《2013教师招聘考试-历年真题汇编及全真模拟试卷幼儿园教育理论基础知识答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013教师招聘考试-历年真题汇编及全真模拟试卷幼儿园教育理论基础知识答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、历年真题汇编试卷渊一冤参考答案及解析一尧单项选择题1.揖答案铱A遥 解析院福禄贝尔创设幼儿园之后袁幼儿教育开始任用专门的幼儿教师袁使幼儿教师从教师系列中分化出来遥 因此袁答案为 A遥2.揖答案铱B遥 解析院选项 ABC 都是学前晚期儿童的显著特点袁符合题干要求的只有 B 选项遥 5耀6 岁儿童的抽象思维能力初步发生袁这时的儿童有了一定的概括思维袁能进行一些简单的尧逻辑抽象的思维活动遥3.揖答案铱A遥 解析院直接野教冶的方式是教师按照教育目的袁直接把教育的内容传递给幼儿曰而间接野教冶的方式主要是通过环境中适当的中介袁如利用环境中的玩具尧榜样尧幼儿关心的现象或事件的作用等袁迂回的达到教育目的遥 因
2、此袁答案为 A遥4.揖答案铱C遥 解析院在幼小衔接工作上袁只有认识到这一工作的重要性袁树立正确的观念袁并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要袁做好过渡期的教育工作袁才能科学地尧有针对性地开展衔接工作遥 这是解决幼小衔接问题的关键所在遥 因此袁答案为 C遥5.揖答案铱B遥 解析院游戏是幼儿生活的主要内容袁是幼儿对生长的适应袁是幼儿的自发学习遥 这些表明幼儿游戏具有自己的特点袁教师在对幼儿游戏进行指导时袁只有遵循这些特点袁才能发挥幼儿游戏的作用遥 否则袁一切指导都可能是徒劳的袁甚至可能成为幼儿发展的障碍遥 因此袁答案为 B遥6.揖答案铱D遥 解析院本题是对皮亚杰认知发展阶段理论的考查遥 具体运算阶段
3、的标志是野守恒冶观念的形成遥7.揖答案铱A遥 解析院夸美纽斯第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制遥8.揖答案铱B遥 解析院皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的四个阶段院自我中心阶段尧权威阶段尧可逆性阶段尧公正阶段遥9.揖答案铱A遥 解析院幼儿教育是国民教育的奠基阶段遥10.揖答案铱D遥 解析院本题是对基础知识的考查遥 三岁左右的儿童在其身心发展的过程中会出现野第一反抗期冶袁故选 D遥11.揖答案铱D遥 解析院3 岁前儿童的思维主要是直观行动思维遥12.揖答案铱C遥 解析院胆汁质以精力旺盛尧表里如一尧刚强尧易感情用事为特征遥13.揖答案铱C遥 解析院1903 年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中
4、国最早创办的公立学前教育机构遥14.揖答案铱C遥 解析院婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱袁只有味觉是最为发达的感觉遥15.揖答案铱A遥 解析院叶幼儿园工作规程曳第五十二条规定袁幼儿园实行园长负责制遥16.揖答案铱D遥 解析院观察法是在自然条件下袁教师有目的尧有计划地对所要研究的现象或行为进行观察尧记录和评价的研究方法遥17.揖答案铱A遥 解析院1.5耀2 岁幼儿出现想象的萌芽袁主要是通过动作和语言表现出来的遥18.揖答案铱A遥 解析院最近发展区的大小袁是儿童心理发展潜能的重要标志袁也是儿童可接受教育程度的重要标志遥19.揖答案铱A遥 解析院依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的
5、倾向遥20.揖答案铱B遥 解析院伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志遥二尧多项选择题1.揖答案铱ABD遥 解析院福禄贝尔根据儿童的特点袁将玩具尧教具尧教材融为一体袁创造了一种操作物要要要野恩物冶遥2.揖答案铱ABD遥 解析院在我国经济改革与发展的今天袁学前教育机构开始将从小培养儿童的主动性尧独立性和创造性作为主要的教育任务遥3.揖答案铱ABCD遥 解析院本题考查对野完整儿童冶这一概念的记忆遥 所谓的野完整儿童冶袁是指获得了身体的尧认58要要知的尧情感的尧社会的和人格的整合性发展的儿童遥4.揖答案铱ABC遥 解析院幼儿情绪尧情感的发展主要表现为院各种情绪体验逐渐丰富和深刻袁情感越来越
