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1、 校园心理危机干预心理健康教育研究中心Date亲爱的儿子：你好吗? 有人说过，时间会淡忘一切。但亲人对你的思念却有 增无减。你妈妈在想你。经常谈起关于你的话题；经常在默默地流 泪；经常在梦里泣不成声。你84岁高龄的奶奶在想你。自从你走了 之后，奶奶的身体越来越差了，她现在已经什么都看不到了。爸爸 妈妈，一直没敢到你的坟头看你。直到现在我们还不相信你已 经离我们远去。 我们一回到家，就是止不住的泪水。时时刻 刻想去看你，如果到了坟头，给你送去的仍旧是悲伤而难以自禁的 眼泪。 永远想你的爸爸2006.07.13 在这封写给天堂儿子的信中，你读到了什么?Date12岁小学生自缢身亡 11月27日下午
2、4点左右，大通县景阳镇哈门村村民红英(化名)怎么 样也挥不去心头的那道阴影，想起早上儿子程程的反常举动，红英 不觉加快了脚步，走到自家门口。红英发现自家大门的锁子并没有 锁住，只是挂在了门环上，红英有些纳闷：一向听话的儿子怎么今 天这么粗心，连门也没有锁就去上学了。走进院子，红英像往常一 样推开了儿子居住的尕房，瞬间，眼前的景象让这个两个孩子的母 亲一下子瘫倒在地 只见早上还和自己有说有笑的儿子用一根红领巾将自己吊在了电灯 的电线挂钩上。儿子的头歪在一边，两个眼睛睁得大大的，一条腿 半悬在空中，一条腿搭在了床沿上，似乎已经没有了呼吸。缓过神 来的红英急忙将儿子抱下来，双手颤颤巍巍的向儿子的鼻子
3、底下伸 去，随即，一声撕心裂肺的哭声惊动了这个原本宁静的小村庄因为被老师误 认为是偷了练 习册答案DateDate江苏“17岁少女遭同学歧视自杀” 年仅17岁的少女徐莉莉(化名)是江苏盐城市某 中学的学生，由于她的爷爷是劳改释放人员， 父亲是残疾人，而母亲又是卖熏烧制品的小商 贩，同学经常以她家人的身份嘲笑她。2004年5 月19日晚，又遭同学嘲笑的莉莉向父母诉苦， 却遭到母亲的指责，想不开的她竟然写下遗书 ，喝农药自杀。Date辽宁“初中生暗恋未果跳楼自杀” 2001年12月26日上午，一13岁的初中生因“失恋”，在 沈阳大东区某小区内跳楼自杀。 据目击者说，当天上午7时50分左右，两男一女
4、三名学 生在一起说话，突然其中一男生跑进一栋楼里，不一会 ，该男生从七楼的窗口跳下来，当场死亡。 据了解，死者是该小区内某中学的学生。警方介绍，在 死者身上发现一张纸条，大致意思是：自己暗恋一名女 孩，对方却没有这方面的意思，于是就不想活了。Date江苏“女中学生因怀孕跳河自杀” 江苏扬州市某高中女生和同班男生偷吃“禁果”，发觉 怀孕后羞于见人，于2001年6 月22日跳河自杀。 该女生姓史，19岁。史某在读书期间，与同班的一名男 生恋爱，并发生性关系。不久前，史某发觉腹部有点鼓 起，知道自己怀孕了，便紧系腰带，不想让父母知道。 随着肚子一天天变大，史某的父母感觉有点不对劲，在 父母的逼问下，
5、史某承认自己怀孕了，史某的母亲把她 狠狠地骂了一顿。 6月22日上午，史某留下一封遗书后，来到一座大桥上 跳河自杀。在给父母的遗书上说：请父母原谅，自己不 想活了，请他们自己保重。Date新疆“四女生因排名落后集体自杀案” 新疆石河子某中学初三四名女生，在2001年11月20日开 完家长会的当天下午，相约喝老鼠药自杀，其中两名因 抢救无效死亡。是什么原因促使这四名花季少女走上绝 路呢？据悉，11月10日，石河子某中学公布了期中考试 成绩，并排了名次，这四位女生排在了后面，由于害怕 家长责骂，四人便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。Date广东“四中学女生集体自杀未遂案” 2003年10月26日，广
