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1、东莞市南开实验学校七年级历史上册导学案1课题课题第第 1 1 课课 中华大地的远古人类中华大地的远古人类上课时间上课时间第第 周周 第第 课时课时上课教师上课教师贾贾 芳芳学学 案案教教 案案学学 习习 目目 标标1了解了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。 2通过分析分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程 中起了重要作用”。 3知道知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解理解北京人过群居生 活的原因。 4通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图识图能力。【教学目标教学目标】 （同学习目标）自自 主主 学学 习习请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，回答1
2、2题：2. 元谋人使用什么工具? 他们能吃到熟食吗? 说一说你的根据是什么。请看课文第34页“北京人”一目的内容，回答下列问题：合合 作作 探探 究究12008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70 20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请 看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？原始人类体质特征制造工具用火北京人山顶洞人【导学设计导学设计】 1、导入新课：、导入新课：你 知道有哪些有关人 类起源的故事呢？ 人类历史什么时候 开始的？2、自主学习：、自主学习：组 织学生阅读课本内 容，提示找核心词。 并完成检测题。3、检测反馈、检测反馈：创 设情境，播放
3、视频： 劳动创造人理 解“劳动在从猿到 人的进化过程中起 了重要作用”。4 4、教师点拨：、教师点拨：劳 动促进了手脚的分 工，大脑的发育， 工具的创制。5、合作探究：、合作探究： （1）创设情境： 北京人与山顶洞人 图像对比，提问： 山顶洞人的生活比 北京人有哪些进步？3.3. 北北 京京 人人距今年代： 发现地点： 体质特 征有 的特征，但能直 立行走。 发展较快。 下肢和大脑发展缓慢。在从猿到人的进 化过程中， 起了重要作用。 生 产 和 生 活生产工具： 、 。 用火：使用_火。 生活方式：由于环境险恶，工具简陋，北京人过 着_生活，共同劳动，共同分享劳动成果。1 1元谋人元谋人距今年
4、代：_ 发现地点：_东莞市南开实验学校七年级历史上册导学案22分析“中国原始人类主要遗址分布图”， 说一说：我国原始人类 遗址分布的特点是什么？3学习小组疑点、难点：提示提示：同学们利用 表格对比法。从外 貌特征、使用工具、 用火与居住状况。（2）创设情境： 分析“中国原始人 类主要遗址分布图” ， 说一说：我国 原始人类遗址分布 的特点是什么？教 师依据学情作点拨。提示提示：分布广泛， 数量繁多，大多聚 集在大江大河流域， 这些地主土地肥沃， 水草丰美。归归 纳纳 整整 理理试一试:自己设计一下本课的知识网络图。课课 堂堂 巩巩 固固（一）选择题（一）选择题1.我国的历史最早可以上溯到：（
5、） A. 18000年前 B. 20万年前C. 70万年前 D. 170万年前 2.我国境内已知的最早的人类是（ ） A. 北京人 B. 蓝田人 C元谋人 D山顶洞 人 3.获知元谋人会使用火是通过：（ ） A. 神话传说 B. 大胆想象 C. 历史文献 D. 遗骨遗物 4.我国境内目前已知的最早的人类位于：（ ） A长江流域 B黄河流域 C珠江流域 D以上选项都 不是 5.旧石器时代人类生活最初主要是以什么为生（ ） A农耕种植 B饲养家畜 C渔猎采集 D手工制作 6.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少 而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ”因此，古人最需要的是（ ）【课堂反
6、馈课堂反馈】 1、归纳整理：、归纳整理： 1、引导学生用图 示法或表格法对本 课内容进行小结， 进行巩固加强记忆。2、课堂巩固：、课堂巩固：组 织完成课堂作业， 并对作业进行检查 和提示。东莞市南开实验学校七年级历史上册导学案3A学会制造工具 B住在山洞里 C懂得用火驱赶野兽 D过群居生活 7.下列哪一项不属于北京人的生活：（ ）A. 会直立行走 B. 使用打制石器 C. 会钻木取火 D. 过着群居生活（二）材料解析题（二）材料解析题 “首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力， 在他们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑。 ” 恩格斯 请回答： 人类是由什么进化来的？人类在进化过程中，是什么起了重要的作用？举例说明人与动物的根本区别。板板 书书 设设 计计我国境内最早远 古人类北京周口店发现的远 古人类人与动物的根 本区别云南元谋人北京人与山洞人制造和使用工具东莞市南开实验学校七年级历史上册导学案4教教 学学 反反 思思
