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1、步步留心 处处“在意”作文立意训练【课堂定位】从学生作文现状来看，作文文体不规范，中心不明或立意肤浅。本节课从生活中得出一个题目“镜子”，引导学生多观察、思考生活，从而在生活中的点点滴滴中汲取营养，感受情感，体悟哲理。也进一步帮助学生深刻知道什么样的立意是好的，深刻的，通过发散思维训练，逐渐帮助学生养成立意思考的习惯。本节课不求外在气氛，只求学生内在的深入生活角落地不停思考，在沉静中思考，得出灵感；课件不求花哨，只求在文字上实用，就是在思考中得出感悟，找到立意点。【学习目标】1、学生通过深入思考生活，得出自己的立意点 2、学生在发散思维训练的基础上掌握化实为虚的立意方法【教学重点】发散思维在作
2、文立意上实际应用 引导学生抓住生活思考【教学难点】学生能够从生活中发现为文章立意支点【教学安排】1、课型：作文指导课；2、课时：13、教学方法:导引启发；4、教学用具：多媒体【教学过程】一、由投影导入投影： （朱文渊片段描写修改稿）天依旧是阴沉沉的，感觉就要像塌下来似的。这时天上雷公和雷婆又开始吵架了。轰隆隆轰隆隆！云也阴沉着脸。霎时天哭了起来。“糟糕，伞又没带，妈妈又”我想着。“朱文渊，过来一下，”班主任叫我，“抓紧去门口，你母亲给你送伞来了！” 于是，我箭步向大门口跑去。我早已看见母亲站在大厅里，她还是穿着那件黄色的旧雨衣，摘了雨帽，头发也被封吹得有点乱，还有点湿。手里拿着那把我很熟悉的伞
3、，橘红色的。身子似乎有些微颤。还没等我到跟前，她早已将手抬起要把伞递给我：“快回去上课吧，上课认真听。”她把雨帽戴上，准备走时，她又回头看看我：“快上课吧。晚上回家记住慢点骑车。”然后她回过头，骑着那辆老是舍不得换的电动车走了 这时，我想起了课文中朱自清先生的背影：“我望着他走出去。他走了几步，回头看见我说：进去吧，里边没人，母亲的背影同样也混入来来往往的人群里，再也找不到了。 我回到教室，看看外面，雨越下越大 学生活动：概括出该片段的主旨教师活动：任何一段话，片段描写、文章都要有一定的意义指向，对于文章就是主旨。二、进一步领悟立意的重要性投影，请学生思考该文段是否有无主旨或主旨是否突出 有一
4、天半夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊地出了门。在楼道的拐角，我碰到了一个人：阴郁的面孔，蓬乱的头发，带着一丝惊疑不定的神色。于是我站住了。就在同时，那人也停止了脚步。我向左走了一步，想让开那人，没想到那人也向左走去。我向右，那人也向右我们就这样互相让着，结果谁也没有让开谁这情景我在行路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无止无休。我想坐下来，可同时我看出那人也露出同样的企图。于是，我转身而去 第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，忽然想起了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：在楼道的拐角，静静地立着一面镜子。 (文段来自个人资料积累)学生活动：回答教师活动：不突出，或是没有主旨，纯粹的描写记叙，没有灵魂
5、。教师再加文段： 我恍然大悟，原来昨夜拦住我去路的，是我自己。 失败者通常都因为自己而失败。 学生活动:感知文章的变化，有灵魂了前面的记叙描写有了意义！教师总结：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” -(明)王夫之 二、激活思维，体会方法 1.方法点拨。 立意的方法很多，这里主要介绍比较筛选法。 比较筛选法主要用到两种思维方式：发散与收敛。所谓发散性思维，就是对所给材料或题目进行研究，看它都有哪些方面的含义，可以用来表达哪些观点。所谓收敛性思维，就是对散射出去的思维进行收束，从诸多的含义或观点中选取一个，作为我们要表现的主题。2.以“镜子”为话题，进行立意训练提示：在生活中，一些看似微不足道的现
6、象或物品蕴藏着一种哲理和智慧。 学生回答自己的立意点教师和其他同学活动：认真倾听；如果有同学表达不清楚或词不达意，教师和其他同学帮助；教师相机挑取好的立意点的同学谈谈如何得出的教师备课：这一环节，学生很容易受思维定势的影响，思维受到局限，进而得不出多的立意点。这是=时候教师点拨：生活中还有那些“镜子”，它们又有何作用，能不能结合他们的作用，在结合我们人本身得出立意点，教师调动学生积极思考，巡场，了解情况，交流。1、 学生在老师的点拨下思考2、 学生回答教师活动：倾听、对话交流，点评（以激励为主）教师备课：多让学生说，言语清晰，再适时补充名句，书写在黑板第一步，先作界定。教师备课：在这时学生的答