6、占主导地位遥 具体表现为院渊1冤情绪的易冲动性曰渊2冤情绪的不稳定性曰渊3冤情绪的外露性曰渊4冤高级情感的发展袁主要为道德感尧美感尧理智感的发展袁此时尚不具有意志成分遥5.揖答案铱ABCD遥解析院皮亚杰认为袁制约儿童心理发展的因素主要有四种院成熟尧习得经验尧社会经验和平衡化袁而平衡化在儿童心理发展中起决定作用遥三尧填空题1.相对独立性2.家长3.有意行为的增多4.了解幼儿曰口头语言5.言语6.认识过程7.保育曰教育8.格塞尔四尧名词解释1.幼儿园的物质环境院分为广义和狭义两个方面遥 广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和袁包括自然风光尧城市建筑尧社区绿化尧家庭物质
7、条件尧居室空间安排尧室内装潢设计等遥狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和袁包括园舍建筑尧园内装饰尧场所布置尧设备条件尧物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等遥2.角色游戏院幼儿通过扮演角色袁运用想象袁创造性地反映个人生活印象的一种游戏袁通常都有一定的主题遥3.环境的转换性院指教师在考虑划分各个区域的同时袁也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换至其他活动区的需要遥4.保育院主要是为幼儿的生存尧发展创设有利的环境和提供物质条件袁给予幼儿精心的照顾和养育袁帮助其身体和机能良好地发育袁促进其身心健康地发展遥5.幼儿园全面发展教育院是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提
8、袁以促进幼儿在体尧智尧德尧美诸方面全面和谐发展为宗旨袁并以适合幼儿身心发展特点的方式尧方法尧手段加以实施的尧着眼于培养幼儿基本素质的教育遥 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点袁也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务遥五尧简答题1.揖答案要点铱人的每一种品德都由知尧情尧意尧行四要素构成袁但是四种要素的发展并不是同步的遥 学前儿童德育必须从情感入手袁重点放在道德行为的形成上遥 在具体的德育过程中应注意以下几点院渊1冤由近到远袁由具体到抽象遥 必须从培养儿童对周围的人和事物尧对周围的生活的爱入手袁由近及远袁逐步扩大范围遥渊2冤直观尧形象袁切忌说教袁切忌空谈遥 由于儿童的思维能力的局
9、限袁德育必须直观尧形象尧具体袁才容易为儿童所理解和接受遥 德育中要坚决反对形式主义袁空洞的教学方式是不能达到真正的效果的遥渊3冤注意个别差异遥 儿童在个性品质的发展上存在着个别差异袁因此德育应当有针对性地进行袁以保证每个儿童的个性健康发展遥2.揖答案要点铱游戏作为幼儿健康成长所必需的活动袁对于儿童有着特殊的意义袁游戏对于他们是学习袁是劳动袁是严肃的教育形式遥 游戏最符合幼儿身心发展的特点袁最能满足幼儿的需要袁能有效地促进幼儿发展袁具有其他活动所不能替代的教育价值遥 因此袁幼儿园必须以游戏为基本活动袁保障幼儿游戏的权利袁创设丰富的游戏环境袁让幼儿能愉快地游戏遥3.揖答案要点铱福禄贝尔的主要幼儿教
10、育思想有院59要要渊1冤幼儿自我发展的原理院幼儿的发展是在内在动力驱动下进行的袁需要尊重幼儿的自主性遥渊2冤游戏理论院游戏是幼儿内在精神活动表现的主要方式袁对幼儿的智力尧人格发展意义重大遥 他还认为工具在游戏中非常重要袁并创制了一套活动玩具要要要恩物遥渊3冤协调原理院幼儿与周围环境尧社会尧自然是协调尧融合的整体遥渊4冤重视亲子教育院母亲的教育有利于幼儿的智力开发尧情感培养和生活习惯的养成等遥4.揖答案要点铱渊1冤道德感遥道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感遥3 岁前只有某些道德感的萌芽袁之后袁随着幼儿掌握了各种行为规范袁他们的道德感也逐渐发展起来遥渊2冤美感遥 美感是
11、人对事物审美的体验袁它是根据一定的美的评价而产生的遥 在环境和教育的影响下袁幼儿逐渐形成审美的标准遥渊3冤理智感遥 理智感也是人所特有的情绪体验袁是人类社会所特有的高级情感遥 儿童理智感的发生袁在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养遥 一般来说袁在幼儿 5 岁左右袁这种情感明显地发展起来遥5.揖答案要点铱渊1冤排除无关刺激的干扰遥 教室周围的环境尽量保持安静袁教室布置整洁优美袁教具应该密切配合教学内容袁不必过于新奇遥渊2冤根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动遥 活动内容应贴近幼儿的生活袁应是他们关注和感兴趣的事物遥渊3冤注意教学的方法袁控制教学时间遥 教师在教学中要采用多样化的教学方法袁还要控制
