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1、现代教育原理重点难点第一章第一章 教育概说教育概说考核目的：考核目的：本章主要考核学生对教育的概念、构成要素、教育者与受教育者在教育过程中的地位 及教育的本质和特性的掌握程度。考核知识点：考核知识点：1教育的概念、相关范畴2教育的基本要素3教育的本质和特性考核要求：考核要求：1教育的概念、相关范畴识记：教育（广义、狭义） 教育学 教育科学 教育学科 教育现象 教育问题 教育活动 教育 事业 教育经验 教育思想 教育理论 教育流派 教育思潮 教育方针 教育政策2教育的基本要素识记：教育的基本要素理解：教育者的主体性 受教育者的主体性3教育的本质和特性理解：教育的本质 教育的本质特性第二章第二章
2、教育的历史演进（上）教育的历史演进（上）教育制度教育制度考核目的：考核目的：本章主要考核学生对学校、学校教育制度的若干问题和基本理论的掌握程度。考核知识点：考核知识点：1学校2学校教育制度考核要求：考核要求：1学校识记：学校 学校文化理解：现代社会学校的特点 未来学校发展趋势 学校教育活动的运行机制 学校教育活动的意 义 学校文化的特点及其功能应用：学校的权利和义务2学校教育制度识记：学制 双轨制 义务教育 终身教育理解：学校教育制度确立的依据 现代教育制度的发展趋势 义务教育的特性 终身教育体系下 学校教育面临的挑战第三章第三章 教育的历史演进（下）教育的历史演进（下）教育思想教育思想考核目
3、的：考核目的：本章主要考核学生对外国、中国现代教育思想了解的情况。考核知识点：考核知识点：1外国现代教育思想2中国现代教育思想考核要求：考核要求：1外国现代教育思想识记：泛智教育思想的含义 绅士教育的内容与方法 自然主义教育原则 要素教育的基本涵义 主知主义教育的教学过程四阶段 科学主义教育的课程体系 集体主义教育的义务任务 实用 主义教育思想的“做中学”理论 结构主义教育的发现学习 “一般发展”的教育思想含义 终身 教育的目标2中国现代教育思想识记：蔡元培的“五育并举”的教育方针 黄炎培的职业教育的方针 晏阳初的“四大教育”、“三 大方式” 陶行知的生活即教育、社会即教育、教学做合一 素质教
4、育理解：教育要面向现代化，面向世界，面向未来素质教育应用：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节 中实施素质教育需处理好的几个关系第四章第四章 教育与社会发展教育与社会发展考核目的：考核目的：本章主要考虑学生对教育发展的社会制约性与教育的社会功能，现代社会教育优先发 展理论，教育现代化及未来社会教育发展趋势的掌握程度。考核知识点：考核知识点：1 教育与社会发展2 教育优先发展3 教育现代化4 未来社会发展与教育考核要求：考核要求：1 教育与社会发展识记：社会 社会的构成要素理解：人口对教育的制约和影响 社会生产力和科技的发展对教育的制约和影响 社会政治经 济
5、制度对教育的制约和影响 社会文化对教育的影响和制约应用：教育的经济功能 教育的政治功能 教育的文化功能2 教育优先发展识记：教育优先发展理解：教育优先发展已是现代社会的普遍规律 我国教育优先发展的实践策略3 教育现代化理解：教育现代化与社会现代化 教育现代化的目标是培养现代人 现代人的主要特征 教育自身现代化的内容4 未来社会发展与教育理解：未来社会发展对教育的挑战 未来社会发展教育的应对措施及改革趋势 教育发展的良 性社会环境第五章第五章 教育与人的发展教育与人的发展考核目的：考核目的：本章主要考核学生对人的发展理论基础，人的发展基本规律，影响人的发展主要因素， 教育对人的发展的主导作用的掌
6、握程度。考核知识点：考核知识点：1 人的发展理论基础2 人的身心发展的动因及其规律3 人的发展的主要影响因素4 发挥教育主导作用的条件考核要求：考核要求：1 人的发展理论基础识记：人的特征 人的本质 最近发展区 一般发展2 人的身心发展 内发论 外铄论理解：人的身心发展的动因 人的身心发展的规律3 人的发展的主要影响因素识记：遗传因素 环境因素 教育因素理解：遗传因素在人的发展中的作用 环境在人的发展中的作用 教育在人的发展中的作用应用：“遗传决定论”、“环境决定论”、“教育决定论”的批判4 发挥教育主导作用的条件理解：教育的主导作用的发挥与受教育者的主观能动性的关系 教育的主导作用的发挥与教
7、育 自身状况的关系 教育的主导作用的发挥与学生家庭环境的关系 教育的主导作用的发挥与 社会发展状况的关系第六章第六章 教育目的教育目的考核目的：考核目的：本章主要考核学生对教育目的的涵义、不同价值取向的教育目的观、我国教育目的及 联合国教科文组织提出的教育目的的掌握程度。考核知识点：考核知识点：1 教育目的、现代教育目的的新特征2 我国教育目的、教育方针3 联合国教科文组织提出的教育目的4 世界主要发达国家的教育目的考核要求：考核要求：1 教育目的、现代教育目的的新特征识记：教育目的（广义、狭义） 个人本位论 社会本位论 生活本位论理解：现代教育目的的新特征2 我国的教育目的、教育方针识记：马
8、克思主义关于人的全面发展的涵义 我国现行的教育方针理解：当前我国的教育目的的基本内容 我国现行教育的特点 当前我国基础教育的培养目标应用：用马克思主义的教育目的观评析其他几种教育目的观3 联合国教科文组织提出的教育目的理解：培养“完人” 学会学习 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存4 世界主要发达国家的教育目的识记：日本的教育目的 英国的教育目的 美国：2000 年国家八大教育目标第七章第七章 教育内容教育内容考核目的：考核目的：本章主要考核学生对教育内容的概念、特征，基础教育课程改革后学校教育内容及教 育内容的科学规范的掌握程度。考核知识点：考核知识点：1 教育内容的概念、特征2 学校教育内容3 教育内容的科学规范考核要求：考核要求：1 教育内容的概念、特征识记：教育内容理解：教育内容的特性2 学校教育内容理解：新课程与现行课程在课程结构上的根本区别 新课程与现行课程在课程内容上的根本区 别3 教育内容的科学规范识记：课程计划 课程标准 教科书理解：课程设置是课程计划的核心 教师是用教科书教，而不是教教科书 教科书的编写应遵 循规律的原则 我国基础教育课程改革的理念与策略 教学观念更新 课程改革对教师的教学 观念和教学方式上的要求 课程改革对学生学习方式的要求应用：促进教师教学观念、教学方式变革 倡导、推进学生学习方式变革