7、案有可能很片面，思维局限在一个小的范围里需要老师进一步点拨：第一步，先作界定。镜子分为两大类：透射性的和反射性的。学生活动：找出符合投射性和反射性的镜子有哪些，有何深意呢第二步，思维发散。教师活动：此时的学生思维应该活跃起来，老师应该在她们思维的基础上补充材料，引导他们进一步思考示例：红楼梦中贾宝玉曾作了一则谜语：“南面而坐，北面而朝。象忧亦忧，象喜亦喜。”如果把生活比作一面镜子，你对着它笑，它就对着你笑；你对着它哭，它就对着你哭立意：要以乐观的态度，严肃认真地对待生活。示例：佛家有一则偈子，“身是菩提树，心是明镜台；时时勤拂拭，莫教染尘埃。”我们天天洗脸照镜，防止脸上有污点；我们更要时时省察
8、自己，改正自己的缺点。曾子云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”即是此意。立意：我们要时时省察自己，除去心灵上的污点和身上的缺点。示例：其一，我很自卑或自满，偶然听到别人对我的评价其二，我有一身毛病但不自知，从别人身上看到了自己的影子立意：以人为镜，可以明得失。示例：哈哈镜会使人变形。我们听到的如果是一些阿谀奉承的话或刻意贬损的话，不能轻信。立意：人贵有自知之明，不能盲目相信别人对自己的评价。示例：驾驶员离不开后视镜，我们也需要回头看。立意：前事不忘，后事之师。示例：借助望远镜，我们可以看得更远。用马克思主义、毛泽东思想武装我们的头脑，掌握先进的思想方法，就可以高瞻
9、远瞩，预见未来。立意：风物长宜放眼量。示例：借助显微镜，可以发现别人没有发现的问题，看到别人容易忽视的因素。立意：要见微知著，防微杜渐。示例：镜中花水中月，比喻一些虚幻而诱人的东西。红楼梦中的贾瑞有一面“风月宝鉴”，正面照是骷髅，反面照有美人在引诱。贾瑞禁不住诱惑，精血枯竭而亡。如果禁不住花花世界的百般诱惑，去追求那些单纯的感官刺激或虚无缥缈的东西，等待你的只能是堕落或失望。立意：要有求真务实的勇气和恒心。示例：编述一个跟镜子有关的故事，立意随内容而定。如：小明偶然发现了一面魔镜，可以照出地下的宝藏或每个人的未来，于是张婆婆家里扔着一面锈迹斑斑的铜镜。路过的王教授说，这是一件上古的文物，价值连
10、城。消息传出后示例：写一篇说明文，介绍镜子的种类、作用或发展历史。立意：介绍有关镜子的知识。 第三步，思维收敛。对上述的种种立意进行比较筛选，确定其中的一个。 筛选的依据： 切题。这一条至关重要。在考场作文中，立意一定要准确反映材料或题目的内涵，偏离题意，打“擦边球”，是最大的忌讳。跑题之作，无论立意多么深刻新颖，也是白搭。 扬长。由于生活空间和阅读经验不同，人们各有自己的知识优势和视野盲区。立意要扬长避短，立足于自己最熟悉的知识领域。这样写作起来，自然会左右逢源，“长袖善舞”。 深刻。所谓深刻，就是不仅要描绘一种生活现象，而且要揭示出这种生活现象的本质意义，这种意义带有一定的普遍性，能够给人
11、以生命的启迪。在上述“意林”当中，以“深刻”胜出者，当为首选。 新颖。新颖就是在扣题和深刻的基础上对立意更进一步的要求。我们要通过比较，选取那些见解独到，富于创新的主题，避免人云亦云，拾人牙慧。 4、师生共同整理：投影1、平面镜-我们要时时省察自己，除去心灵上的污点和身上的缺点； 乐观地面对生活2、望远镜-人要有志，眼界高远3、近视镜人不能鼠目寸光4、显微镜见微知著，防微杜渐5、放大镜要客观地认识问题；人要宽容，不能吹毛求疵6、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失7、三棱镜享受生活，让生活更美好8、后视镜前事不忘，后事之师10、哈哈镜人贵有自知之明，不能盲目相信别人对自己的评价。（ 知人者智，自知者明）11、凸透镜学习、做事要专注；集体团结有力量12公共场所的镜子在平凡的岗位上做出贡献；天生我材必有用（生命价值）13、家乡的湖水如镜乡情；环保（人与自然和谐相处）14、以镜子为线索的个性情感故事四、总结梳理 师生共同 理解题目含义（实虚） 联系生活发散思维 清晰准确提炼 筛选（切题、扬子自己所长、深刻、新颖） 对于生活，多观察，多思考！“步步留心 时时在意”，思维就会“为有源头活水来”！五、作业为“那杯水“立意六、反思