6、东梅州中学生小菁(化名)因被母亲 责骂和男生有不正常关系而决定自杀。当晚，她与同学 陈萍、乐娣、阿惠(均为化名)在一起商量好第二天一起 自杀，方式是服农药。之前，她们也曾经去学校后面的 山头上讨论过自杀问题，曾打算从那里跳下去，后来担 心摔不死方才作罢。 10月27日下午14时，几个学生开始服毒，她们先后喝下 农药，其中乐娣喝得较少，其他三人都痛苦不堪，最终 乐娣叫来了老师，老师将她们送至医院，逐一抢救过来 。Date北京“初二女生成绩欠佳服毒自杀” 事先没有任何预兆，也没留下遗书，2004年5月15日下午 ，北京大兴区某中学初二女生李月(化名)喝下农药，结 束了自己年轻的生命。李月从小就不爱
7、说话，学习上不 用师长多操心。但上了初二后，她感觉学习压力很大， 没有轻松的时候。李月比较喜欢画画，几个月前她曾经 画过一幅画，画中是一个流泪的小女孩。据该校老师说 ，李月自杀的原因，可能是期中考试排名下降了几十名 ，而且学校刚开过家长会，可能对孩子影响很大。 该校校长也介绍了一些情况：学校开家长会那天，李月 的父亲穿了一件比较旧的衣服，李月回家后便埋怨父亲 不注意衣着，母亲批评李月不能这样对父亲。就因为这 个，李月想不开喝了农药，但李月的母亲对此事矢口否 认。Date沙兰洪灾之痛 2005年6月10日下午2：30，黑龙江省宁安市沙兰河上游 山区突降暴雨，瞬间形成的洪峰引发泥石流，淹没了沙 兰
8、镇中心小学。当时有351名学生正在上课，学校立即组织躲险未能避免灾难发生，有105名学生遇难。 Date学生是 ？生理的 人社会的 人心理的 人人人Date什么叫心理危机（Crisis） 每个人在其一生中经常会遇到应激或挫折 ，一旦这种应激或挫折不能自己解决或处 理时，则会发生心理失衡，而这种失衡状 态便成为心理危机。 Date心理危机的两层涵义 指突发事件，出乎人们意料发生的，如地震、 水灾、空难、疾病爆发、恐怖袭击、战争等； 指人所处的紧急状态。当个体遭遇重大问题或 变化发生使个体感到难以解决、难以把握时， 平衡就会打破，正常的生活受到干扰，内心的 紧张不断积蓄，继而出现无所适从甚至思维和
9、 行为的紊乱，进入一种失衡状态，这就是危机 状态。 Date心理危机的特征 1、 突发事件或重大生活逆境 2、 无法回避又无力应付 3、 当事人心理受巨大冲击Date危机发展四阶段(Caplan) （一） 焦虑上升：常用应对机制启动 （二） 应激反应持续，身心及社会适应状况明 显受损或减退 （三） 症状加重，需要社会支持或干预 （四） 缺乏社会支持或应对失当。引发人格障 碍、行为退缩，自杀或精神疾病Date危机事件 （一） 自然灾害或交通事故 （二） 家庭破产或重大财产损失 （三） 性暴力或家庭暴力 （四） 丧失亲人：沮丧和悲伤 （五） 急性严重疾病或急性残废 （六） 重要考试失败 （七） 公
10、共机构中的暴力行为 （八） 人质危机 （九) 丧失爱物Date危机的分类 个体危机：导致危机的事件（或境遇）和 后果仅涉及到个人，或其直接相关的社会 网络 . 群体危机:大多数彼此之间并无密切联系 的群体成员都受到影响,所有的群体心理 危机都包含有个体心理危机 .Date群体心理危机的基本特征 1.以某种事件或境遇为前提：该事件或境遇可以是 客观存在，也可以是人们相信但并非客观存在的情 况 。 2. 具有普遍性： 同样的事件或境遇可以导致普遍性的危机反应； 不同的事件或境遇可以导致危机反应类型相近； 同一群体的大多数成员都有不同程度心理危机反 应 Date群体心理危机的基本特征 3. 具有特殊
