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1、大同大學 材料系 學生工程及科技教育認證Accreditation for engineering education楊智富 2007.09材料系 教什麼？中產階級Winners Circle人口分佈 所 得 分 佈 藉由教育 與社會關懷A. 特徵：Winners take all, B. 經濟成長果實集中在知識能力高者（M型社會） C. 技術 一日千里（需養成不斷學習新知之能力與習慣） 推動個弱勢家庭脫困計畫 (教育部)獎助學金及急難救助 藉由教育、訓練向上提昇祥 和 富 足 的 社 會知識經濟的時代； 網路 WTO 全球化競爭企業生產力 企業競爭力 企業福祉企業所需人力： 具良好工作能力
2、具良好工作態度GDP 經濟競爭力 生活品質 社會、企業、個人福祉 認證(或評鑑 )： 確保教育品質知識經濟的時代； 網路 WTO 全球化競爭認證(或評鑑 ) ： 確保教育品質教育、訓練學生 願景？Requirments畢業時台、清、交、成、大同 台積電、友達、力晶、鴻海材料系核心能力長期(35 年之後)成為一專業人才 在職場發揮專長 增進家庭、企業、社會福祉材料專業人才材料系所的產出 能力與態度企業所需能力與態度？人才、技術 Q.企業要什麼人才？ A. 能力及態度。 Q.材料系教什麼？畢業後作什麼？ A.畢業後初期大都從事製程或品管工程師，因此畢業時必須具備下列能力及態度：1.工科基礎2.材料
3、專業3.數據分析4.了解問題5.持續學習 6.溝通合作7.專業倫理 (材料系所畢業生核心能力)(大一、大二課程) (大三、大四課程) (實驗分析) (雜誌研讀與專題) (所有課程) (課程與各類學術及社團活動) (課堂與在校生活) 8. 能策劃及執行材料專題研究 (研究生額外之需求) Q.材料系學生畢業後三五年應具備那些核 心能力以應付全球化競爭？ A.1 專業知識2 理論與實務結合3 科技脈動與國際觀4 靈活思考與創造力5 溝通與人際關係6 人文素養與社會關懷(材料系所教育目標) 制定合宜之教育目標與核心能力並檢討改進 完善的課程規劃以建立核心能力 健全的學習輔導以確保教育成效 充實的教學資
4、源以維持教學品質（請見系網頁內之課程規劃說明）（請見系網頁內之學習與輔導）（定期由在校生、應屆畢業生、畢業系友、業界代表、教師、系咨詢委員獲取改善意見並據以檢討改進）材料系沒教的從企業角度審視自己在職場的價值 持續開發新的核心能力 產值 (對公司貢獻度) 薪資 良好的人際關係與高配合度 拓展工作觸角至不同領域Thanks!大同大學 材料系工程及科技教育認證Accreditation for Engineering Education楊智富 2007.09 Q.何謂工程及科技教育認證 A. 認證機構(中華工程教育學會IEET)依據【認 證規範(AC2004+)】對受認證單位(工程系所)進 行審查
5、，審查通過後發給工程及科技教育認證 證書。 Q.何謂系所評鑑 A.評鑑機構(高等教育評鑑中心基金會)依據【 系所共同評鑑作業要點】對受評鑑單位(大學院 校系所)進行評鑑，其評鑑結果（分為通過、 待觀察及未通過）報教育部並公告社會 大眾。 IEET已獲得華盛頓協定WA會議通過 ，代表我國為華盛頓協定之正式會員。 依據華盛頓協定，會員國經由互相承認所 授予的工程學位與課程，不僅達到國際化的 目標，亦藉由工程教育認證的執行，提昇會 員國家工程教育的品質，因應工程科技的快 速發展。 提昇工程教育授課品質，改善學生學習效 率，並使課程充分配合業界用人所需； 使系所課程目標可彈性配合科技發展及業 界需求進
6、行調整，以增加畢業生之就業機會 與發展空間； 讓國內工程領域畢業生的學歷，可直接獲 得 WA 會員國承認，以使我國工程科系畢業 生的就業市場可拓展於全球。 （簡單講就是為了確保及提昇教育品質） 規範一: 教育目標 規範二: 學生輔導 規範三: 教學成效及評量 規範四: 課程 規範五: 教師 規範六: 設備及空間 規範七: 行政支援及經費 規範八: 認証規範 規範九: 研究所(同規範一八)（系務會議） （學生）（教師） （系務會議）（行政主管、系務會議）（行政主管、求證）（教師）蒐集資料系務會議認證工作 小組會議教育目標及 核心能力系諮詢委員會及 系友提供建言教育目標學系自訂之學生核心能力 一、
