网络学习社区的现状与前景分析jyq

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1、网络学习社区的现状与前景分析网络学习社区的现状与前景分析根据 CNNIC第 27 次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至 2010 年 12 月底， 我国网民规模达到 4.57 亿，其中，学生占整体网民的 30.6%；网民平均每周上网时长为 18.3 个小时。可见，网络已经成为青年学生生活的一部分。 随着社区技术的高速发展和社区应用的普及成熟，互联网正逐步跨入社区时代。互联 网社区在 2010 年取得了高速的发展，网络论坛（BBS）/讨论组/论坛社区/SNS/微博等的应 用逐渐获得用户的高度关注，成为基础的互联网应用。而新兴的网络学习社区也成为教育 界越来越热的新实践方向。 经过近几年的跨越

2、式发展，网络社区的现状如何？是否对教育的方式、效果形成冲击， 能对教育实践产生根本性的变革吗？基于以上问题，可以以下几个方面进行考察。一、网络社区的发展简述和定义一、网络社区的发展简述和定义随着网络技术的发展和人的渴望交流的社会性的体现， “论坛”作为一个聚集人气和同 好的“场所”而被人称为网络社区，然后，新闻组曾被人称为社区，甚至贴吧也叫社区。 经过互联网应用的飞速发展与人们认识的提高，我们知道这只是网络社区的一部分应用。 而随着 facebook 的横空崛起，还有现在开心网的席卷中国网民， “偷菜” 、社交功能越来越 深入人心，甚至扩展到手机功能上。现在，腾信网，各大门户网站的“微博”网站

3、，更是 聚集了上百万的人气。网络社区发展到现在，我们可以得到它的清晰定义。 网络社区是指以论坛（BBS）为基础核心应用，包括公告栏、群组讨论、在线聊天、 交友、个人空间、无线增值服务等形式在内的网上互动平台，同一主题的网络社区集中了 具有共同兴趣的访问者。 网络社区主要包括两种类型，一种是以天涯、猫扑、西祠胡同等为代表的综合性、大 型虚拟社区平台，拥有较为庞大的用户群体和较大的全国性社会影响力；另一种是基于地 方或某些垂直领域的中小型论坛（BBS） ，如落伍者、商丘生活网等。 我们所关注的网络学习社区，相当于一个专注于教育功能的网络社区。 网络学习社区：建立在网络和通信技术之上，借助网络和通信

4、工具，由各种不同类型 的个体通过教、学、研究以及创建一个能够培育和鼓励学习者的社会形态的经历来达到获 取知识、增进理解和提高技能为目的而组成的一个交互的自治区域。网络学习社区有一定 的社区行为准则，社区的每个成员有共同的利益，每一个人都有参与创建和维护社区的权 力和责任，他们在社区内通过共享信息、资源和彼此的思想、观点、创意、劳动和经历来 促进自身的学习和发展。二、网络学习社区构成要素的简要分析二、网络学习社区构成要素的简要分析 基于以上对网络学习社区相关概念的理解，作者认为：网络学习社区是以学习为目的 的虚拟社区。社区存在的物理基础是计算机网络的底层技术和基于计算机网络技术的各种 支撑平台。

5、社区成员由各种不同类型的学习者及其助学者(同伴、专家、辅导者等)组成， 强调组成人员知识和技能的分散性以及成员学习的主动性，社区成员的人数要达到一定的 数量并且能够长期保持在这个数目之上。参与学习的成员要遵守社区制定的一些管理制度， 并遵循某些约定俗成的网络礼节，利用社区提供的各种网络通信工具进行学习和交往，通 过交流来共享信息资源、思想意见、知识经验以及各自的经历情感等等，进行一定的协作， 从而使得成员达到学习的目的，形成社区的社会关系网络，产生对社区的认同感和归属感， 形成共同的文化意识，并积极参与社区的建设，进而使得网络学习社区得以不断地发展。 (一)基础要素 1、基于计算机网络技术的社

6、区支撑平台。例如：BBS、论坛、聊天室、邮件列表、 Blog、教学支撑平台等。不同的社区支撑平台对于社区成员之间的交互过程的支持是存在 差异的，对于社区的形成也有着重要的影响。 2、学习者及助学者。社区概念的引入使得教师和学生的角色不再像传统课堂教学那样 差异明显，在网络学习社区的理念中更多的是强调学习者之间的互助，强调人人都要学习， 人人皆可为师的理念。 3、社区的组织方式、管理体制。社区的组织方式和管理体制是网络学习社区构建者们 应该考虑的一个重要问题。针对不同的需求，常见的社区组织方式有：以学校或班级为中 心，以学科为中心；以活动为中心；以兴趣为中心。社区的管理体制要求考虑社区成员的 角

7、色划分、权限划分、积分制度、奖惩措施等方面的内容。 4、社区的学习资源。社区的学习资源是吸引学习者参与的一个重要因素。因此，在社 区起步的时候要为学习者提供设计良好的学习资源。随着学习者的增多和社区的发展，学 习资源的提供就应该主要依靠社区成员了。 (二)核心要素 社区成员的交互，包括交流、共享、协作等行为方式。社区成员的交互是网络学习社 区形成的关键，它既受平台、学习者、组织管理方式等基础要素的影响，又是社区文化、 社会关系网络等形成的前提条件。 (三)形成要素 1、社区的社会关系网络。社会关系网络是由个人之间的许多联系网而组成，是社会互 动的结果网络学习社区同传统的学习课堂相比最明显的一个

