功能
2、 二 审美教育功能 艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感 染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认 识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感 情、理想、追求发生深刻的变化，从而正确 地理解和认识生活、树立起正确的人生观和 世界观。第一节 艺术的社会功能 二 审美教育功能艺术的审美教育功能的特点1、以情感人2、潜移默化3、寓教于乐第一节 艺术的社会功能 三 审美娱乐作用艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术 欣赏活动，使人们的审美需要得到满足， 获得精神享受和审美愉悦，使身心得到愉 快和休息。第二节 艺术教育 一 美育与艺术教育“美育”（即审美教育） 这个概念是
3、在18世纪， 由德国美学家席勒在 美育书简这一美学理 论著作中正式提出的。第二节 艺术教育 一 美育与艺术教育我国近代最早公开将美育与德育、智育相 提并论来提倡的是清末学者王国维；近代 教育家蔡元培更是大力提倡美育。“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶 感情为目的者也。”蔡元培第二节 艺术教育 二 艺术教育在当代社会生活中的重要意义从狭义上讲，艺术教育被理解为为培养艺 术家或专业艺术人才所进行的各种理论和 实践教育。从广义上讲，艺术教育作为美育的核心， 它的根本目标是培养全面发展的人。第二节 艺术教育 三 艺术教育的任务和目标 艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面 发展的人才。 1 普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。 2 健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和 创造力。 3 陶冶人的情操，培养完美的人格。