7、 工科 基礎二、 材料 專業三、 數據 分析四、 了解 問題五、 持續 學習六、 溝通 合作七、 專業 倫理 1.專業知識1111000 2.理論與實務結合11111003.科技脈動 與國際觀11011104.靈活思考 與創造力11111005.溝通與人際關係00000116.人文素養與社會關懷0000001IEET教育目標 訂立與修正建立達到核心能力之 方法與相關實施辦法核心能力 訂立與修正諮詢委員會 系友會系務會議(評量)收集資料與分析 撰寫自評報告 持續改善課程評鑑內部迴圈外部迴圈系友問卷系諮詢委員會課程評鑑資料收集系務會議 (提出改善及 建議，進行 改善並追蹤 考核及成效)材料系(所)
8、畢業生應具備之核心能力 一、運用科學與工程原理於材料系統的能力 二、對於材料的結構、性質、製程及性能等有統合性的瞭解 三、具備實驗、統計和分析的能力，以解決材料選擇與設計所涉及之問題 四、認識當代材料科技所面臨之挑戰與問題 五、培養持續學習的習慣與能力 六、有效溝通與團隊合作的能力 七、理解專業倫理及社會責任 八、策劃及執行材料專題研究之能力(此項為研究生額外之需求)材料系(所)教育目標(35年之後應具備之核心能力) 1 專業知識 2 理論與實務結合 3 科技脈動與國際觀 4 靈活思考與創造力 5 溝通與人際關係 6 人文素養與社會關懷年 份 工作項目第一年 第二年 第三年 第四年 第五年 第
9、六年系課 程委 員會各課程問卷畢業生問卷系友問卷企業問卷班導師暨暨教學研究 委員會聯席系諮詢委員會系務會議預警輔導 每學期開學 及 期中考成績 揭曉時新生輔導新生檢討改善 參加人員： 班導師/ 學術導師+ 系導師 會議紀錄系導師會議#輟休學輔 導 發生休輟學 時畢業輔導 大四臨畢業大一 大四 有1/2記錄學生 全班後段約10% 轉學生 休學後復學生 延畢生 其他特殊學生輟學生 休學生 轉出學生大四生有關畢業/升學/就 業的輔導及座談 填班級經營報 告班導師/系學 會提供咨詢 填輟學生背景 統計分析表系主任填預警名單表/ 指派學術導師+ 填師生輔導 訪談紀錄或 學術導師聯 繫單班導師/學術導 師
10、時 間輔 導 對 象輔 導 措 施畢業Time介紹全系教 師班導師：填學 術導師配對表 新生：填初訪 學術導師心得報 告 平常輔導大一 大四 全體同學檢討改善 知能輔導研 習 學務處： 導師會議紀 錄班導師：填輪值 導師工作報告 填學期班級經 營報告全校導師會議 #每學期對修課學生的學習考核部份課程結束 授課教師及 課程規劃委 員會，針對 本期學生的 學習成果及 問卷調查， 評量是否達 到預期之教 學成效及檢 討改善教學 內容學期中 執行計劃的評估 方式進行資料蒐 集。學期開始前 任課教師準備課 程大綱，並完成 學生學習核心能 力之評量計畫矩 陣。首次授課日 將課程大綱發給 學生。每學期對修課
11、學生的學習考核部份定期問卷調查部份對修課學生、應 屆畢業生、系友 、產學界、家長 的問卷調查問卷調查的結果統 計與分析課程結束 授課教師及 課程規劃委 員會，針對 本期學生的 學習成果及 問卷調查， 評量是否達 到預期之教 學成效及檢 討改善教學 內容學期中 執行計劃的評估 方式進行資料蒐 集。學期開始前 任課教師準備課 程大綱，並完成 學生學習核心能 力之評量計畫矩 陣。首次授課日 將課程大綱發給 學生。定期問卷調查部份對修課學生、應 屆畢業生、系友 、產學界、家長 的問卷調查問卷調查的結果統 計與分析本系秉持校院系之教育理念及教育目標，規劃各項課程， 本系的課程特色有： (a)人文專業領域平衡：通識必修及專業學分比為3：11， 培養內外兼備的科技人才。 (b)實務與理論並重：材料實驗必修3學期，雜誌研讀(必修)、專題研究(選修)及部分課程的小專題，產業參觀，學術競賽動活動，皆以加強學生實作能力為目標，將實驗與學理相互為用。 (c)溝通能力的加強：英語為必修3年外，日語也列為必修2年。此外，工程繪圖及程式設計，培養學生在工程界及人與電腦間的溝通能力。 (d)專業廣度的擴充：本系140最低畢業學分中，有14學分給學生足夠的彈性，鼓勵學生做跨領域的修課，以培養足夠廣度的專業知識。 敬請指正