12、好活动时间袁活动时间不宜过长遥渊4冤妥善地安排教学环节袁维护好课堂纪律遥 教师既要维护好正常的教学秩序袁也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件遥六尧论述题1.揖答案要点铱渊1冤教育教学任务尧儿童的主导活动及学习方式不同幼儿园的教育任务是帮助幼儿获得各种社会生活经验袁促进幼儿身心的健康发展遥 小学阶段的任务是使儿童掌握系统的科学文化知识和读写算的基本技能遥渊2冤作息制度和生活管理方式不同幼儿在向小学的过渡过程中袁作息制度是由原先的宽松尧自由的状态逐渐向严格尧规范的状态转变遥 小学阶段教师对儿童的生活管理方式已由原先的悉心照料衣食起居转变为依靠儿童自理遥渊3冤师生关系不同幼儿园时期袁教师要充分做好
13、保育工作袁随时解决幼儿的困难袁幼儿与教师的关系十分密切遥 小学阶段就需要孩子自己解决随时遇到的问题和困难遥渊4冤环境设备的选择和布置方式不同幼儿园的环境布置充满童趣袁并且还会随着教学内容的变化而变化遥 小学的环境布置主要是保证孩子安静的学习袁整体布置严肃尧安静遥渊5冤社会及成人对儿童的要求和期望不同社会及成人对幼儿的要求比较宽松袁而对儿童的要求就比较具体尧严格袁并要儿童承担一定的责任遥2.揖答案要点铱我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性袁长期以来袁幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同袁保育员地位明显低于带班教师遥 这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等
14、因素袁但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的遥许多教师与保育员在社会的压力下袁往往贬低了自己的价值袁因此袁也就造成了许多的心理方面的问题遥 有些保育员认为自己比不上教师袁于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度袁只要有教师在袁保育员不在教育方面与儿童有任何的接触遥 有些教师认为自己是教师袁比保育员的地位高袁所以袁对保育员工作也是采取不闻60要要不问的态度遥 有时保育员因某些事需要教师的帮忙袁有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避遥还有一些保育员认为袁自己同教师一样受过专业训练袁能力也不比教师差袁为什么不能做教师呢钥 正是由于这种不健康的心理袁使得她
15、们在日常工作中袁不仅不能尽自己的能力做好本职工作袁甚至还在各个方面与带班教师针锋相对袁以致影响了班上的正常工作遥 有些教师也是由于自己的不平衡心态袁对保育员工作处处挑剔袁甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作遥 从表面上看袁这只是教师与保育员之间的野个人问题冶袁但从长远来看袁不仅影响了保教工作与自身形象袁更影响了儿童社会性的正常发展遥 因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道袁导致在日常生活中不能正确处理自己与社会尧与周围人的关系遥 因此袁作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值袁在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系袁让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶遥七尧
16、案例分析题揖答案要点铱幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期遥 其表现出以下心理特点院渊1冤行为具有强烈的情绪性曰渊2冤爱模仿曰渊3冤思维仍带有直觉行动性遥61要要历年真题汇编试卷渊二冤参考答案及解析一尧单项选择题1.揖答案铱A遥 解析院幼儿园环境具有可控性表现在两个方面院一方面社会上的精神尧文化产品袁各种儿童用品等在进入幼儿园时袁教师必须经过精心地筛选甄别袁取其精华袁去其糟粕袁以有利于幼儿发展为选择标准曰另一方面袁教师根据教育的要求及幼儿的特点袁有效地调控环境中的要素袁维护环境的动态平衡袁使之始终保持在最适合幼儿发展的状态遥 因此袁答案为 A遥2.揖答案铱D遥解析院本题是对基础知识的考查遥美国心理学家布鲁姆经过研究得出袁5耀6 岁前是儿童智力发展最为迅速的时期遥3.揖答案铱B遥解析院本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查遥20 世纪中期至 60 年代袁学前教育大多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务遥4.揖答案铱A遥 解析院本题是对学派代表人物的考查遥 考生在平时复习过程中要注意详细知识点的精确记忆遥游戏理论生长说的代表人物是美国的阿普利登袁故选 A遥5.揖答案铱B
