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1、 新形势下种子科学与工程专业实践教学改革与实践摘要：概述了我国种子产业的市场变化和发展趋势，探讨了种业新形势下种子专 业人才培养思路，结合安徽农业大学种子科学与工程专业建设与教学改革实践，提出强化 教师的实践教学改革意识、改革实践教学方案、加强校内外实验实习基地建设、开展多种 形式的实践教学活动等实践教学改革举措。关键词：种子科学与工程;实践教学;改革与实践农业是国民经济发展的基础，而种子又是农业生产的基础，所谓“农以种为先”。 我国加入 WTO 及种子法颁布以来，国内种业市场已经发生了很大变化。国有种子企 业纷纷改制，国外种业巨头以合资、股份制、独资等形式大举进入国内种业市场。在中国 最大的
2、反季节蔬菜种植基地山东寿光，彩椒、长茄等一些蔬菜品种的外资种子已占据 90% 以上的市场份额。国内种子企业面临前所未有的市场竞争压力。国发201118 号文 f 牛=关于加快推进现代农作物种业发展的意见明确指出我 国是农业生产大国和用种大国，农作物种业是国家战略性、基础性核心产业，是促进农业 长期稳定发展、保障国家粮食安全的根本;明确提出构建产业为主导、企业为主体、基地为 依托、产学研相结合、 “育繁推一体化”的现代农作物种业体系的蓝图，以期全面提升我国农 作物种业发展水平。为了实现这一目标，国务院确立的重点任务包含了“加强农作物种业人 才培养，建立教学、科研与实验相结合的有效机制，提升农作物
3、种业人才培养质量，充分 利用高等院校教学资源，加大农作物种业人才继续教育和培训力度，为我国农作物种业发 展提供人才和科技支撑”。1 应对种业市场形势变化，调整人才培养思路我国农作物种业发展面临着前所未 有的发展形势，一方面是农作物种业取得了长足的发展，良种生产水平及其供应能力显著 提高，种子企业实力明显增强，培育形成了一批“育繁推一体化”的种子企业，市场的集中 度逐步提高，种子管理体制实现了政企分开，市场监管得到加强。另一方面，随着全球化 进程的深入和生物技术的发展，我国农作物种业的发展要应对前所未有的问题和严峻挑战， 集中表现在微观上企业、科研院所育种方法、技术和模式落后，品种特色不强;宏观
4、上种子 市场准入门槛低，企业的规模仍然偏小，技术研发能力普遍弱，市场竞争力不强。同时，种子市场监管技术和手段落后，违法生产经营及不公平竞争较为普遍，严 重影响了我国农作物种业的健康发展，制约了农业生产的可持续发展。在长期计划经济体制下，农业高等学校对农学类专业人才的培养中偏重于教育与 生产劳动相结合，很少开设涉及种子的课程，对于种子企业需求的种子生产、加工、贮藏 及经营管理人才的培养基本上处于空白状态。而对于种子企业，一方面需要大批科研、技术人才，即新品种选育、优质种子生产、种子加工检验贮藏等专业技术人才，这是把科技 转化为生产力的重要因素，是提高种子企业科技创新能力、增强发展后劲的关键;另一
5、方面 还需要优秀的产品营销、企业管理人才，即能根据市场环境和企业内部环境适时整合企业 资源，积极推动企业经营管理，有效实现企业经营管理目标的人才。为了适应当前种子产业及种子企业发展的人才需求，中国农业大学于 2002 年率先 招收“种子科学与工程”专业本科生。此后，国内一些高校相继开设“种子科学与工程”本科 专业，其人才培养模式一直在不断探索之中。安徽农业大学在国内高等院校中较早开展种 子专业人才培养，于 1979 年成立种子教研室，1985 年开办种子专业(专科)，1994 年开始 农学专业(种子专科)成人教育，2000 年开始招生种子工程高职(三年制)，该专业于 2001 年 被教育部批准
6、为“国家级高职高专教学改革试点专业”，2004 年开始招生种子方向博士研究 生，2008 年开始种子科学与工程(一本)专业招生，至 2011 年已有 830 多名毕业生走向社会， 成为安徽省及邻近省份农业和种业各部门的骨干力量。随着种业市场的发展，种子产业对 专业人才的需求将有新变化和更高的要求。2 新形势下种业发展的实践教学改革 2.1 科学制订种子专业培养目标随着我国高等 教育由精英教育向大众化、社会化和长期化教育的转变，种子专业的培养目标也必须进行 相应的调整，才能适应种业对人才的要求，准确把握种业人才需求。在安徽农业大学种子 科学与工程(一本)专业教学大纲培养目标中明确提出，该专业培养
7、具备作物育种、种子研 发、种子生产、种子贮藏加工、种子检验、种子营销、种子管理和贸易等方面的理论知识 和技能，能在种业及其他相关的部门、企业和单位从事与种子有关的技术与设计、研发与 推广、经营与管理、教学与科研等 E 作的创新型、创业型、复合型高级人才。安徽农业大学在制订种子科学与工程(一本专业培养目标时，对实践教学目标进行 了重新认识和定位，对传统的实践教学进行了改革，并在教学实践中实施。以实践教学为 载体，在整个教学环节中，特别注重培养学生的动手能力，实践环节的主要内容包括了作 物育种学实习、作物栽培学实习、种子生产学实习、种子贮藏加工学实习、种子经营管理 学实习、专业综合实践、毕业论文(设计)等。将实践教学、课程实习、生产实现等环节贯 彻始终，针对每一个阶段制定了切实可行的实践教学具体内容。
