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1、1教学技能“结果性指标”的课程与活动分层次培训方案一、总项目的要求一、总项目的要求 每期脱产培训历时半年，每年 9 月至次年 2 月；培训时间共培训时间共 17 周、周、85 个工作日；每周个工作日；每周 40 学时，共学时，共 680 学时。学时。 具体包括如下培训形式： 1集中讲授（含观摩、听评课、测试等）464 学时，58 天； 2集中的实践活动（小组练兵、听评课、考察）136 学时，17 天； 3自学（个人练兵、读书、写读书笔记、回校参加教研活动）64 学时，8 天； 4展示（学科集中）16 学时，2 天。二、课时安排的分布二、课时安排的分布 为了统一设计，将 4 学时计为一个单元活动
2、。除去“自学”和“展示”的时间，集中讲授 464 学时，58 天，减去前测后测等内容，合 计 53 天，106 单元；集中的实践活动 136 学时，17 天，34 单元。共计共计 140 个单元。个单元。 在 140 单元中，要实现教学设计 4 项技能、教学实施 8 项技能、师德和教育理论、阅读与写作技能。 各个领域的单元分配如下（以下的设计是针对能完成较高水平 B 水平而设计的，如果只要求达到 A 水平可以酌情处理）：单元分配测评内容领域 1：师德和教育理论6 单元（24 学时）无领域 2：教学设计技能60 单元（240 学时）按照标准领域 3：教学实施技能70 单元（280 学时）按照标准
3、领域 4：阅读与写作技能4 单元（16 学时）按照总项目标准教学设计技能的单元分布如下：教学内容分析：37 单元学生分析：15 单元2教学目标的确定和表述：4 单元教学活动的设计与表述：4 单元 教学实施技能的单元分布如下：口头表达：14 单元倾听：8 单元板书设计：5 单元互动的组织和调控：14 单元强化反馈：12 单元差异的关注和利用：10 单元教学目标评价和检测：4 单元实证性教学反思：3 单元三、课程计划：三、课程计划：130 单元，单元，65 天。天。“集中讲授”和“集中的实践活动” ，不能截然分开，实践应该是主讲教师引领下的实践练习。单纯的讲和单纯的练，效果都不好。原 则上，我们把
4、讲授重点放在操作要领上（如：怎样解读文本、怎样确定教学目标） ，而要领必须得到及时的操练。因此，讲和练，在内容上 要高度统一、在时间上要紧密相连。 （具体课程表设置略）四、结业要求四、结业要求 1.学员成果(1)日常教学中处理生生关系问题的一份案例分析； (2)一份关于某一内容不同版本教材的分析报告； (3)一份独立的学生研究报告； (4)一份单元教学设计作业（含包括教学内容的教育价值、以学生研究为基础的学生分析、单元教学流程的安排、课时目标的确定、2 课时单元典型课教案） ； (5)2 课时典型课教学录像，并选择教学实施能力中的 3 项对自己的一堂课进行分析； (6)相关读书笔记两篇。另外，如果需要的话，请各区县组织每位授课老师布置自己上课和组织活动的作业，并统一把每位学员的作业收集起来。32.结业考评通过以下考评，学员将允许结业：（1）出勤率不低于 90；（2）培训结束时将进行学科能力检测，并取得合格；（3）完成上面提到的学员成果，并取得合格。