8、差异就是成员之间的关系大部 分是一种弱关系，因此要形成相对稳定的社会关系网络需要社区建设者们付出更多的努力， 采取相应的策略。 2、社区的文化。文化是意义非常宽泛的一个社会学用语，通常是指“人类居住环境中 一切人造的东西” ，包括物质文化、精神文化、制度文化等。在此借用文化这个词主要是指 社区成员通过一定的交互之后形成的共同的表述语言、行为规范、价值体系等内容。社区 文化对于社区的凝聚和延续有着非常重要的意义，它是经由社区成员的交互活动而产生的， 又会对社区成员的交互产生一定的制约和影响。 3、认同感和归属感。所谓认同感和归属感，是指社区成员觉得自己属于社区的一部分， 是社区成员对本社区有认同

9、、喜爱和依恋的心理感觉。三、网络社区的现状三、网络社区的现状中国至 2009 年约拥有 130 万个 BBS 论坛，数量为全球第一。以“百度贴吧”为例， 网民可以随时为某一话题设立专门的论坛，任何对此事件感兴趣的网民都可以到论坛发表 言论和图片，平均每天发布新帖 200 多万条。几乎每条受网民关注的话题后面都有跟帖， 热门新闻的跟帖达到几十万条。可见，社区的“热”度，但是，对于青少年进行针对性教 育的社区却还没有形成气候。 我国第一本青少年蓝皮书中国未成年人互联网运用报告（20092010） 显示，近年 来网络社区发展迅速，2007-2009 年成立的网络社区比重高达 73.5% 。青少年网民

10、是中国 互联网和网络社区的最大用户群，25 岁以下的青少年用户占全部社区用户的 46.9% 。蓝 皮书还显示，目前网络社区虽然众多，但是未成年人专属社区很少，也大多访问量小、影 响不大，中国最具影响力的 20 家网络社区更无一是以未成年人为主要对象的，在这样的现 实下，网络社区难以充分发挥引导、教育和服务青少年的作用。调查报告显示，近八成父 母认为极有必要或较有必要建设未成年人网络专属社区，近四成受调查未成年人希望社会 能够建设一批专门为未成年人服务的网站。近年上线的以 7 岁至 12 岁儿童为服务对象的“摩尔庄园” ，在某种程度上缓解了未成年人网络社区缺乏的状况，但还远远不够。 ” 根据网络

11、学习社区的构成要素，作者认为造成这种现状的原因主要有以下几个方面： (一)思想认识问题 无论是教育的行政部门还是教师们甚至家长们，并没有认识到网络社区的凶猛的发展 势头和青少年的参与热度，更加忽略了它的教育功能。 （二）硬件基础设施 实现网络社区的前提条件是计算机等多媒体设备,这些配套设施价格还比较昂贵,在一 些经济不发达地区(尤其是偏远的农村地区)因经费问题而不能实现网络教育。而在一些大 中城市,计算机的普及率偏低,网络传输速度太慢,网络教学信息传输的质量和稳定性也不能 保证。而在家庭中上网，还需要建立父母与孩子的共识，(三)师资力量 网络社区对教师提出了更高的要求,不仅要懂得如何教学,而且

12、要了解现代教育技术:熟 练操作多媒体设备,开发和设计教学课件,使用多媒体进行教学、辅导、讨论和评价。目前使 用网络进行教学的教师大多是传统高校的教师,几乎没有专门从事网络教学工作的教师,适应 网上教学的师资力量明显不足。另外，社区交流占用教师时间， (四)自主学习导航 自主学习在网络教育中占有很大的比重。正是由于网络社区的“灵活性”等特点, 以及互联网上丰富多样的资源,如果不为自主学习提供恰当的导航,学习者会因为太“自由”,太 “灵活”而失去方向,直接导致学习效率低下。 (五)评价与反馈以及“绩效”问题目前,我国的网络学院或学校倒是不少,投入了很多的人力和财力,但效果如何尚不 清楚。换句话说,

13、没有对网络社区进行正确的评价。其实,评价与反馈是教学中不可或缺的环 节。另外，网络教育社区组织建设、管理需要资金、人力物力的大量投入，但成效如何评 价却没有相关的激励，没有立竿见影的效果，教育部门会是“敬而远之”的。四、网络社区前景分析四、网络社区前景分析蓝皮书认为，国家互联网主管机构应出台相关政策，通过政策支持、资金支持等多种 方式支持和促进互联网运营商、未成年人服务机构以及社会各方面针对未成年人的身心特 点，深入了解未成年人的特殊需求，创办一批专门面向未成年人的网络社区，帮助未成年 人健康成长，促进未成年人拓展人际交往。 随着互联网的发展，网络社区的兴起早已不再仅仅意味着一种技术层面上的革

14、命。网 络社区已成为人类社会新的社区形式，并将越来越深入人类社会的每个角落。未来，我们 也许将越来越深刻地体会到， “网络真正的价值越来越和信息无关，而和社区相关” 。网络 社区的迅猛发展，已经吸引和聚集了数以亿计的青少年网民。一方面，把握网络社区的发 展趋势，促进网络社区特别是青少年网络社区的健康发展，是信息时代服务和引导青少年 健康成长面临的重要课题，应当引起全社会的关注和重视。另一方面，同传统社区一样， 网络社区同样是网络社会的基础，网络社会中普遍存在的现象，必然会在网络社区中体现 甚至是孕育于网络社区。因此，网络社区研究是网络社会研究的重要起点，对网络社区的 研究和把握，有利于我们对网络社会的研究，也有利于见微知著，研究和探讨网络社会对 现实社会的影响及其发展趋势。