11、性： 不同的事件或境遇对不同人口学特征群体的影响可能不 一致； 同一事件或境遇对同一群体内个体的影响不一致； 同一事件或境遇对不同群体的影响具有差异性 4. 具有复杂性：任何群体性心理危机都是非常复杂的， 与该群体所在的自然和社会环境密切相关，与导致心理危 机的事件或境遇互为因果。 5. 具有自限性：任何危机都不可能持续很长的时间。 外界或群体本身对危机的成功处理，导致（1）恢复到 危机发生前的平衡状态；（2）新的、高水平的平衡 外界或群体本身对危机的失败处理，导致（1）新的、 低水平的平衡；（2）新的危机 Date群体心理危机的基本特征 6. 缺乏万能的解决方法：群体性心理危机的复杂性决定
12、了不存在教条主义式的解决方法 7. 危险与机遇并存：任何危机都是危险的，但危机也是 一种机会，群体或个体可以在危机中成长并获得新的能 力和机会 8. 具有意外性：不仅导致危机的境遇或事件本身出乎意 外，而且如果缺乏适当的干预，危机的发展也往往难以 预测 9. 具有破坏性：危机之所以成为危机，必然具有严重的 破坏性，如对组织结构的破坏，对群体价值观念的破坏 等。 10. 具有紧迫性：危机的解决必须是即时的，不能等待 完美的解决方案，必须当机立断。优柔寡断会导致时机 的延误 Date休息Date具有心理危机的学生表现认知（绝境）情绪（抑郁） 行为（自杀）Date学生心理危机的表现形式 1.缺乏自信
13、，自卑，有的甚至悲观、绝望； 2.逃学，离家出走； 3.极度的抑郁、孤僻和焦虑，怕与人交往； 4.对社会、对他人、对一切的冷漠、消极、逆 反或攻击； 5.严重者一遇某些想不开的事情，便会采取自 杀等逃避手段。Date如何识别心理危机？ 1.直接表露自己处于痛苦、抑郁、无望或无价值 感中。 2.易激惹，过分依赖，持续不断地悲伤或焦虑， 常常流泪。 3.注意力不集中、成绩下降、经常缺勤。 4.孤僻、人际交往明显减少。 5.无缘无故地生气或与人敌对。 6.喝酒或抽烟。Date如何识别心理危机？ 7.行为紊乱或古怪。 8.睡眠、饮食或体重明显增减，过度疲劳，体质 或个人卫生状况下降。 9.作文或其他发
14、挥想象力的作品所透露出的主题 为无望、脱离社会、愤怒、绝望、自杀或者死亡 。 10.任何书面或口头表达出的内容象是在临终告 别或透露出自杀的倾向，如“我会离开很长一段 时间”。 11.出现自伤或自杀行为 Date具有自杀心理危机的学生表现下面的这些行为是所有学校管理人员、教师、父母、同 学、朋友必须注意的他人所可能表现出来的自杀危险征兆 ：（1）以前有自杀企图或自杀未遂的行为；（2）说过自己要自杀，制订自杀的计划和方式；（3）想着或者讨论自杀，收集与自杀有关的方式并与人探 讨;（4）把事情安排有序,比如：分配个人财产；把自己珍贵的 东西随意送人；（5）使用或增量使用可以成瘾的物质，例如酒精或者
15、其他 药物；（6）抓伤、划伤、砍伤自己的身体，或在身上做标记；（7）忽视个人外表形象，持续厌倦，注意力不集中；Date具有自杀心理危机的学生表现（8）突然发生的性格转变，或者反常的停止自己的行为； 发生攻击性行为或闷闷不乐，或者突然从事高危险性的 活动 （9）流露出绝望、无助，对自己或这个世界感到气愤；将 死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读的内容； （10）学业（或工作）质量突然显著恶化或好转，慢性逃 避或拖拖拉拉，或突然出走； （11）出现与情绪有关的躯体特征，如进食障碍、失眠或 睡眠过多、慢性头痛或胃痛、月经突然失调、对有趣的 活动失去兴趣； （12）反复玩破坏性的游戏或者重复不现实的游戏，无法 忍受表扬或者嘉奖； Date具有自杀心理危机的学生表现在语言表达方面，有自杀意念的人总是会和他人讨论有关死亡或者自 杀话题，会与他人讨论自己现有的可以用来自杀的工具。他们会直接地、反复地说出这样的话：“我希望我已经失去！”“我再也不想活了！”“我该怎样死才能最好看？！”他们会间接地、不分场合地说出这样的话：“我所有的问题马上就要结束了”“现在没有任何人能帮助我了！”“没有我，你们会生活得更好！”“我的生活一点意义也没有！”“我再也无法
